1.巧设悬念，激发探究兴趣
"兴趣是最好的老师"。一堂成功的科学教学课，首先就是要激发学生的浓厚兴趣。少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣。如：在《让更多的灯泡亮起来》一课的教学中，先让学生观察电池盒灯座的构造，看看电池夹、小灯泡电线是怎样安装的，接着指导学生合作连接线路，让小灯泡亮起来。这时，学生初步感受到不用手按住灯泡就亮起来了的兴趣，进而要学生想一想：我们能不能把2个、3个……灯泡、灯座、电池盒连接起来，让灯泡亮起来呢？现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。
2."探究"让学生学会合作交流
小学三年级学生是《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，勇跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。针对很多科学探究都是通过实践来的,如:分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识,认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题,顺水推舟，让学生动手做够，动口说够，动脑想够，动口问够，动眼看够。所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要。因此说合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子，他会因此而找到探究的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学学习，并且从中享受到学习科学的乐趣。如我在教学《改变浮和沉》时，为了使一些物体改变浮沉状况更为直观、形象，特意引导学生小组内进行交流和讨论，鼓励每人都要敢于发表自己的意见，并注意倾听它人的看法，敢于失败，敢于竞争。学生在自己已有知识经验的基础上大胆提出了20多种不同方案，然后经充分讨论选出最佳探究观察和想象能手。在合作与交流过程中，教师能主动做好事件的引探，并注意到小组各成员的分工与协同作用，使每一小组的同学人人都有事可干。取得了人人参与、人人有收获的喜人效果。
由此可见，愉快学习不是靠强制学生被动地、愁眉苦脸地学习，而是来吸引、 启发学生主动地高高兴兴地学，把“要我学”变成“我要学”，使学生在没有任何心理压力的情况下，自觉、愉快地学习。现在的初中学生思维活跃，富于个性，可塑性和自我意识强，自制力较差，注意力不易集中，厌恶训导式的说教，喜欢探讨式的生动活泼的教学方式。 无数的教学实践也证明，教学效果与学习愉悦情绪密切相关。学生在语文课中有了愉悦感，听课就会兴味十足，积极主动，思维机制的运转加快，很难理解的课文也会豁然开朗，对写作活动也会抱有一种积极的态度。
那么，如何让学生在愉悦中学习语文，在快乐中健康成长呢？
一、营造宽松的学习环境，让学生“乐”起来。
这次课程改革的目标之一就是：改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。要做到这一点，教师首先要为他们创设宽松民主的学习氛围，调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素，把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动，把教学变为学生富有创造性的探究活动，使他们感受到语文学习的快乐，从而树立起强烈的自信心和求知欲。因此，在教学中，我们应尽可能带领学生在学习中寻找快乐，在快乐中学习语文。通过读读、说说、写写、比比、画画、做做、演演、唱唱等丰富多彩的内容和形式，激发学生的学习兴趣，使他们在在自主的实践中趣味盎然地学习，获得成功的愉悦，培养自尊和自信。如教学朱自清的《春》时，课前要求学生通过读、问、查等方法收集有关春图片、资料，了解关于春的知识。课一开始，教师让学生自由交流，展示自己课前准备的图片、资料等。学生积极性非常高，有说的、画的、动情描述的、图片展示的，还有的熟诵着有关春的名言佳句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟；谁言寸草心，报得三春晖；红豆生南国，春来发几枝；好雨知时节，当春乃发生；野火烧不尽，春风吹又生……”场面热烈，情绪激动。由于学生能在宽松的氛围中展示自己的学习收获、学习成果，他们学得特别兴奋和激动。课堂中，我还给学生充分的民主和自由：给他们自主选择学习内容，自主选择学习伙伴、学习方式。学生喜欢哪个就找谁一起学，想学什么就学什么。面对宽松民主的学习氛围，同学们在课堂中乐得手舞足蹈，他们有离开座位去找好朋友一起探讨，有的在同桌展讨论，有的小组交流边读边勾画……同学们在自主合作中读书、讨论、收集资料，从中体会到了朗读、合作、竞争、成功等多种乐趣。
二、创设情境，让学生“动”起来。
生活中的语文更鲜活，更丰富，更具生命力，更能激发同学们的学习热情。《语文课程标准》强调：应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。以这一理念为指导，我鼓励同学们走出课堂，走进社会，观察生活，在生活中学语文、用语文来丰富生活，并想方设法创设各种情境，让同学们展示自己的学习成果、学习收获、个性特长，使他们在自我展示中，真正“动”起来。
1、创编多种多样的课本剧，尽情让学生“乐”。
如果把有待扩展，有待扩大的语言信息创编成多种多样的课本剧，不仅能提供给学生一个轻松的表演舞台，充分调动学生参与的积极性，而且这种方法可以打消书面语言的固有束缚，学生能酣畅淋漓地发挥，有利于培养他们对语言进行梳理的能力。在上《皇帝的新装》一课时，我先通过全班朗读，让他们自由组合，就地取材，虚拟情境，尽情发挥。由于学生们表现欲望强烈，生动的表演使他们很快理清了课文线索，并依据这一线索条理地组织自己的内部语言。真正让学生通过课文知识，实现了情感的流露，学生们都能领会到文章的主旨：不要自欺欺人，要敢于说真话。
2、把语文知识的学习融入学生的日常生活中。
课程标准强调：课堂教学要注意引导学生走向生活，把课堂上学的知识与学生的生活相联系。如秋天到了，可以带学生到大自然支收集各种各样的落叶，认识他们，了解他们的形状、颜色等，然后把自己喜欢的树叶贴在纸上，写上名称或者写上一个自己喜欢的描写树叶的词语或句子。或者用树叶镶一幅画，再给画取个好听的名字，给画加上文字说明等，然后展出、评比。这既是一幅由学生亲自创作的艺术，也在这一实践活动中识字、学词、学句，积累语言，发展思维。
通过这一活动，也实现了学生情感体验，把语文学习变成了学生情感需求。这样，学生心中涌动的是努力后的快乐和自信。
三、运用激励性评价，让学生“笑”起来。
评价是教学过程的一个重要组成部分。课改明确指出：要建立促进学生素质全面发展的评价体系。通过评价发现学生的潜能，发展他们的特长，让他们建立起自信，促进学生全面、健康发展。这就要求我们在教学实践中，要用欣赏的眼看待每一个学生，睁大眼睛寻找学生的优点，及时捕捉他们在学习、生活过程中的闪光点，对他们进行肯定和赞扬。可以以激励性的语言、动作、多样的激励标志、有意义的奖赏，举行简短的仪式等方式，让学生在老师的评价中产生兴趣，增强自信心，体验成功的喜悦。只有这样，学生才会越学越想学。正如心理学家盖兹说的：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，更能激发学生的求知欲望。
四、走出愉快教学的误区，让学生“学”起来。
1、有的老师认为愉快教学就是轻松教学，一味地降低要求，减轻负担，甚至不留作业。笔者认为轻松并不等于愉快，愉快教学不只是简单地减少学生作业，而是把学生从片面追求升学率的压力中解放出来，并不主张没有负担，只是不主张给学生过重负担，还要能在愉快中接受和完成任务。如果教师调动学生的积极性，作业做得多也觉得愉快，即使老师不布置作业，他也会主动地、刻苦地钻研。
同学们，你们可留意到校园里光秃秃的树枝上已悄悄的长出了绿绿的新芽?你们可留心到自育园中冒出了柔嫩的草尖?当温柔的微风拂过你的脸颊，你可感受到了春天的脚步，体会到了春天的气息?三月，春天来了!有一位同志，他与整个社会年年相约于三月。他没有在沙场上的浴血奋战，没有建立过惊天动地的丰功伟绩，但他的名字却被人民永远铭记在心里。有这样一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了中国人民的学习榜样。这位同志就是--雷锋，他的精神就称作--雷锋精神。三月，我们倾听着他的故事，感受着他的精神，体验着他的事迹。雷锋精神总是随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神世界带来崇高和温暖的气息。
作为少年儿童更应丰富学雷锋的方式，提倡以“从自我做起，从小事做起”的日常学雷锋行为为主，培养“学校是我家”的主人翁责任感，并把雷锋“刻苦钻研，求真务实”的精神发扬光大。因此，学校决定将3月定为“学习雷锋精神
健康快乐成长”主题活动月。
一、全校每个班都要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动，力求做到全校范围内地面无痰迹，校园无纸屑，桌面无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。同学们要严格遵守《小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。每班要在3月7日召开一次学习雷锋的主题班会，准备一本登记本班同学学雷锋做好事情况的“好人好事登记本”，在学雷锋活动月之后每班上交一份本班的总结。
二、做一份调查。各班通过阅读书报、讨论等多种形式，对雷锋进行深入的了解和认识：雷锋精神有哪些;雷锋的故事;你知道的雷锋式的人物有哪些;学习后的感受等。
三、立足校园，走向社会，各班以班级为单位组织学雷锋活动。
如：一年级确定学习雷锋叔叔的“严于律己”精神，就开展了“课间活动看谁最安全”的活动;二年级开展讲“雷锋故事”比赛活动;三、四、五年级学习雷锋热爱集体、助人为乐精神，可以在校园内开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的美化校园活动。同时，利用双休日，每周为自己周围社区清扫走廊卫生，并做好活动记录。
让我们开展学雷锋活动，把雷锋精神发扬光大。让我们全体师生积极行动起来，送上一份爱的热情，伸出爱的双手，从身边的小事做起，从自己做起，让雷锋常驻我们的心田，让雷锋精神在我们身边弘扬!
