儿童阅读推广篇1

“少年强则国强”。少年儿童是国家的希望，少年儿童的成长关系着民族文化的延续和知识财富的传承。公共图书馆作为重要的文化服务机构，肩负着全民阅读推广的神圣使命，做好儿童阅读推广工作自然成为公共图书馆当下十分重要的工作内容。通过进一步提高少年儿童的阅读兴趣，培养儿童良好的阅读方法和阅读能力，让儿童在阅读过程中拥有更敏锐的洞察力，扩展他们看待事物的视角，让他们的阅读兴趣朝着良性的方向发展，从而帮助少年儿童树立正确的人生观、价值观和道德观。公共图书馆无疑在对读者阅读推广和阅读引导的道路上任重道远。

一、我国儿童阅读现状

阅读不是简单的视觉信息的接受，而是一种与儿童的心灵成长相关的综合型活动，是儿童构建自身精神世界的重要途径。它可以激发儿童的已有经验、情感、表达意愿，引发儿童的想象与思考，在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。据调查显示，2020年我国成年国民图书阅读率为59.5%，0到8周岁儿童图书阅读率为71.4%。在阅读方面儿童更加喜欢童话故事类、动漫卡通类、益智游戏类读物，这些读物多以绘本的形式呈现。自2014年起，“全民阅读”连续7年被纳入政府工作报告；阅读早已从个人行为上升为国家战略，儿童阅读更显其重要性，它的意义将不再仅仅是小家庭培养孩子的方式方法，而是事关民生、关系未来发展的重要之事。

（一）儿童阅读兴趣缺乏

在互联网大数据时代，获取信息方式和渠道多种多样，从纸质资料阅读演变成如今电脑、kindle、手机等方式进行阅读。虽然儿童通过各种电子阅读方式极大地节省了时间，也达到有效利用零散时间，但与此同时，负面效应也随之而来。儿童过度接触电子产品，会让他们产生依赖感，短视频、特定的场景和人物故事，容易让少年儿童丧失自由想象和发挥的空间，削弱儿童对文字的感知力，降低了他们对语言文学的感受能力，并由此引起对阅读的耐心和兴趣大大降低。另外，当下是多媒体信息高速发展的时代，很多儿童更乐意于利用空暇时间玩网络游戏、看电视等。据研究调查发现，有近76.9%的青少年儿童认为玩网络游戏是比阅读更有趣的事［1］。在阅读氛围不浓厚的家庭环境下，少年儿童心智尚未发育成熟，模仿能力强，很容易效仿自己父母上网、玩游戏等行为。没有家庭的文化熏陶，孩子很难喜欢上阅读，长远看来十分不利于儿童阅读兴趣的培养，更不利于整个社会学习风气的养成。

（二）儿童出版读物良莠不齐

大部分家长都能意识到阅读对于孩子成长的重要性，但是部分家长的阅读理念和价值仍有偏差。现如今，市面上的儿童读物名目繁多、品类丰富，如何为孩子选择合适的书籍成为家长的烦恼。由于儿童缺乏主观意识，致使很多书籍都是家长站在自己的角度购买的，大多数儿童会认为“爸爸妈妈选的书太枯燥了”，他们对家长选的书籍没有兴趣，从一开始就丧失了阅读的兴致。但与此相反的是，有部分家长仅以孩子的喜好购买书籍，疏忽了对书籍内容的把关，虽然保住了孩子的阅读兴趣，没把好孩子的阅读质量关也造成无意义的阅读。［2］还有一个普遍存在的社会现象就是，如今的孩子在进行阅读时带着目的性的阅读较少，而趣味性的阅读较多，因此大多数的阅读都停留在了表面，缺乏对读物深层次的理解。而部分读物仅有图片，文字性的描述很少，甚至删减图书内容，表面增加读物的美感，实际上增加了购书成本。这种阅读行为会让儿童对经典读物的理解产生偏差。

（三）儿童的阅读环境狭窄

近年来，教育改革正如火如荼地进行，但就现实情况来看，孩子们的学业压力还没有达到真正的“减负”。虽较以往有所好转，但仍有许多儿童在补习班上课，每天都有超负荷的学业压力，容易造成儿童的阅读时间变少，沉浸式读书的时间几乎丧失。在学校也可能出现老师一味抓成绩抓分数，没能留给孩子足够的思考空间和时间，更没有足够的阅读时间，容易造成少年儿童对课外阅读没有自觉性，逐渐失去对阅读的兴致。部分学校对课外读物也有一定要求，目的是为了孩子在今后的作文写作中积累素材，并有阅读周期、速度等要求，但“囫囵吞枣”的阅读模式，让阅读变成了一项任务。长此以往，孩子很难在阅读中感受到乐趣。此外，在大数据网络时代，市场上出现了种类繁多的智能阅读的电子产品。家长本应该为孩子创造浓厚的家庭阅读环境，培养孩子爱阅读的好习惯，进行日常的“亲子共读”，但常常因工作繁忙、普通话不标准等因素缺席与孩子的每日共读时间，让孩子失去了阅读的机会。有的家长让孩子自行通过电子产品进行阅读，大大降低了孩子阅读的兴趣。此外，有些家长在陪伴孩子进行共读时，总按成年人的思维逻辑去要求孩子，希望孩子在阅读过程中记住什么或者知道些什么，当频繁的提问成为共读的常态，孩子在阅读时注意力集中在提问上，忽略阅读本身的乐趣。阅读对于孩子来说将渐渐演变为一种负担，也容易丧失阅读的兴趣。

