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数学教学通讯杂志

评价信息：

影响因子：0.08

总被引频次： 426

数学教学通讯杂志 省级期刊

Correspondence of the Teaching of Mathematics
期刊收录：

上海图书馆馆藏维普收录(中)国家图书馆馆藏万方收录(中)知网收录(中)

期刊荣誉：

中国优秀期刊遴选数据库中国期刊全文数据库（CJFD）

主要栏目：

专家论坛数学教育考试研究教学参考课例参考新教材研究解题研究数学应用竞赛之窗

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数学教学通讯杂志简介预计审稿时间：1个月内

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b.凡刊载于本刊文稿的著作权，均由本刊与作者共同享有。

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e.文中一级标题、二级标题、三级标题、四级标题的序号用“一、……”“（一）……”“1．……”“（1）……”标示。

杂志简介：

数学教学通讯杂志（旬刊）知识丰富，内容广泛，贴近大众，自1979年创刊以来广受好评，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是一本探讨新课程下的教学改革、教育实践，着力打造集实用性、知识性于一体的数学核心期刊。

数学教学通讯历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.4

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

0 0 0 1 0 0 0 1 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0.1111 0.1111 0.1111 0.1111 0.2222 0.2222 0.2222

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

10 4 3 2 2 0 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.4348 0.6087 0.7391 0.8261 0.913 0.913 0.913 0.913 0.913 0.913

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

9 40 0 2 1 0 0 0 0 1

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1525 0.8305 0.8305 0.8644 0.8814 0.8814 0.8814 0.8814 0.8814 0.8983

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

21 52 50 0 1 0 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1544 0.5368 0.9044 0.9044 0.9118 0.9118 0.9118 0.9118 0.9118 0.9118

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

54 53 67 44 0 1 1 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.2379 0.4714 0.7665 0.9604 0.9604 0.9648 0.9692 0.9692 0.9692 0.9692

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

73 146 47 63 35 5 1 1 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1926 0.5778 0.7018 0.8681 0.9604 0.9736 0.9763 0.9789 0.9789 0.9789

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2018年的被引次数

19 135 60 12 17 18 1

被本刊自己引用的次数

0 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0725 0.5878 0.8168 0.8626 0.9275 0.9962 1

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

80 306 229 92 26 19 20 1 0 0

被本刊自己引用的次数

9 68 58 26 4 4 5 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1031 0.4974 0.7925 0.9111 0.9446 0.9691 0.9948 0.9961 0.9961 0.9961

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

65 336 228 151 69 12 17 9 1 3

被本刊自己引用的次数

2 22 21 13 4 0 2 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0727 0.4485 0.7036 0.8725 0.9497 0.9631 0.9821 0.9922 0.9933 0.9966

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

45 208 226 109 84 35 8 10 4 0

被本刊自己引用的次数

3 10 19 12 6 6 1 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0616 0.3466 0.6562 0.8055 0.9205 0.9685 0.9795 0.9932 0.9986 0.9986

文章摘录

有效引导,发展学生的数学阅读能力

高中数学课堂上教师关注的焦点在哪里——核心素养背景下对高中数学课堂教学的追问

关注学科素养,凸显解几本质——以“椭圆的几何性质”一课为例

利用经济生活元素开展数列教学

核心素养理念下的课堂设计

基于核心素养下数学抽象的教学设计——以“集合的概念”为例

也谈高三数学复习的微专题教学——以《二项式定理与组合数》为例

立足“三个关注”,开展定理教学——以“直线与平面垂直的判定”教学为例

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审稿时间：1个月内

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