四十七年前，一个伟大的名字载入了史册;
四十七年来，一个伟人的口号在中华大地上回响;
四十七年间，这个伟人的名宁在一代代人心中树起丰碑;
四十七年里，这个伟大的口号造就了一代代英雄。
这个伟人的名字就是“雷锋”，这个伟大的号召就是“向雷锋同志学习”，“雷锋”这个名字，如春风化雨，润泽了大江南北，长城内外;“向雷锋同志学习”这一伟人号召，如一轮红日，普照雪域高原、大漠雄关。
雷锋，是无数人学习的楷模，雷锋的精神是推动精神文明的强人动力。我曾遥望满天星空，寻雷锋的真谛;我曾翻遍报章，找寻雷锋的足迹，谁是我们身边的雷锋?
我找到了。这位同学弯腰捡起了一片纸，那位同学关上了水龙头，每次见到老师我们都会问声好，每当遇到陋习我们都会去反抗。就是这样啊!雷锋精神在校园中弥漫，在我们的心中扎根，随着我们的成长发芽，在我们的行动中表现!
还记得雷锋的日记里有这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上……
我们要从身边做起，帮同学捡起掉在地上的一本书，随手把地上的纸捡起来。把文明用语挂在嘴边。学习雷锋除了学习他无私奉献的为人民服务的精神之外，作为学生，我们更要学习他对待学习的钉子精神，学业是我们实现理想的阶梯，我们应该像钉子一样，钉在学习上，持之以恒，永不言败!!!
“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去.”让我们一起努力吧!迎着春天的朝阳，步入微笑的殿堂，学习雷锋的精神，创建我们文明的校园!!!
3月5日是“向雷锋学习纪念日”，同时也是“中国青年志愿者服务日”。
一提起雷锋，很多同学都非常熟悉。我们在书里和电视剧里都曾经知道过他的故事。这位普通的中国士兵，在他短短的二十二年的人生岁月中，却为他人、为社会做了无数的好事，为人们送去了无数的温暖和安慰：比如帮车上的列车员拖地、打扫候车室，为丢失车票的妇女买票，给家庭困难的战友家中寄钱等等。雷锋精神的核心就是奉献爱心，为他人服务，为社会服务。
素质教育以德为先。中学阶段，伴随着人生观、价值观、世界观的初步形成，品德习惯养成成为立德树人的关键。
1.“熏”出感恩之心。现在懂得感恩报德，将来就会主动回报社会。对学生来说，校园环境的熏陶，教师家长的示范引导不可或缺。当我们漫步校园，“孝敬、诚信、勤奋、创新”的校训入目入心，每天耳濡目染一些健康的校园文化，不时激发自己积极向上的正能量，快乐学习、展现价值、实现梦想成为我们的共同追求和向往。渐渐地，我养成了自己的行为规范和处事原则，受到表扬时，总感到做得不够；得到老师“过分”关爱时，总是心存感激；同学之间想的更多的是关爱他人、快乐自己；尊重老师、孝敬父母成为我们的自觉行动。
2.悟出责任担当。每当看到创业者的身影，每当听到成功者的赞歌，心中都有无限的憧憬和向往，直面老师的教导、家长的期盼，置身包容的社会，聆听祖国的召唤，我们没有理由不努力、不奋起，我们也要拥有自己的理想，去托起祖国明天的太阳。慢慢地我也拥有了自己的梦想，有了自己的方向，更有了自己的责任担当。
3.练出好心态。心态决定状态，心态好动力才能足。起初，在老师和家长的启发鼓励下，我从敢于认错、善于纠错做起，小到做错一道题、考砸一次试，都能首先从自身查原因、找不足，调整心态、积极应对，决不因一次失误自暴自弃，决不因无畏之事影响一天的好心情，时刻提醒自己保持积极心态，始终做到快乐学习。
4.促进全面发展。随着知识量的增多，实践能力的增强以及思维模式的逐渐形成，长大后回报父母、回报社会的意识渐次增强，爱学习、爱劳动、爱集体、爱祖国逐渐成为价值取向，学习成绩也得到进一步提升。
二、先课内，再课外
课堂教育是学生接受知识的主渠道，中学生要顺着改革大趋势，以学为主、兼学别样。
1.学在课堂长知识。要做到会听，敢问，多记，善思，常省。仔细倾听难懂的，积极置疑不懂的，记下课本上没有的，经常进行多角度思考，自觉做到吾日三省。要发展自己的批判性思维，大胆提出不同假设，敢于置疑书本权威，不断拓宽思维模式，切实提高课堂学习的质量和效益。
2.“玩”在课外增见识。要把课外活动当作激发点燃学习兴趣的引擎，发现培养专业方向的试验地，锻炼提升综合素质的练兵场，当作一种闲情逸致、陶冶情操的方法手段，当作一种玩耍，尽量“挤”出时间积极参与。前几年，我参加了学校学生会和团委的工作，在团委中参与组织了许多大型活动，在学生会中积极开展交流互动，不仅锻炼了体魄、展现了能力，同时也练就了处变不惊的品格。
3.内外结合强素质。素质教育学是手段，用是目的，学必须始终为用服务。通过课堂上的学习，课堂外的锻炼，相互交融、互相启发，做到了学用结合、知行合一，不断提升学习兴趣和品味，同时也能激发灵感、荡涤心灵，进一步提高综合思维和创新创造能力。
三、先身入，再心入
在学习任务不太紧、学习压力不太大的情况下，要尽量抽出时间特别是在暑假寒假期间，多参加一些有益的社会活动、多开展一些调查研究，练好自己的“六心”：
培养爱心。有目的、有组织地到孤儿院、养老院开展帮扶活动，了解社会底层群众生活之艰难，理解鳏寡孤独之困苦。
保持童心。时常到游乐场所和小朋友嬉戏打闹，尽情狂奔，放松心情。
锻炼耐心。经常参加一些登山、长跑、游泳、健身等文体活动。
陶冶身心。建立跨校同学联谊会，定期开展各种形式的演唱会、展览会、朗诵会、演讲比赛；选择一些文化底蕴深厚的山水名胜出去旅游等。
干事专心。适当做一些兼职，如做促销员，当服务生，或者帮父母干一些家务，到社区做义工等，体会一下事难干、钱难挣的心情。
当前，基础教育进入了提高教育质量、促进内涵发展的新阶段。但是，学校教育还存在着重书本知识传授，忽视实践能力培养的倾向。学校社会实践活动还存在着课时、场地、师资、资源、经费、安全等诸多实际问题的困扰，迫切需要着眼于教育改革发展战略目标，站在培养中国特色社会主义事业合格者和可靠接班人的时代高度，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，以活动为载体努力促进德育、智育、体育、美育和劳动教育在社会实践中相互渗透，促进学生全面发展、快乐学习、健康成长。
1.丰富学生活动内容
首先要落实学生活动内容，强调弘扬主旋律、贴近学生生活，引导学生在深入社会、深入实际的过程中，加深对国情、民情、社情的了解，增进对党、对祖国、对人民、对民族优秀文化的真挚情感，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