二、公共图书馆对儿童阅读推广的积极作用

（一）促进儿童语言能力的提高

儿童的语言发展主要涉及早期的听、说、读、写等诸多环节。通过阅读不仅能够让孩子获得宝贵的知识财富，还能发展孩子的语言能力，提高语言表达和运用的技巧。公共图书馆应该做到为儿童营造出丰富多彩的早期阅读环境，在一个轻松、自由的语言环境中，图书馆馆员或者父母引导、鼓励孩子与同伴进行交流，让孩子在阅读中体验语言交流的乐趣。孩子的语言能力是在每一次交谈中逐渐发展起来的，发展孩子语言的关键在于有一个良好的语言环境，孩子们能够在这个环境中勇敢的畅所欲言，发表自己的所想所感。通过大量的阅读可以积累孩子的语言词汇，为在语言表达过程中准确的表述自己的想法进行语言和知识量的积累。

（二）养成良好的阅读习惯

阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的孩子来说非常重要。不同阶段的儿童心智发展水平不同，对阅读的兴趣和阅读需求各有不同。据研究表明，阅读习惯的养成通常是在12岁之前，一旦养成阅读的好习惯，对孩子来说将会是一生受用。因此，儿童时期是家长引导孩子往正确方向发展的好时期。形成良好的阅读习惯，让孩子在阅读中产生表达欲，学会自己引经据典，侃侃而谈自己的所思所想，通过阅读让儿童感受到世界发展的多样性，让孩子的身心健康地发展。（三）通过阅读丰富孩子的知识面苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“如果儿童的智力发展仅局限于课本，他的学习任务按时完成了，那么他是会喜欢上其他的课程的。”不可否认，如他所言，学校素质教育阶段长期停留在普及儿童相关基础知识的层面，若想让孩子开阔眼界，全方面发展，走进公共图书馆参与阅读，养成良好的阅读习惯无疑是最行之有效的方法之一。儿童通过阅读可以扩大对生活的体验和认知。即便足不出户，通过公共图书馆这个教育平台，读者也能了解人间百态，了解上下五千年。孩子不仅能从古今中外的历史人物身上获取宝贵的经验，也可以从幽默的书籍中获得精神粮食。浩瀚的书海，广泛的题材，帮助孩子扩大知识面，积累他们的词汇量，培养广阔的视野、博大的胸怀，以及感受生命的美好。

三、公共图书馆阅读推广策略

（一）建立和健全公共图书馆管理机制

为儿童阅读提供服务和为成人阅读服务都是读者服务的范畴，但因为服务对象的不同，公共图书馆需要做出不同的服务方式。面对少儿读者，他们的心理还不成熟，公共图书馆要需建立完善的管理机制，为儿童阅读提供优质的服务。首先，公共图书馆要意识到吸引儿童走进公共图书馆阅读的主要原因还是在于图书的本身。因此，要优化公共图书馆的少儿图书资源，根据儿童的心理、生理特点、兴趣爱好，分年龄段等进一步更新少儿读物，通过绘本、漫画、图文并茂的书籍等多种形式提高儿童的阅读兴趣，吸引儿童走进图书馆进行阅读。公共图书馆在儿童阅读推广过程中还要注重榜样的影响力，引领少儿读者阅读经典书籍、体会榜样力量。其次，图书馆馆员是用户服务的具体承担者，是图书馆与小读者沟通的桥梁。因此，为儿童群体服务的馆员队伍除了具备较强的专业能力外，应具有较好的亲和力，对儿童教育学、儿童的心理学有足够的了解，能够耐心地为儿童解答阅读遇见的难题。用户需求的转变要求馆员必须重视自身素质的提高，通过自身努力和服务推动事业的进步。加强馆员业务培训，将少儿教育领域的内容引入岗位培训，把握儿童的阅读心理，有针对性地开展服务。最后，儿童的阅读形式和成人有很大的不同，不同年龄的阅读行为和习惯不尽相同。公共图书馆在少儿阅览区的布置和设计要与成人借阅区形成对比，生动活泼、便捷愉快是少儿阅览区应有的特点，公共图书馆在进行少儿阅览区域布局时要谨记开放性、流畅性、灵活性和趣味性的空间设计基本原则。在公共图书馆儿童阅读区域设计中，要从儿童的行为和心理出发，了解各个年龄段不同层次的需求，考虑孩子们的性格、兴趣及习惯，对色彩灯光、陈列设计等进行综合思考，努力为孩子们营造更舒适、更能专注的读书环境。

（二）积极开展儿童阅读延伸服务

要更好地为少儿读者提供阅读服务，公共图书馆需要积极思考，通过各种方法和举措来延展少儿读者服务模式，拓展为少儿服务的渠道，扩大服务的范围。公共图书馆在开展儿童阅读服务过程中，除了进行书本阅读，还可以借助其他媒介进行推广。电子图书、电子报刊、有声读物等资源，结合纸质资料、手机电脑、影视广播等渠道全方位地开展服务。公共图书馆若要吸引儿童进行阅读，可以开展丰富多彩的活动，比如，开设趣味性阅读角、故事大王演讲比赛等。在开展故事大王演讲比赛时，让儿童的阅读能力和表达能力都能得到提升，在阅读体验过程中，让孩子们表达意见时能更加自信。公共图书馆还可以加强与学校的联动，积极开展阅读活动，不断拓宽儿童的阅读领域。首先，公共图书馆可以在学校建立图书室，为孩子提供舒适的阅读环境，营造阅读的良好氛围。其次，鼓励孩子积极参加阅读活动，让城市学校的孩子与农村学校的孩子们建立“阅读共享”，将彼此阅读的书籍进行交流沟通，还可以鼓励他们将读过的书相互分享，成为书友、笔友，让孩子们享受到更多的图书的资源。第三，公共图书馆可与学校长期联合举办各类活动，宣传图书馆资源和服务，让孩子及们在实际体验中感受到阅读的乐趣。对比独立阅读，年幼的孩子与父母共同的亲子阅读会更具备优势。在与父母相处过程中，孩子们的模仿能力强，因此为孩子营造良好的阅读环境十分重要。公共图书馆可以针对这一情况开设“亲子阅读角”，精心布置、细心挑选合适的书籍，并提高家庭完成共同阅读的小奖品，激发孩子的阅读兴趣，鼓励他们养成良好的阅读习惯。

（三）建立激励机制，激发儿童阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。孩子年龄小，一旦对某个事物产生了兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。公共图书馆在有条件的情况下，可以开展每月阅读之星，阅读小能手等活动，榜样的力量在儿童身上是不可估量的。当这种榜样在小读者中心中产生，会激发儿童阅读的动力，产生浓厚的阅读兴趣。当孩子阅读完一本书后，通过演讲、讲故事的方式表达出来，会让儿童感到兴奋和自豪，通过获奖的活动形式更能激发儿童的阅读兴趣。同时，可以开展“阅读积分制”的形式，实行阅读奖励计划，按图书的难易程度进行积分，累积的分数可以换取奖品，奖品可以激发孩子阅读的兴趣，这样的活动对儿童的性格、心理成长都很帮助，让儿童在快乐中获得心智全面发展。公共图书馆还可以开展“小图书管理员职业体验”活动，让儿童通过角色扮演体验图书馆的馆员日常工作，让他们在日常的角色扮演中更深刻的了解图书馆工作，熟悉借书、还书流程以及不同种类书籍的存放规则，熟悉公共图书馆的阅读模式，让孩子更有荣誉感和责任心，更加积极的参与到图书馆阅读中。

四、结语

公共图书馆通过进行读者阅读推广工作，可以有效提高大众的整体素质、完善民众的知识水平和结构，而对少儿读者的阅读推广，有助于未来建设者们的身心健康培养，有助于推动我国文明建设的发展与进步。儿童通过阅读可以拓宽视野，获得丰富和宝贵的知识，在积累阅读量的同时提升自身综合素质。公共图书馆做好儿童的阅读推广工作不仅对儿童的成长具有重要意义，更关系到我国国家的长治久安，关系到我国未来的发展和精神文明建设。

作者:喻莉 胡敏

儿童阅读推广篇2

近些年来，少儿绘本阅读成为热门的新事物，逐渐成为适应少儿阅读发展的新的阅读品类。一本好的绘本就是在传递充满真善美的书籍。不论是从绘本的装帧、设计，还是绘本所讲述的故事内容以及契合内容的各种画面，都给人耳目一新的感觉，让人感到倍加温馨。毫无疑问，作为承担着阅读推广重要使命的图书馆，特别是县级图书馆，应该为少儿绘本阅读开拓一片广阔的空间。