1.1 走向社会的四项实践行动
1.1.1 走进基地。到社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地、科技馆、博物馆、美术馆、体育馆、高等院校等进行参观和考察，让学生在社会大课堂中，结合鲜活的教育资源，学习知识，增长才干。
1.1.2 走进社区。到社区、街道、乡镇开展“唱读讲传”社会宣传，保洁护绿公益劳动、体育艺术展演、为孤残老幼做好事等活动，培养学生热心公益事业，关心弱势群体，自觉服务社会的公民意识。
1.1.3 走进工厂、农村和军营。到工厂和农村，观察工农业生产过程，了解科学知识在工农业生产中的实际运用，感受工人农民的工作和生活，体会改革开放给工厂农村带来的巨大变化，特别是当前新农村建设呈现出新气象，加深对知识改变命运的理解，增进与广大劳动人民的真挚感情。走进军营，体验军营生活，培养吃苦耐劳的坚韧品质，增强建设祖国、保卫祖国的责任感。
1.1.4 走进大自然。让学生接触自然、亲近自然、关心自然，认识自然，加深对人与自然不可分割关系的理解，树立人与自然和谐相处的意识，培养学生的环保行为和习惯，自觉承担起保护环境的责任。
1.2 学校组织的三类实践活动
1.2.1 学校实践活动。加强学校活动课程建设，开展丰富多彩的校本特色实践活动。扎实推进每年一次的学校“艺术月”活动；切实开展学校综合实践课程与研究性学习的小组实践活动。开展岗位体验、社会场景模拟等实践活动，增强学生实践体验和实践能力。
1.2.2 学生社团和兴趣小组活动。结合“2+2”项目实验计划，广泛开展人文、管理、科技、艺术、体育等学生社团或兴趣小组活动。利用课余和周末时间发掘兴趣潜能，培养个性特长，提高人际交往能力。提高自身综合素质和社会适应能力，让学生在活动中学会自我管理、自我服务、自我教育、自我成长。
1.2.3 专题教育实践活动。结合学生文明礼仪教育、法制教育、安全教育、国防教育、感恩教育、新生入学教育、心理健康教育和生命教育等，开展丰富多彩的主题教育实践活动，促进学生在学习和实践活动中自我教育和自我成长。
1.3 参与家庭两项实践活动
1.3.1 自我服务活动。不同年段，每学期至少学会一项基本生活技能、自我保护的生存技能和待人接物的基本方法，使学生具备独立生存、独立生活、独立处事的基本能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
1.3.2 为家人服务活动。每学期至少学会一项为家人服务的技能，养成为家人服务的习惯。引导学生在家中帮助父母长辈做力所能及的事情，培养学生主动承担家庭责任，自觉分担家务劳动的习惯，学会主动关心父母长辈，培养感恩父母的情怀。
2.增强活动的实效性
学校要针对不同对象，明确具体内容，保障活动时间和场所，坚持校内实践活动资源与校外实践活动资源相结合，坚持社会实践活动与学科教学活动相结合，坚持社会实践活动与生产、生活实际相结合，坚持学校安排组织、社会和家庭支持与参与相结合，增强学生社会实践教育实效。
2.1 合理安排社会实践活动时间。要利用课外活动课时，切实开展校内实践活动。充分利用学校艺术月时间开展兴趣小组、社团活动等各种课外活动。学校要主动加强社区联系，努力开发校外教育资源，为充分利用节假日和寒暑假和周末时间加强学生社会实践教育创造条件。
2.2 加强社会实践基地建设。学校要建立健全学生开展实践活动的音乐、美术、体育、卫生、综合实践（劳技）、科技等六大功能室建设，努力实现校内实践活动、校外社会实践活动和家庭实践活动的有机结合。
2.3 增强社会实践活动的针对性。学校要制定学生活动计划，拟定学生活动实施方案，不同年级的学生安排不同的活动内容。如：自我服务、班级服务、校园劳动、家务劳动、社区服务、科技文体活动等，增强活动的针对性。
3.完善活动的机制
3.1 建立健全组织领导机制。学校要设立以活动为载体促进学生快乐学习、健康成长工作领导小组，领导小组办公室可设在学校团委办公室或少先队大队部，具体负责学生社会实践的日常组织、管理和协调工作。学校，要建立和完善学生社会实践活动支持体系，健全校内实践活动和社会实践、社区服务的长效机制，努力使学生社会实践成为教育常态。
3.2 健全经费和安全保障机制。学校要把学生参与社会实践活动的经费列入教育经费预算予以保证。学校应在公用经费中专项安排学生社会实践经费。同时要制定切实可行的学生社会实践活动的安全措施和预案，完善学生校外活动人身安全保险制度和相关配套制度。社会实践基地要建立健全安全管理制度，切实保证活动场地、设施、器材的安全性，确保社会实践活动的顺利开展。
3.3 建立健全宣传引导机制。学校要广泛宣传学生社会实践的重要意义和政策要求，树立典型，推广经验，引导家长、社会树立科学的人才观和质量观，争取家长和社区对社会实践工作的支持和配合，努力为开展学生社会实践、推进素质教育营造良好的社会氛围。
3.4 建立健全督导评估和奖励机制。学校要把组织学生参加社会实践活动的情况和成效作为评价学校教育教学工作的一项重要内容，纳入综合考评体系之中。学校要将教师组织学生参加社会实践活动的情况纳入教师绩效考核之中；将学生参与的社会实践活动的成绩纳入学生期末综合素质评价之中。对实施素质教育成绩突出的教师学校要予以表彰和奖励。
快乐小学生演讲稿1各位亲爱的同学、老师们：你们好!
我是___班的____。今天我演讲的题目是“我成长我快乐!”成长的快乐，是最纯粹的一种快乐，有时侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不断完善时的一种欣喜，更是发自内心的情感流露。有人也许会问：成长难道就只有快乐没有烦恼吗?是的，成长中固然有烦恼，但“烦”只是和“乐”对比而言，并不是绝对的;有时候，烦恼可能也是一种快乐。
通过认真学习，我知道了掌握知识的快乐。我知道一个公式——学习=快乐。当你在取得好成绩时;当你得到老师或家长的称赞时;在你苦苦思索后，终于知道了一道题的正确答案;在你知道了许多你以前不知道的知识后，你是否感到了一种喜悦的感觉?对，这就是学习的快乐!在成长中，我们天天都在学习。既然逃避不了，那就开心的去面对吧!我们需要认真上课，需要仔细按时完成家庭作业，需要我们自觉的复习与预习，需要一些适当的户外运动，来保持健康的身体只要你做到了以上的几点，你就会惊奇的发现原来学习这么快乐!期末快到了，我们更应到争取每分每秒的光阴!各位同学们让我们一起“快乐学习，快乐成长!”