一、绘本阅读的特点

绘本阅读，是当前面向少儿群体开展的一项重要的阅读方式，已经受到人们的高度赞赏，特别是优秀绘本，其影响力是非常重要的。对于成长中的少儿群体来说，能够阅读到一些想象力丰富、绘画水平高超、语言表达精妙的绘本，不仅能开拓自身的想象力，而且能够提升自己对世界的美好感知和语言表达能力。因此，在笔者看来，绘本阅读具有以下特点。

(一)能够突出绘画本身的美感绘本，首先在于绘。把故事融进绘中，让绘来展示故事。这就要求将绘作为绘本质量高度的一项重要因素凸显出来。绘不出来，故事也就讲不好。有一个好故事，更需要高超的绘画水平将这个好故事以图画的形式呈现在纸页上。对读者来说，打开绘本的首要感觉不是语言，而是绘画，绘画的好坏，直接关系到一本绘本是否能够成功。优秀的绘本，其绘画水准是非常高的。各种形象的色彩、构图、线条都能够美妙地展示出来。人们打开绘本，就会被这些绘画所打动，进而去读绘本所讲述的故事。对于少儿读者来说，这些绘本中的绘画是培养自身想象力的一个重要途径。一个世界，如果没有绘画，其自身就是暗淡的，虽然人们生活在一个色彩斑斓的客观世界中，但当这个世界被以绘画的形式展示出来的时候，能够带给人们的就不仅仅是一个客观世界，而是艺术世界了。人们在这个绘画所打开的艺术世界感受到了自身所处的客观世界中所没有的东西。因此，绘本能够将绘画本身的美感展示出来，这对于培养少儿群体的审美能力来说毫无疑问是巨大的。因此，一本好的绘本，就是一个开启少儿心灵的钥匙，它给少儿读者带去了一份关于美的事物。

(二)能够突出语言的简洁明快

从当前出版的各类绘本来看，语言虽然不多，但大多都比较简洁明快，能够以最少的词语说出更加美好的图像事物。语言，是人类独有的表达自身世界认知的符号，正是由于语言的存在，世界才能被完整表达出来。正如一位哲学家的看法一样，人是语言的动物。少儿群体因为自身的年龄特点，对语言的习得毫无疑问是非常快的，有时候不经意的一个词语可以进入自身的表达系统，成为自己日常表达的词汇。可以说，少儿群体对语言的感受是非常敏感的，虽然不一定能够当下掌握某个词语的含义，但并不一定代表这些语言符号对自己毫无影响，它们可能会潜伏起来，处于无意识阶段，随着年龄的增长，阅历的增加，在某个具体的处境中会无意识地体会到这些语言符号的意义。就好比诗歌的阅读一样，对某些诗句的领会和认识因智力因素也许并不能当下有所洞见，但假以时日，生活经历能够让其洞察到这些诗句的真正意义。因此，从这个意义上来说，绘本阅读中的语言不需要太过烦琐，能够简洁地说明绘图的意义就足够了。换句话说，正是由于绘本语言表达的简洁，才更能凸显语言对于绘本的重要意义。

(三)能够突出故事本身的紧凑

在笔者看来，绘本故事需要的是紧凑，不需要像漫画一样，将故事讲得冗长，而恰恰相反，是将故事以很短的形式讲出来。故事紧凑，不拖沓，不冗长，才能以适当的语速展开阅读。绘本阅读与其他书本的差异性也就在此。在很短的时间内，读一个很长的故事，是不适当的。因为可能时间结束了，而故事却还没有读完。因此，特定的时间限制，就需要简短的紧凑的故事。这样对于少儿群体来说，就不会对阅读产生厌恶，反而因故事的简短快速的掌握了故事的内容，对于阅读的兴趣才会油然而生。否则，不仅绘本无法凸显自身的价值，反而对培养少儿读者的阅读兴趣产生了不好的效果。

二、开展好少儿绘本阅读推广的重要意义

(一)绘本阅读是阅读推广的题中应有之义

对于县级图书馆来说，阅读推广就是其基本的工作种类之一。围绕阅读开展工作，方才能进一步将图书馆推向更高的发展水平。一直以来，图书馆始终将自己定位在图书的收集、整理、仓储方面，并未走出传统的办馆理念。随着时代的发展，人们更加热切希望获取信息，而不是到图书馆欣赏有多少藏书。当然，藏书对于图书馆来说很重要，但如果不同时利用和开发这些阅读资源，那么图书馆在现代的使命将会被遮蔽起来。从这个意义上来说，图书馆开展阅读推广是切合了自身的本质要求。而少儿阅读推广，作为县级图书馆阅读推广的一个大的板块，更应该及时发现、挖掘少儿阅读喜好，通过阅读推广进一步为少儿读者做好全方位的书目推广推荐工作。立足少儿阅读来开展绘本阅读，无疑是非常到位的。阅读推广本身不应该忽视绘本阅读推广，而应该以更为长远的发展目标，将绘本阅读推广作为重要的阅读推广项目来做。

(二)绘本阅读有助于打造新的阅读品牌

县级图书馆开展的阅读推广项目，应该时刻保持新颖、“接地气”、有特色和吸引力等特点。长期以来，县级图书馆开展的阅读推广项目大都大同小异，相似度高，含金量少，尽管虽说吸引了众多读者到馆来看书，但效果并未达到预期。这其中主要的问题就是为阅读推广而推广，并没有深究为什么要开展阅读推广，如何开展阅读推广等诸如此类的深层次问题，并且并没有树立起强力的品牌意识和自有的独创性，阻碍了阅读推广工作的深入开展。因此，开展绘本阅读工作，对树立图书馆的品牌意识、打造图书馆的形象、推动图书馆开展阅读推广具有十分重要的意义。绘本，某种意义上来讲，就是包含着艺术教养的图书。短小精悍的故事、色彩鲜丽的图画、十分可读的内容，都适宜进行阅读推广，并可以借此打造树立自己的绘本阅读品牌。从目前的县级图书馆阅读项目种类来看，少儿绘本阅读已经成为趋势，并正在通过开展绘本阅读来树立自己的品牌。

(三)绘本阅读有利于少儿读者的阅读兴趣

重视和培养少儿读者的阅读兴趣，不仅仅是家长、学校的责任，公共图书馆也有责任。特别是县级图书馆，更应该承担起这份重任。很多人认为，县级图书馆是一个十分冷清的单位，也是一个没有什么存在价值的单位，在其心目中可有可无。甚至经过这么多年的阅读推广活动之后，很多人依然对图书馆是什么这个问题仍然不甚了了。在一定程度上可以看出大众对于阅读的渴望仍然不是十分强烈。特别是伴随着众多新媒体的出现，人们获取知识信息的渠道日益增多，图书馆更加成为一个不被关注的地方。但这些时代的变化，都无法取消图书馆作为一个阅读推广基地的存在。因此，对于一个有担当的图书馆来说，阅读氛围的培育就显得十分重要了。少儿的阅读推广以及阅读兴趣的培养需要全社会公共同努力。如何来打造出一个让少儿读者喜欢来阅读的环境无疑是首先应该考虑的问题，而营造一个氛围则显得更为重要。从图书馆阅读出发来营造这种氛围，是合适的。县级图书馆有这样的责任和义务，来为少儿读者创造适宜阅读的环境。绘本不仅仅是书，不仅仅是一个故事，而更多是一种启发，一种开拓。从绘本阅读推广出发来培养少儿读者的阅读兴趣，是理所当然的。这让他们能够很早的开启心灵对知识的渴望，能够让他们进一步了解图书馆之存在意义，了解人类知识的丰富性和多样性，让他们能够从小树立热爱阅读的良好习惯。

(四)绘本阅读能够有效丰富县级图书馆的阅读类型

对于县级图书馆特别是西部县区的图书馆来说，阅读推广的方法均比较单一化，阅读推广的质量不是很高，日常活动普遍吸引力不高。基于这样的现状，首先应该调整思路，从内容的丰富性出发来开展阅读推广工作。绘本阅读推广，不能作为简单的提供书籍为主，而是要立足阅读推广的本质，从活动开展入手来进一步开展。特别是以亲子阅读为主题的活动，更应该作为主要活动模式来开展。近年来，亲子阅读不仅是家长与其孩子之间的阅读，更是整个社会需要不断推广的阅读类型。亲子阅读不仅有助于培养孩子的阅读感受，而且还有助于提升家庭的读书氛围以及整个社会的阅读风尚。因此，从亲子阅读主题开展绘本阅读推广无疑是最为有效也最益落实的活动。当前，社会的发展，人们认知范围的扩展，都需要阅读来为其奠基。

三、开展好少儿绘本阅读推广的切实举措

(一)加强少儿绘本阅读推广的组织

不可否认，对一个活动的强有力的组织是开展好该项活动的基础保障。没有好的组织，就不可能开展好阅读推广活动。通过近年来各个图书馆开展的少儿阅读推广活动的社会效应来看，不仅培养了少儿读者的阅读兴趣，而且还增强了少儿读者到馆的频率，进一步增强了图书馆在人们心目中的地位。因此，为了开展好少儿绘本阅读的推广工作，就需要在组织上下大功夫。不管是开展前的各项组织安排，还是开展中的各个环节组织把控，都需要增强活动开展过程中的秩序感。不能眉毛胡子一把抓，要安排好活动的总负责以及各个环节的负责人，保证活动的有序开展。从当前来看，活动的组织人员多而不专，对于具体工作的运行不知所云，参与度不高。甚至很多人都抱着无所谓的开展态度来组织活动，这样的活动组织方式毫无疑问是有问题的。县级图书馆特别是中西部地区的图书馆，还没有真正意识到图书馆工作的主动性，思想上仍然停留在传统的被动服务上。这样一来，活动的组织虽然看上去人很多，但实际负责的人也就一两个，其他人员多处于待命状态。因此，加强活动的组织不能成为一句空话，而是要实实在在地让每一个人员都参与进来，并且是以主动的姿态参与进来，这样才能保证好活动的开展。