快乐小学生演讲稿2老师们、同学们：
大家好!今天，我们成功地举办了“我读书，我成长，我快乐”的演讲比赛。刚才有24位同学讲了他们在书香中快乐成长的故事，他们废寝忘食地读书，读书让他们获得了知识，读书让他们获得了自信，读书让他们更加坚强，读书让他们无比聪慧，读书让他们更加快乐。他们读书的故事令我们感动，他们读书的精神令我们佩服。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过“有书的学校才是一个真正的学校，爱读书的孩子才是一个有发展的孩子。”我们要把“书香满校园，好书伴成长”作为我们的办学理念之一，把“营造书香校园，让读书成为习惯”作为各校的特色活动。
书籍是人类最宝贵的财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是通向未来的基石。读书是人类最重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
老师们，同学们，让我们从今天开始，捧起书本，遨游书海，吮吸书香，和大师对话，为人生奠基;我们要学会读书，养成良好的读书习惯，学会用独特的视角选择适合自己的书籍，用巧妙的构思撰写读书的体会，带着火热的激情分享读书的快乐。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，只有勤奋而不畏劳苦的人才有收获的喜悦。在中华民族的读书史上，苏秦“锥刺股”，孙敬“头悬梁”，孙康“映雪”，车辙“囊萤”，这些故事虽已离我们越来越远，但是，古人珍惜时光，刻苦读书的精神值得我们学习。如果我们把别人玩乐的时间都用在读书上，读书的种子将会在你心中生根，读书会给你的人生增添最亮丽的色彩。
老师们，同学们，爱书吧!以书为友，与书相伴。我们坚信在不久的将来，读书定会成为师生的习惯，书声定会充满整个校园，书香定会溢满每一个家庭，让我们共同感受文字之美，尽情享受读书之乐，让我们沐浴在浓浓的书香中快乐成长吧!
快乐小学生演讲稿3老师们，同学们：
大家好!今天，我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》!
我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。让我们好好想想，如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀;如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。
也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现;你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次;你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌;你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢?
再看看我们现在的学习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢?语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。
当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：“活到老，学到老。”同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从今天开始认认真真地学习，在学习中体会真正的快乐。
快乐小学生演讲稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!今天我演讲的题目是《我健康，我快乐》。美国的爱默生有句名言：健康是人生第一财富。确实如此，不是有句话说，健康是一，其他的学业、事业、梦想、财富、友谊等一切都是一后面的零吗?没有健康的身体，其他的一切都无从谈起。
健康需要运动，运动促进健康。只有时时刻刻来锻炼自己的，纠正自己的心态，运动自己的体魄，才能拥有一颗健康的心，一颗快乐的心。才能更好地立足于这个社会，从而实现人生的理想。只有运动才会健康，只有健康我们才会更加快乐。就让快乐的种子永远播撒在我们的心中，开放出纯洁的花朵，就让自己时时刻刻生活在运动之中!在运动中，我们体验成功的喜悦;在运动中，我们尝尽了失败的痛楚;在运动中，我们经历了委屈的挫折;在运动中，我们磨炼了坚强的意志;在运动中，我们阐述了团结的内涵;在运动中，我们懂得了友谊的真谛。快乐有苦有甜，有酸有涩。人生时见阴云，时见阳光。在运动中，我们可以体会到五味生活，七彩人生。
运动传递健康，健康成就快乐!有时，运动也是一副良药，能让你释放学习生活的压力，锻炼人生的耐力，成就淡泊明志的人生态度，成就辉煌的人生!我们是祖国的希望，我们是未来的接班人，我们有责任，也有义务从各个方面锻炼自己，提升自我的人生。
生命是上帝赋予的小船，而运动则是船的风帆，因为有帆，船才会前进得更远，因为有船，帆才会迎风飘扬。让我们热爱运动，健康身心，快乐相伴。让“我健康，我快乐”的口号伴随我们走过一生!
快乐小学生演讲稿5尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是《快乐学习，健康成长》
在我们成长的过程中，你学会了发现快乐，学会了珍惜快乐，学会了解开心中小小的结，学会了淡淡的一笑吗?
首先，让我们一起温故敬爱的周总理说过的一句话：“活到老，学到老。”同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从今天开始认认真真地学习，在学习中体会真正的快乐。
同学们，当我们置身于美丽的校园时，或许有人会在我们耳边悄悄抱怨：好久没痛快看一次电视，好久没痛快玩一次电脑，好久没痛快与伙伴一起自由的狂玩了，整天有做不完的作业，学习的压力、老师的不满、父母的埋怨……哎，学生时代的生活为什么就这样的苦呢?
同学们，学习是为我们自己，更是为了家庭和父母。大家想想“可怜天下父母心。”爸爸、妈妈为了我们健康成长付出了多少辛劳和汗水，我们有什么理由不去努力学习，报答父母呢?同学们，从大的方面来说，学习是为了国家的富强、社会的进步、人类的幸福。大家想想，一个人只有有知识、有能力，才能自食其力，成为社会财富的创造者，而不是社会的负担。其次，知识越多，能力越大，对社会的贡献也越大。
同学们，我们懂得了学习的重要。古人说得好，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”成功属于刻苦努力的人，学习要有毅力、有恒心、有永不放弃的精神。还要乐于学习、善于学习。
同学们，多少个清晨，当第一缕阳光照进校园，就响起了我们朗朗的读书声。同学们，错过了青春，会输掉一生!我们已经没有选择，我们不能再犹豫，我们只有去拼搏。因为有太多关注我们的目光，有太多期待我们的人。其实，我们的生活处处有阳光，处处有温馨，生活需要我们慢慢去品味，我们要学会用发现的眼光，发现的思维去审视我们身边无意流过的瞬间，要在一霎时捕捉快乐，将它储存，在快乐中学会学习。