(二)做好少儿绘本阅读推广的策划

活动策划关系到活动是否能够达到预期的重要步骤。好的活动策划不仅让活动开展得好，而且还凸显出了活动的品牌价值。因此，开展什么样的活动，怎样开展活动，要让活动达到什么样的程度，都是活动策划需要考虑到的。很多时候都是为了开展活动而开展活动，对于活动本身是否应该被重视，是否应该体现活动自身的社会价值都没有做过深入思考。这样一来，活动本身虽然开展了，但是成效并不是很显著，人们的整体反响也并不高。因此，这就需要策划好活动，特别是少儿类活动，更需要做好全方位的策划，不能有丝毫的马虎。同时，活动策划的着眼点还应该有所重视，应该从少儿读者群体出发做出策划，不能站在成年人的角度进行策划。从少儿的视角出发策划少儿活动，才能更加有效地保证活动的质量，才能将活动开展好。长期以来，少儿阅读推广工作之所以未能打开局面，是因为活动策划本身与少儿群体的关联度不高，也就是说策划的视角出了偏差，成为了成年人自身设置的游戏，缺失了少儿群体的视位。很多活动虽然开展了，但是总体上并未达到预期目标，也就是说策划之初想要达到的目的与实际达到目的形成了巨大的反差，让各类阅读活动开展的并不起色。因此，策划的视位对于活动开展来说非常重要，少儿活动就是要站在少儿角度出发来策划，这样才能保证活动与少儿的心理活动保持某种契合，才能让阅读推广活动开展得有声有色。

(三)做好少儿绘本阅读推广的前期宣传

图书馆是一个文化阵地，做好少儿绘本的阅读推广，好需要做好前期的宣传工作。通过微信公众号、微博、今日头条、微信朋友圈转发等多种途径，进行大力宣传，要保证活动有人来报名参加。很多时候，并不是活动本身的问题，而是宣传工作没有做好，很多人都不知道。或者说，活动策划的很仓促，一时间很难进行大量的宣传。这是时常存在的问题。因此应该对活动的宣传工作予以一定程度的重视。不能觉得宣传的事情是小事。宣传的人多了，知晓的人多了，参与的人也就相应的多了，从而也就为活动的良好开展奠定了人员基础。当然，各类活动的宣传并不能仅仅通过推送相关的信息就可以了，还可以通过多种方式开展，让各类活动信息获得更为有效的参与度，比如，可以与幼儿园等机构联合开展，与社区联合举办等多种方式予以宣传，让人们都知晓活动的举办时间和地点，否则，活动信息无法得到有效的传播，人们并不知晓具体的情况，其具体的参与度就低了。

(四)做好少儿绘本阅读推广的后期宣传

后期宣传一般指活动结束后通过各个平台推送的信息。后期宣传与前期宣传相比，社会效应明显不同，人们对信息的接受认知不同。后期宣传只是告诉人们某个单位某个时间做了某件事情。主要体现在事情的告知程度上，前期宣传主要是通过宣传要告诉人们图书馆将要举办某个活动，要求人们来参与。因此，从这两个活动所要达到的目的来说，差异性决定了信息被阅读被推广的质量。但这并不是说后期宣传不重要，而是说与前期宣传来说，后期宣传的侧重点不同。并不会为下一次举办活动提供良好的助益。但后期宣传工作的各项事情还需要扎实做好，同时应该在语调上更适合各类人群的快速阅读，而不能过于正式，否则就显得不活泼，显得僵化一些。

(五)做好少儿绘本阅读推广的总体社会评价

对活动开展的社会成效分析，是对策划工作的一项总体反馈。是否达到了策划的初衷和预期，都能够通过成效的反馈获知。这也是开展好各类活动的理论和经验两个层面的总结。这也是对于图书馆整体活动开展的一项有力推动。因此，做好反馈评价，对于提升图书馆的服务工作来说，是至关重要的。其实，一直以来，很少有图书馆能够重视这种反馈信息的，即便人们日常在谈论中谈到某次活动的举办成效，图书馆人员也不会引起重视，更不会将这种日常的言谈作为一种信息反馈进行反思，长期以来形成的思维惰性更是忽视这种信息反馈，从而对信息反馈的处理去掉是缺乏的，因此，对整个活动开展后所产生的社会反响无从进行评价，更不会对该类活动的再次开展尽早谋划好思路，从而使得整个活动仅仅成为图书馆自行主张、自行评估的封闭环节，无法真正有效地提升图书馆的服务质量。从这个角度来看，建立信息反馈处理的机制，对活动作出总体社会评价，对推动和提升图书馆的服务质量来说是非常重要的举措。

四、县级图书馆绘本阅读推广

简而言之，一个没有阅读没有知识的社会是缺乏发展动力的，因此，从这个角度来看，绘本阅读作为一项重要的阅读方式更应该加以推广，以推动整个社会的发展。

作者:张晓珍 单位:甘肃省定西市安定区图书馆

儿童阅读推广篇3

作为国家的未来，少年儿童的综合素质将会给我国的未来发展带来直接影响。公共图书馆在文化事业中占据主导地位，承担着促进社会教育、推广全民阅读、强化全民综合素养的首要责任，更应该肩负起对少儿读者进行图书推广工作的重任。在信息化时代下，少儿思维十分活跃，基层图书馆怎样加强推进少儿绘本阅读推广服务工作，强化少儿读者的阅读兴趣与阅读水平，有效指导少儿热爱读书、阅读好书，使少儿形成良好的阅读习惯，是值得图书馆工作者深入思考的课题。

一、公共图书馆开展少儿绘本阅读推广服务的价值作用

（一）环境资源的价值作用

阅读环境直接关乎于阅读氛围的构建，也会对阅读成效带来一定影响。确保少儿阅读成效是基层图书馆阅读环境构建的有效举措。公共图书馆是社会公益性文化服务组织，有着显著的社会影响，阅读环境资源的价值作用较为显著。公共图书馆少儿阅读环境资源的价值作用主要表现在两个方面，即软环境与硬环境。其中，软环境方面是公共图书馆从少儿的兴趣爱好、阅读年龄结构、阅读热情等多个方面，为其提供多种阅读选择路径，此种形式是小型阅读服务组织或者家庭无法比拟的，能够满足大多数少儿层次性、阶段性的不同阅读需求，符合少儿多元化阅读的实际要求。除此之外，公共图书馆的少儿绘本更新速度比较快，使得少儿绘本阅读服务推广工作有着良好的便利性、丰富性特点。而硬环境方面是指公共图书馆经费较为充沛，阅读基础设施较为完善，场景布设有着显著的趣味性特点。有少儿喜爱的卡通人物形象的趣味墙面、充满创意的桌椅、富于趣味色彩的灯饰等，都能增加少儿的阅读新鲜感、阅读亲切感。正是由于公共图书馆有着显著的阅读环境资源方面的价值作用，促使其少儿阅读群体较为稳定。

（二）文献资源的价值作用

公共图书馆是我国公益文化服务机构，公共图书馆的建设投入相对平稳，在馆藏文献资源方面的价值作用较为显著。可见，公共图书馆绘本资源较为丰富，相较于其他类型图书服务组织优势明显。丰富的馆藏资源能够提高公共图书馆对少儿的吸引力，所以公共图书馆开展少儿绘本阅读推广工作是必然趋势。尤其在信息化技术水平日益提升的今天，多媒体阅读资源的比重逐渐升高，服务方式也更为灵活多变。大多数公共图书馆相继开设电子阅览室，创建绘本阅读数字型图书馆，不但有丰富的纸质绘本资源，还有大量的电子绘本资源，深受少儿的支持与喜爱。

二、公共图书馆推进少儿绘本阅读推广服务的创新路径

（一）加强构建和谐的阅读环境

环境对于少儿阅读兴趣培养、阅读能力发展有着不可忽视的作用。和谐的阅读环境就如同无声的教师，能够积极引导少儿向着健康的方向茁壮成长。为此，公共图书馆为了提高少儿绘本阅读推广服务质量，应该加强构建和谐的阅读环境。阅读环境是较为安静的，是形式多样的，能够为少儿绘本阅读提供丰富的绘本类型，如少儿画报、杂志、光碟、卡通画，少儿喜爱的诗歌、故事、谜语等；阅读环境也可以是充满趣味的，在基层图书馆环境设置方面，可以构建和谐、温馨的阅读环境，关于绘本的选取，可结合少儿的年龄特征，选取画面动感、文字情感丰富、语言幽默、图文并茂的绘本内容。另外，图书馆还可定期进行绘本主题与环境的更换，从一年四季、节日特点入手，从而设定相应的主题墙饰，进一步吸引少儿的阅读兴趣，让少儿保持阅读新鲜感，发挥图书馆开展少儿绘本阅读服务的价值作用。例如，以渭源县图书馆亲子活动室为例，室内布局和色彩完全按照少儿的喜好来设定。室内书架考虑到低幼的身高特点，全部购置的是一些适合低幼儿童取放的书柜，以便低幼儿童更方便地取放读物。室内两处墙面分别以蓝色和绿色为主色进行装饰，蓝色墙面上绘制了鲸鱼、海马、章鱼等一些海底常见的小动物，营造出一种海底世界的氛围，绿色墙面上绘制的是一些森林里的小动物，比如猴子、蝴蝶、小鼹鼠等，让人在炎热的夏季一进入室内，就能感觉到一种生机盎然的气息。墙面的小动物均是动画片中的形象，地面上任意摆放一些色彩鲜艳的小板凳，能大大提高低幼儿童对于阅读的兴趣。同时，馆内的工作人员还特意摆放了一些盆栽，这样不但发挥了美化环境的作用，还能改善少儿在阅读绘本时形成的视觉疲劳感。