同学们，我们相聚在王义贞中心小学，我们的周围，有很多美好的事物。清晨，进入校门时，校园的美景尽显眼帘，呼吸新鲜的空气，感受生命脉搏的跳跃，这是多么惬意的事;疲惫的学习后，静下心来，思考一下，我们今天掌握了什么新知识，又是多么开心的事。快乐是一种能力，能够在任何环境中保持一颗快乐的心，可以让你更有把握在有限的时间内获得成功。因此，我们应保持乐观的心境，快乐的学习和成长。
我们今天面对的是一个瞬息万变、迅猛发展的信息时代。未来不是未来人创造的未来，而是由我们这些现代人创造的未来。在创造未来的过程中，教育起着至关重要的作用，所以教师应该充分认识、全面把握信息时代教育具有的新特色，努力掌握新时代的现代化的教育技术，并使之运用到教育教学中，结合幼儿的年龄和心理特点，让幼儿接受科学全面的教育，实现教育过程和活动的最优化。本篇论文结合小班幼儿健康教育的日常活动，以多媒体技术以辅助，开展快乐点击活动，养成幼儿良好的健康行为和活动习惯，让幼儿在系列活动中感知生活、感知学习、感知快乐，从而健康、快乐的茁壮成长！
关键词: 快乐点击 健康教育 幼儿成长
正 文：
二十一世纪是信息技术的时代，人们可以不出家门，只要点击鼠标，就知天下大事。信息时代，网络的产生，多媒体技术的运用，使我们幼教工作者更新了观念，开阔了视野，丰富了知识。多媒体技术集声、光、图、像于一体，它使我们的教育内容更加丰富多彩，使我们的教学方法更加灵活多样，使孩子的生活更加充实有滋有味。面对幼小的孩子，如何利用多媒体技术资源的优势优化教学过程，使孩子接受更多更好的教育摆在了我们的面前。针对刚入园的小班幼儿的特点，利用我园的多媒体技术，我以快乐为主线，以健康教育为侧重点，优化日常生活活动，让幼儿养成良好的健康行为，对幼儿进行系列健康活动，使孩子们在快乐点击中感知生命、感知生活、感知健康、感知学习，从而健康茁壮地成长！
一、 点击快乐画面，培养健康的行为和习惯。
小班的幼儿才3、4岁，他们刚刚离开家庭走向幼儿园的集体，在幼儿园里表现出任性、娇气、霸道的个性，缺少自理能力，什么都是“我不会”，怎样让幼儿尽快熟悉同伴、熟悉集体呢？我想起了运用多媒体技术可以在网上下载许多的图片，图片的内容丰富，形象生动有趣，教师可以把这些图片制作成自己需要的内容，对孩子进行科学有效的教育。在每一次的生活活动中我就开展\"快乐点击\"的游戏，让孩子们在快乐中掌握日常的常规，形成良好的习惯。例如：小班的孩子站队：这里一个，那里一个，根本就站不成一队，教师去揪揪这个，那个又出来了，看！快乐点击，以小猫、小兔、小鸭、小老虎等可爱的画面出现了，点击鼠标，小动物迅速排成了一队，站好了队，许多的小花洒落下来。孩子们看见了，纷纷伸出小手说：\"给我一朵，给我一朵。\"结合这个时机，我就及时引导幼儿来学习站队，把幼儿分成和画面一样的小动物组，你会发现孩子们不拥挤了，能很快的找到位置了，然后老师的一朵小花孩子们会兴奋不已。他们会模仿小动物的表情来谢谢老师。洗手活动，每次孩子们会挤到一起，然后草草地洗两下就完事了，我提醒孩子们快来看快乐画面吧，点击鼠标，可爱的小猪，一双脏脏的小手，小鹿老师来教给小猪洗手了\"手心手背都洗到，洗的小手真干净。\"孩子在看的同时也在专心的学着，还模仿小鹿老师的表情呢！这些图片看似很简单，但符合幼儿的年龄特点，拟人化的动作、表情，鲜艳的色彩、动感的画面深深地吸引了幼儿，并成为幼儿学习的榜样。在快乐点击的同时，为幼儿尽快熟悉集体、养成良好习惯打下了坚实的基础。
二、快乐点击，可以激发幼儿的活动和学习热情，从而体会学习，体会快乐，感知健康。
体育活动是健康教育的一个重要组成部分，而健康对于孩子来说尤为重要，健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿不可能尽情游戏，也不可能专心学习。幼儿通过体育活动可以增强幼儿的体质，强健他们的体魄，培养他们勇敢、乐观、合作、向上的精神。而小班的幼儿年龄小，对集体活动不感兴趣，对游戏规则和要求不了解，但他们喜欢游戏，所以就要求教师在优化活动过程中下功夫，适当利用多媒体技术制作课件可以使教学过程更加生动、形象，还可以巧妙地突破重点、难点，而且可以激发幼儿的学习兴趣。如孩子在学习游戏\"龟兔赛跑\"时，我制作了课件，先运用故事给幼儿丰富有关的知识，看！大森林里举行一场有趣的赛跑，运动员出场了，（出示乌龟憨厚和兔子灵活的形象）他们怎样进行赛跑呢？此时画面不动，幼儿学习动作的不同，从而解决了游戏的难点，即学习了动作。再让幼儿讨论，龟兔赛跑谁得了第一名呢？此时幼儿跃跃欲试，抓住时机让幼儿来表演角色开展活动，此时的孩子情绪高涨，动作也已基本掌握，体育游戏在顺畅地进行着。在学习操节活动时，可以通过视频让幼儿进行欣赏，从而培养幼儿做操的兴趣。
通过下载运动图片与flash动画，可以让孩子欣赏到多姿多彩的体育运动项目，感知运动的柔美与力量的刚强。在动感形象的画面中，优美动听的音乐中孩子们会模仿，会主动的学习。幼儿在通过多种途径、多层次的信息感知中活跃了思维，点拨了思路，启发幼儿在活动中进行进一步的思考和探索。在户外活动时你会发现孩子的思维活跃了，运动的意识增强了，模仿的动作也多了，玩的花样也丰富了，这就是多媒体技术的作用，这就是网络的奇妙。孩子们可以在点击中学到知识，在点击中得到启示，并在学习中获得乐趣。
三、 快乐点击，使孩子的生活更精致化，使孩子的生活更健康，更精彩。
陈鹤琴先生曾经说过：\"儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育应把握时机。\"孩子的健康教育包括许多，如良好的精神氛围，合作的师生关系，快乐的情绪体验等等。在日常生活中，有了多媒体技术给我们带来了许多的方便与快捷，可以让我们更好的抓住时机对幼儿进行教育。小班的孩子形象思维占优势，喜欢形象、生动的画面，动感动听的音乐。以前欣赏音乐，或是通过录音机，或是通过VCD,要么仪器操作繁琐或者只有音乐而没有画面或者画面与音乐分离，而多媒体技术则把它们有机地结合在一起，现在根据需要只需点击鼠标就可以欣赏到优美的曲子，看到形象的画面，孩子们在完美的视频与音频的结合中得到了音乐的陶冶,美的感受与教育。在快乐点击活动中，如\"拔萝卜\"动感有序的画面可以让孩子体会运动，体会快乐，体会团结力量大的意义；健康的图画可以让孩子学会进行日常生活，养成良好的健康常规和行为。幼儿在活动之余，通过快乐点击活动欣赏音乐，观看自然界的景色，大自然的奇妙，动物界动物的分工合作及团结友爱将会使他们的生活更加丰富多彩，还会激发幼儿的学习欲望，孩子们在多媒体技术与生活的有机结合中，在快乐点击中，学到了知识，增长了见识，找到了快乐。在美的感受中，多变的画面中孩子在潜移默化的受着影响，他们与同伴的关系融洽了，变的合群了，有健康的生活常规和意识了，审美能力也有了提高。多媒体技术使健康教育更加的形象和生动，使我们的生活更加精彩与健康。
四、 快乐点击，可以师生同乐，增长知识，培养幼儿的学习自信心。
伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"在快乐点击活动中，你会发现每个孩子的兴趣各不相同，有的孩子对计算游戏感兴趣，有的对地理知识感兴趣，还有的对生活知识感兴趣。教师应树立新的儿童观，认识到每一个幼儿都是各不相同的，他们都有自己的智力特点，学习类型和学习方法，教师应进行"对症下药"的教育教学，同时从多个方面、通过多种渠道，采取多种形式，在多种不同的实际活动中对幼儿进行评价，让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立信心，教师还应多为幼儿提供充分的自由探索、自由活动的时间利用教师提供的丰富多彩、具有一定刺激性与挑战性的环境进行自发自主的学习。针对不同的需要，教师可以设计不同的课件，下载不同的图片与音乐，这样教师在操作活动中也学习了不少的知识，还更新了自己的教育理念。对于小班的幼儿，知识经验很欠缺，老师在活动中不要对孩子进行知识的灌输，而是要培养兴趣，给孩子建立自信，增加师生间的交流，在运用多媒体技术时，课件制作要有趣，色彩鲜艳，配上有趣味的声音，就可以吸引小班的孩子，例如游戏"给玩具找家"就是简单的玩具归类，孩子点击鼠标，找对位置，画面上就会出现"你真棒！ "或者"你太粗心了，再试试吧。"的鼓励性语言，孩子们当然活动的兴趣很浓厚，会不知厌倦的进行游戏，因为在游戏中他们得到了肯定与激励，在游戏的同时还学会了玩具归类的本领。在游戏"给娃娃穿鞋"也是这样，孩子点击鞋子，就可以认识许多鞋子的名称，颜色，还可以认识大与小、左与右，非常适合小班的幼儿，幼儿每次探索活动都会有新的感受和乐趣。在活动中，教师也要积极参与，对幼儿进行指导，结合多媒体对幼儿进行全面的教育，而并不是多媒体技术就代表了一切。在活动中，教师可以与幼儿合作完成，或者教师充当支持者指导幼儿完成，引导幼儿去操作、去大胆地点击画面，帮助幼儿找到自信，找到成功。在健康活动中，针对小班幼儿的特点，教师还应挖掘游戏特点，以游戏活动为贯穿，找到活动的重难点，老师可以结合课件与幼儿边练习，边活动，一起制定和遵守活动规则。这样师生关系可以更加融洽，可以让幼儿在快乐的氛围中学习，在学习中找到乐趣、找到自信，在游戏中学会发现，在发现中学会创新。
快乐点击，快乐无限。在小班的活动中，我们的多媒体动画图片、多媒体游戏深深地吸引了孩子们，电脑成为我们的好朋友。多媒体技术给我们的生活带来了方便，使孩子的学习充满了生机活力和乐趣，快乐点击活动，发展了幼儿的动手操作和探索能力，培养了幼儿的学习兴趣、自信合作和克服困难的能力。课件制作让我们老师掌握了很多的现代化教育技术，网络让我们教师和幼儿开阔了视野，增长了知识。作为教师我们应发挥自己的创造性，制作合理科学的教学课件，使课件在教学中发挥最大的作用，使每一个活动，每一个过程达到最优化，使每一个幼儿在快乐中得到身体和心理的健康发展。在小班健康教育中我们也应尽量从以快乐的情绪带动幼儿健康地运动、健康的学习、健康的生活。当然多媒体技术在教学中也有不足之处，也有一定的局限性，例如：多媒体技术过分强调了画面形象、生动和直观，而忽视了孩子的思维，束缚了孩子的想象力，过分强调了人机的互动，而忽视了人的情感。过分强调了人机合作，而忽视了体育活动。所以这就需要我们教师恰当地运用多媒体技术，正确开发幼儿的智力与潜能，使幼儿在接受现代化教育的同时，各种能力能得到提高。对于小班幼儿我们还是应该从幼儿年龄出发，从幼儿思维特点出发，以多媒体技术为辅助，以感知快乐为主，结合体育活动，教师在游戏的有趣上、多样性上下功夫，全方位地调动幼儿活动的积极性、主动性和创造性，从日常生活的健康教育入手，使幼儿情感、体质、个性健康茁壮地成长！
青少年是祖国的花朵，只有让他们走进大自然，走到阳光下，才能茁壮成长为明日国家之栋梁。要本着“每天锻炼一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子”的精神，开展阳光体育。阳光体育，在体育之外，更多的是崇尚一种健康的生活理念和方式，并且试图以制度的形式保障下来。
一、树立健康第一的思想
阳光体育的口号是：我运动，我健康，我快乐。
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域的课程结构，融合了体育、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多科学领域的有关知识，真正关心学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
二、兴趣是学习最好的老师
教师应当从讲究授课的艺术性、教与玩的有机结合、利用各种机会做好宣传来激发学生的兴趣。在授课的艺术性方面，对于教学内容的选择，教师要做到基于教材但又不拘泥于教材，以教学内容的新颖性来吸引学生的注意；同时注意语言的艺术性。在教与玩的有机结合方面，教师要注重教学和游戏的结合，实现教学与乐学的统一。教师还可以利用运动会等鼓舞学生的体育热情。为了体现新课标，要注重学生的体验、学生在课堂上是主人的新理念。教师应以让小学生体验快乐、体验成功、体验满足、体验探索的方式来实施体育教学，成就快乐体育，让学生在快乐的教学环境中体会学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简言之就是要寓教于乐，让学生由灌输式变成主动式学习。
三、调动学生的主动性
教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素质的提高，这是我们每个教学工作者共同追求的目标。
学校体育以青少年为对象（其年龄一般在6、7岁—21、22岁），其目的在于促进生长发育、体格健美、身体健康、精神愉悦，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，使学生在校期间有充沛的精力学习，为他们毕业后能够获得高质量的生活奠定某些基础，创造有利的条件。不难看出，强身健体和掌握体育技能、学习体育知识是学校体育的任务，这样看来学生眼中的快乐体育是无法完成这样的任务的。
四、从情感渗透入手
快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础。快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上，把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是寓教于乐，这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。
以“阳光体育”为核心理念的“每天锻炼一小时”制度，可以说，改变了传统体育课上反复训练素质技能的思路，从“吃苦体育”转变为“快乐体育”，是阳光体育带给孩子们最直观的感受。
让学生们通过阳光体育真正热爱上锻炼，让运动成为生活的一部分，而不是为了应付升学、考试等外来压力，从而能够自觉增强体能素质，才是阳光体育的目标。
参考文献
2、营造健康美好的学习和玩耍氛围，让孩子的童年独一无二。
3、快乐地成长，快乐地成才。
4、给每个天使无微不至的关爱，让每棵幼苗快乐茁壮的成才。
5、让每一个小宝贝都能成为童话世界的主人公，在欢笑与奔跑中尽情享受丰富、轻松、愉悦的童年时光!