（二）注重阅读绘本的合理选取

绘本阅读素材需要符合少儿的年龄特征。由于少儿的年龄较小，其思维意识还处于具象化思维阶段，是一种表象的思维形式，绘本故事主要以图画为主，文字内容较为稀少，但是阅读内容较为新颖、丰富，可将故事的情节、内涵体现出来，满足少儿早期阅读的基本特征与行为习惯，使少儿体会到绘本阅读的趣味。

1.重视图画选取，色彩要保持鲜艳多样绘本作为一种相对独立的图书方式，其文字与图画内容具有讲故事的重要作用，图画不仅仅发挥辅助与解释文字的功能作用，图画与文字有着相对稳定的内在联系、相互影响，才能形成绘本阅读的整体性、丰富性、趣味性特点，由此可见，绘本阅读十分重视文字和图画的内在关系。然而，也有部分知名的绘本故事没有文字内容，只有丰富的图画，因为对于少儿而言，颜色的视觉冲击远远超过文字的作用。例如，我馆少儿绘本阅读推广工作中，工作人员在给少儿读者讲故事时，一般会选择五颜六色的故事绘本，譬如《小兔子过生日》等绘本内容，由于少儿绘本的颜色一般运用暖色调，潜移默化下能够构建和谐的阅读氛围，牢牢吸引少儿的目光，提高少儿对绘本阅读的兴趣。

2.联系日常生活，开阔少儿的阅读视野公共图书馆开展少儿绘本阅读推广工作应具备针对性、科学性特点。在少儿绘本故事选取期间，应该从少儿的年龄特点、日常生活、兴趣爱好等多个方面入手。如此一来，能够加深少儿对绘本故事的深层理解，还能使少儿的阅读兴趣不断提升，增强少儿对绘本故事的了解程度。另外，在绘本故事选取过程中，应该注重对少儿阅读兴趣的尊重，满足少儿在绘本阅读中的实际需求，公共图书馆可运用少儿阅读喜闻乐见的绘本阅读推广形式，强化推广服务工作效率，使少儿的阅读兴趣得到良好激发，让少儿懂得绘本故事中蕴含的故事内涵。绘本阅读不但能激发少儿已有的阅读经验，还能促进少儿阅读经验的扩展。例如，渭源县图书馆选取的《猴子捞月》绘本故事，此绘本封面就是以猴子“捞”月亮的形式展现出来，“月亮”对于大多数少儿来讲并不陌生，夜晚人们一抬头就能看到天空中悬挂的明月，所以该绘本故事充分联系少儿的生活经验，月亮是悬挂于天空之中，在水中月亮成为倒影，能够引导少儿利用自身的生活经验、阅读经验，加深对《猴子捞月》故事内容的理解，帮助少儿扩大知识面，促进少儿健康成长。

（三）强化公共图书馆职工的专业能力

在公共图书馆开展少儿绘本阅读推广工作期间，往往对职工的专业能力有着较高要求。少儿读者在阅读中难免会遇到许多问题，此时需要工作人员及时现身，耐心为少儿解答相应的阅读问题，扫清少儿的阅读障碍。公共图书馆是服务于广大群众的地方，为此，需要工作人员拥有较高的职业道德，并了解少儿的思想动态，能够帮助少儿克服绘本阅读的难点。例如，在阅读指导过程中，工作人员应结合少儿的年龄特点、心理特点等多个方面，为少儿推荐适当的绘本类型，让少儿读者真正做到读好书、会读书，从而满足少儿的阅读需求。

三、结语

综上所述，少儿绘本阅读关乎孩子的未来发展，而绘本阅读也是孩子早期阅读的主体，起到不可忽视的促进作用。少儿作为我国未来发展的希望，要注重对少儿阅读能力、理解能力的培养。公共图书馆开展少儿绘本阅读推广工作，能够强化少儿的绘本阅读能力，使少儿形成良好的阅读习惯。这就需要公共图书馆应该认识到开展少儿绘本阅读推广工作的重要性，加强对少儿绘本阅读推广服务方法的研究与分析，改变传统的工作思路，提高少儿绘本阅读推广服务工作效率，使少儿在绘本阅读中茁壮成长。

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作者:史小兵