6、爱岗敬业，服务家长。
7、用无比真诚的挚爱去呵护每一颗稚嫩的幼苗，用胜似母爱的包容与体贴去读懂每一颗掌上明珠灵动清澈的内心。
8、给宝贝快乐童年，还家长骄人宝贝。
9、只要是苗子，我们就让它茁壮成长。
10、用快乐的方式让孩子茁壮成长。
11、让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装饰世界。
12、育之以爱，教之以情;轻松学习，健康成长。
13、一切以孩子的健康成长与发展为中心。
14、让每一个孩子童年都充满回忆，让每一个父母都为自己的孩子而感到骄傲。
15、您领走的每个孩子都是阳光宝贝。
16、孩子全面成长，家长充分信赖，社会高度赞誉。
17、让每一枝"幼苗"都有最好未来。
18、欢乐的世界，成长的摇篮。
19、让孩子们拥有快乐、责任，具备先进的认知视野、优越的艺术能力，保护孩子们自然茁壮地成长。
20、为每一位父母带走一些烦恼，为每一个孩子带来欢乐。
21、启智尚美，求真修德。
22、为孩子的未来奠基。
23、寓教于乐，茁壮成长。
24、以专业负责的态度，使每一个入园的孩子都能快乐茁壮成长。
25、用我们的爱心，让孩子健康开心，让您放心安心。
26、细心呵护，关注每个孩子，一切为了孩子。
27、为孩子的今天着想，为孩子的明天奠基。
28、快乐教育，快乐成长。
29、快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。
30、使每个孩子都能在快乐中学习，在学习中分享成长的乐趣。
31、培育参天大树，桃李遍布天下。
32、一切为了孩子的发展。
33、孩子的笑容是我们的动力，孩子的未来是我们的未来。
34、塑造心灵，健康成长。
35、孩子们的情商加智商等于他们的完美成长。
36、健康教育，完美起点。
37、让每一株小苗茁壮成长，让每一棵小树成为栋梁。
38、一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未来。
39、快乐教育，茁壮成长。
40、让每个孩子茁壮成长为心理有力量，自我很强大，有创新精神的一代新人。
41、孩子们多感受知识先一步，就比别人的未来先走一步。
42、快乐学习，分享乐趣。
43、不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。
44、把学校建立成孩子密不可分的另一个家。
45、用爱传递快乐，用心成就未来。
46、在快乐中成长，在生活中实践。
47、启智成长，快乐相伴。
48、快乐教学，让每一个孩子在轻松、愉悦的氛围下学习。
49、幼吾幼以及人之幼。
50、以快乐教育为基础，使每一个入园的孩子都能笑口常开，开心快乐，茁壮成长。
51、从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐。
52、来源于园丁的辛勤耕耘，喜形于家长的灿烂容颜。
53、以人为本，全面育人。
54、专业源于细节，成功源自专注。
55、给孩子们一个快乐无忧的童年，为国家培养优秀的新一代接班人。
56、启迪智慧，陶冶心灵，培养兴趣，健康成长。
57、为孩子们打下坚实的基础，培养能力强，素质高，道德优的社会主义人才。
58、一切为了孩子的未来。
59、用我们的爱心和责任，让每一个孩子在快乐中收获教育。
60、梦想天使，关怀至上。
61、无忧童年，开心学习，快乐成长。
62、全心全意为孩子服务，为祖国栋梁打基础。
63、孩子身心健康成长，家长安安心心托付。
64、让孩子能有一个更好的人生起点，为其未来的奋斗打下牢固的基础。
65、美时美课，尽善尽美。
66、让"快乐”伴随成长，让"养成"成为习惯，让"艺术"成就未来。
67、让我园优秀苗子妆点祖国壮美河山。
68、为家长着想，为孩子护航。
69、还原儿童天性，营造家庭温馨;开发身体潜能，培育社会精英。
“书香乐园”文化体系包括“书润生命、阅盈成长”精神文化，“书润心、韵雅园”物质文化，“阅心灵、悦成长”课程文化，“显人文、致精细”制度文化，“阅养德、和至美”行为文化以及“共参与 共成长”班级文化。
精神文化是幼儿园文化建设的首要内容和最高层次，也是幼儿园文化建设的最高目标和要求，是一所幼儿园精神面貌的集中体现。它是隐性的、深层的，更像一只无形的手，引领着园所师幼的不断发展。在“书润生命，阅盈成长”的引领下，幼儿园构建了“书香乐园”理念体系，主要包括核心价值观、办园宗旨、办园理念、办园目标、育人目标、园训等。
核心价值观：书润生命 阅盈成长
基于对“书香乐园”文化内涵的界定，幼儿园确立了“书润生命，阅盈成长”的文化核心价值观，其含义为构建具有书香底蕴和氛围的乐园，让幼儿爱阅“有字之书”、乐读“无字之书”，幼儿、教师和家长在阅读中共成长，让阅读浸润幼儿园里每一个生命，让“有字之书”和“无字之书”滋润每个人的精神世界，让每个人在阅读中丰富体验、增长智慧、收获成长。
办园宗旨：让幼儿健康成长，让教师快乐发展，让家长放心满意
“让幼儿健康成长”是指让幼儿在具有书香特色的园所环境中，在参与丰富多样的“有字之书”“无字之书”的课程活动中，在融洽、宽松的师生关系中，体验绘本阅读带来的快乐，体验在了解、探究、认识社会和自然中真实事物和现象过程中的快乐，体验在游戏活动和社会交往过程中的快乐，从而实现身心全面协调发展。
“让教师快乐发展”是指通过民主开放的管理，为教师提供专业成长的平台，让教师在充满书香的环境中工作、学习、生活，让每一位教师在快乐中得到发展，在丰富的实践活动中得到幸福的体验，促进幼儿的成长和幼儿园的可持续发展。
“让家长放心满意”是指通过营造支持和促进幼儿成长的“书香乐园”的物质和精神环境，为幼儿提供充足的游戏和活动条件，提升教师专业素质，提升教育教学质量，让家长放心满意。
办园理念：书香伴成长 快乐启幸福
在“书润生命，阅盈成长”文化核心价值观的引领下，幼儿园提出了“书香伴成长，快乐启幸福”的办园理念，创建一个书香充盈的乐园。幼儿园着力打造书香乐园文化，创设书香环境，营造书香氛围，让书香伴随这里每一个人的成长，在快乐中开启幸福。
“书香伴成长”中的“伴”，是陪伴、伴随之意。阅读是个体实现可持续发展的必备能力，学龄前养成的良好学习品质和习惯将为幼儿提供成长和发展的不竭动力，因此，幼儿园将在物质环境、课程设置、师资队伍培养等方面，创设有利于幼儿养成爱阅“有字之书”、乐读“无字之书”的良好学习品质，体验游戏和学习的乐趣，让成长变得更丰富、更美好。
“快乐启幸福”中的“启”，是启迪、开启之意。快乐是幼儿园里每一个人所应具有的精神状态，在充满书香的环境中，在丰富多彩的课程里，启迪智慧，快乐发展，开启每个人的幸福人生。
办园目标：创办人文与自然相映、魅力与活力并生的书香乐园
办园目标是指在较长时间内，幼儿园生存和发展中带全局性、方向性的奋斗目标。我们在办园中提出了创办“人文与自然相映、魅力与活力并生”的办园目标。
人文与自然相映：“人文”是指幼儿园重视人的文化，尊重幼儿认知规律，尊重幼儿个性发展，关注、关爱每一名幼儿，为幼儿提供适宜的课程，适宜的环境，让幼儿在充满人文氛围的幼儿园里健康快乐成长。同时，幼儿园关注每一位教师，为教师搭建各种成长平台，促进教师的专业发展，让教师有幸福体验；“自然”是指幼儿园要让生活在这里的每一个人都有一个舒适、轻松、美好的环境。我们既关注人又注重自然环境建设，让每个人在自然的环境中，在无字之书中学习、生活、工作，让“人文”与“自然”相互作用、相互影响、相互促进，创设适合师幼学习、工作、生活、成长的书香环境。
魅力与活力并生：“魅力”是幼儿园吸引人的力量，是由内而外散发出的一种书香气质。这种气质表现在幼儿喜欢幼儿园丰富多彩的教育活动，从情感上愿意来幼儿园，喜欢这里的老师；这种气质还表现在老师愿意来幼儿园工作，幼儿园充满着阳光向上的凝聚力。“活力”是指幼儿园旺盛的生命力，这里的每一名幼儿、每一名教师在行为上、思想上和表达上生动、活泼、积极向上。创设丰富多彩的书香活动，搭建各种成长与展示的平台，让幼儿园充满迷人的魅力，让每一名幼儿和教师在充满魅力的舞台上尽情绽放生命，收获成长，与幼儿园共同成长，彰显“书香乐园”本色。
育人目标：培养爱阅自信、乐群健康的幼儿
幼儿园深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，在“书香乐园”中，从健康、语言、社会、科学、艺术等不同角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，培养“爱阅自信、乐群健康”的幼儿。
爱阅是核心，幼儿园主张培养爱阅的幼儿，利用图书、绘画、讲故事、表演故事等多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进幼儿的语言发展。
自信是本质，幼儿园主张培养自信的幼儿，让幼儿从小养成自信的态度，能主动地参与幼儿园各项活动，勇于表达、勇于交流。幼儿园给孩子搭建展示的舞台，让孩子有积极、自信的心理状态，为孩子的成长奠定基础。
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0128-02
中职学校的学生，大多数都是中考受挫者，有超过1/3的学生来自单亲家庭，部分学生表现出了爱的缺失、思维方式缺失及快乐缺失等亟待解决的问题。英国著名教育学家、心理学家赫伯特？斯宾塞强调：快乐是一种积极、豁达的人生态度，快乐的孩子心态是健康的，快乐的教育应该是为学生提供快乐的最有效途径。所以，我们的学生更需要健康快乐的教育模式。
多年来，我校以“质量强校、特色兴校、品牌铸校”的发展战略定位，通过文化引领、政策导向、制度保证，逐渐形成了以“八德”为载体的多维度、高实效的“健康快乐”教育体系。
一、信念立德，主题教育放飞学生理想
正确的职业理想，是学生奋发向上、健康成长的强大动力。
学校通过“二育一课”开展系列职业生涯规划教育，引导学生树立正确的职业理想。即入学前的招生宣传教育，刚入学的专业职业教育，以及职业生涯规划课，引导学生对自己未来将从事的职业进行正确定位，从而激发学生的学习动力。为筑牢学生职业理想的根基，我们建立起了理想信念和主旋律教育的一二二式长效机制，即：一会―每周一次主题班团会，二课―每年一次系列团课、系列党课，二仪式―每周一次升旗仪式、每年一次18岁成人仪式。形式多样、内容丰富的班团会和升旗仪式，是全员性主旋律教育的重要阵地；面向广大团员青年和其中优秀分子的团课、党课，是提升学生政治理论素养、使学生坚定理想信念的有力举措，近年来学校共有24名品学兼优的学生光荣入党，在学生中起到了良好榜样示范作用；18岁成人仪式，强化了学生们的公民责任和担当意识。
二、师爱润德，智慧教师培养学生美德
沐浴师爱阳光，是“健康快乐”的组织保障。只有沐浴在师爱的阳光下，才能让学生们在愉快的生活环境中努力学习、健康成长。
学校高度重视对学生的人文关怀，着力建立良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格营造良好氛围。通过师生“连心饺子”、仲秋“团圆月饼”、元旦师生联欢等多种活动载体，让师生在共同参与的过程中进一步拉近距离、融洽感情。学生支部开展的“高举团旗跟党走”―党建带团建四个一活动，贴近了学生的思想、生活。学生们体验到了老师亲人般的关爱，感受到了学校家一般的温暖，浓浓的师爱让学生的心灵花园充满了阳光。
三、疏堵正德，防御疏堵培养学生明辨是非的素养
辨是非、明事理，是学生健康快乐的思想基础。我们灵活把握规律，因事而异，讲究艺术，通过管理与教育并用、奖励与惩戒结合，疏堵有度，引导学生树立正确的价值取向。
通过开展“礼仪规范进课堂”活动、“校园陋习”评选活动、主题班会教育活动，以及日常管理中及时总结反馈等教育疏导的举措，帮助学生提高认识，长善救失，不断提升素养。对易引发严重后果的违纪行为，我们采取了封堵策略，建立了四条校纪管理“高压线”，使纪律管理的“火炉效应”得到了充分的发挥，对推动校风建设、强化学生“何为不可为”的观念起到了积极的促进作用。
四、读书养德，知识涵养奠定学生发展的底蕴
读书学习是学生健康快乐的力量源泉。“我读书，我快乐”―这是我们轻校师生的共同感受。一直以来，学校以学习求发展，通过好书推荐、读书比赛等活动，提倡师生共学习、同读书。
每天早晨7：30，每个教室里都会传出朗朗的读书声，这是我们的晨读活动。通过组织学生诵读名篇佳作、国学经典、唐诗宋词、礼仪常识、励志故事等，不仅提升了学生的精气神和人文素养，也使学生们汲取到了精神力量，从“读”中坚定理想信念，树立自尊自信和积极乐观的精神。学校倡导的读书、学习还从课堂延伸到了课外。课内外读书学习相结合，提升了学生的知识底蕴和专业技能。
五、管理育德，精细化管理助力学生成才
“让标准成为习惯，让习惯符合标准”，通过精细化管理培养学生良好思维习惯和职业素养，是学生健康快乐的行为保证。
精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对岗位负责，工作要日清日结，发现问题及时纠正，及时处理。我们“大处着眼、小处入手、实处落脚”，从统一宿舍内务标准、规范书本文具摆放、设计制作“提升职业素养从这里开始”的清扫工具架这些小事入手，将企业“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的“6S”管理文化融入日常管理的各个环节，通过以评促育、以评促改，日复一日的教育、指导、检查、评比、反馈、强化，学生们逐渐养成了良好的行为习惯和职业素养，实现了“6S”管理进班级、进寝室、进实训室、进课堂，实现了校企管理的近距离对接和文化的有机融合。
六、服务筑德，服务式教育助力学生健康成长
优质的服务，会为学生健康快乐地学习成长创造良好的软环境。
学校一直坚持“自上而下层层服务和自下而上层层负责”的运行模式，致力于为学生的健康成长营造一个宽松、温馨、健康的学习生活环境。“服务式教育、服务式管理”理念的落实，使教师实现了两个转变，即从“管理学生”向“管理为了学生”转变，从单纯的“工作责任”向“为了学生健康成长的使命感”转变。这些“转变”提升了教育者的思想境界，教师更加关爱学生；学生“亲其师，信其道”，也更加信赖教师了。我们还格外关注弱势群体学生，通过开展“点亮曙光，照亮希望”心灵灯塔关爱活动、偏差生“突出进步奖”评选活动等举措，多维度地激励、引导学生们健康成长，让很多偏差后进学生品尝到了进步的喜悦，体会到了被赏识的幸福，重新燃起了他们心中进取的希望。
七、实践修德，校内外活动让学生在感悟中升华
实践是学生自我教育的有效途径，将使学生产生健康快乐的强大内趋力。让学生“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中升华”，是我们的成功经验。
每天一小时的阳光体育运动，让学生在活动实践中强健了体魄；已连续举办多年的校园文化节、职业技能竞赛节、迎新生联欢会、庆元旦联欢会、体育运动会、校园歌手大赛，给学生们搭建了展示的舞台；“走进社区，传递轻校学子正能量”志愿服务活动、“净化环境、美化校园”爱校实践活动、学生“自我教育、自我管理、自我服务”实践活动等，让学生们在展示自我、锻炼自我、教育自我的同时，感受到了充实的快乐、成功的快乐、奉献的快乐。近年来，学校还与326家企业密切了战略合作伙伴关系。通过企业实践，让学生们切身感受到：圆梦，先要用技能为自己插上腾飞的翅膀！
八、激励明德，成功体验让学生享受快乐
激励是学生成长路上的阳光，有阳光学生的心情才会灿烂，健康快乐才有了动力和方向。学校注意创造机会、搭建平台、多元评价、科学激励，让学生们享受进步的喜悦、成功的快乐。
为充分挖掘学生的闪光点，构筑助推学生“全面发展、人人成才、尽展其才”的多元评价体系，我们开展了“校园之星”评选活动。设立了涵盖德育内容的勤奋好学之星、突出进步之星、友善互助之星等“十星”。活动的开展，让学生们找到了展示的平台、燃起了进取的希望，充分调动激发了学生内心深处的正能量。在已开展多年的“争做文明学生、争创先进班级、展示学子风采”活动中，通过 “正仪容、美心灵”仪表评比检查、“洁、齐、美”绿色教室评选、“我爱我家”文明寝室评比等一系列常态化的评比活动，激发了广大学生展示自我、完善自我、关爱集体、奋发向上的热情，同时也培养了学生良好的行为习惯和职业素养。
