在领导革命、建设和改革的进程中，坚持加强党的建设，开展党员教育，是中国共产党治国理政的一条成功经验，是保证党领导的事业不断取得成功的重要法宝。党的十三届四中全会以来，我们党已经开展过三次成规模的集中教育活动。一次是在改革开放后不久，我们党进行了一次党内整顿，坚持解放思想、实事求是，进一步把全党的思想统一到以经济建设为中心的党的基本路线上来。一次是在党的十五大把邓小平理论同马列主义、思想一起确立为党的指导思想以后，为坚定建设中国特色社会主义信念、教育干部始终同党中央在思想上政治上保持一致、增强在复杂形势下承受和抵御各种风险的意识和能力、密切联系群众，从1998年底到20__年底在县级以上领导干部中深入进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。第三次是在全国农村开展的“三个代表”重要思想学习教育活动。这些集中性教育活动都取得了提高认识，统一思想，凝聚力量，推进党的事业的显著成效。
这次由党的十六大作出决定、十六届四中全会进行部署的保持共产党员先进性教育活动，是“三个代表”重要思想提出来并作为党的指导思想写进以后，第一次在全党开展的集中性教育活动。同前三次集中教育活动相比，有两个鲜明特点：一是以实践“三个代表”重要思想为主要内容；二是以保持共产党员先进性为基本要求。显而易见，这是进入21世纪的中国共产党人坚持用“三个代表”重要思想武装的马克思主义的自我教育活动。
坚持党的先进性是贯彻“三个代表”重要思想的核心
党的十六大强调指出：“贯彻‘三个代表’重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。全党同志要牢牢把握这个根本要求，不断增强贯彻‘三个代表’重要思想的自觉性和坚定性。”这个论断明确地告诉我们，贯彻好“三个代表”重要思想，就要围绕立党为公、执政为民这个本质，在坚持解放思想、实事求是、与时俱进的进程中，始终不渝地坚持党的先进性。这是深入贯彻“三个代表”重要思想要解决的核心问题。
为什么要强调坚持党的先进性呢？
首先，党的先进性是党的性质的集中体现。我们党从来就是一个由中国工人阶级的先进分子所组成的先进部队。根据“三个代表”重要思想，十六大对党的性质作了进一步表述：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”这个表述，首先重申了中国共产党是中国工人阶级的先锋队。在新世纪，不论形势发生什么变化，包括广大知识分子在内的中国工人阶级，仍然是与中国先进生产力联系在一起的先进的阶级。我们党必须始终坚持工人阶级先锋队的性质，对此不能有丝毫含糊和动摇。同时，我们党又是中国人民和中华民族的先锋队。这是因为，在社会主义初级阶段，发展生产力、增强综合国力、不断提高人民群众的物质文化生活水平，是我们党同全国各族人民的共同任务、共同目标；我们党从来就不仅代表工人阶级的根本利益，而且也代表中国最广大人民和整个中华民族的根本利益。这是我们党的特点和优势。因此，从党的历史发展和现实状况看，把党的先锋队性质由“一个先锋队”表述为“两个先锋队”，符合执政后的党情，符合时代要求，也有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。可以说，这是我们党在新的历史条件下对党的先锋队性质认识的进一步深化和新的丰富与发展。
坚持党的先进性，是由党的“先锋队”性质决定的。“先锋队”是列宁建党思想的一个重要观点。列宁强调马克思主义政党不仅仅是工人政党，而且指导思想必须是马克思主义理论，党的干部是一批为共产主义事业奋斗的职业革命家，党员队伍是由工人阶级的先进分子所组成的，其他阶级、阶层的成员要成为党员，首先要用工人阶级世界观即马克思主义武装起来，自觉地为党的纲领和路线而奋斗，成为具有工人阶级觉悟的先进分子。所以，强调“先锋队”也就是强调先进性。先进性和阶级性都是坚持党的先锋队性质的必然要求，也是我们党性质的鲜明体现。
更重要的是要认识到党的先进性是具体的历史的。党的先进性从来都是同党在各个时期的具体历史任务相联系的，而不是抽象的；从来都是在不断发展的实践中体现出来的，而不是一成不变的。建党时这个党是先进的，并不是以后就永远是先进的。同志曾经说过：“看一个政党是否先进，是不是工人阶级先锋队，主要应看它的理论和纲领是不是马克思主义的，是不是代表社会发展的正确方向，是不是代表最广大人民的根本利益。”这个论断，既符合马克思主义建党学说，又是对我们党的历史经验的深刻总结。因此，党只有紧跟时展的进步潮流，根据不同时期人民的利益要求，制定正确的理论、纲领和路线、方针、政策，才能始终保持先进性。
这就要求我们做到两点：一是不能空谈党的先进性，而要把党的先进性体现在党的模范行为上。在今天的历史条件下，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史任务面前，党的先进性无疑应当包含新的时代要求，要同先进的执政理念、执政能力相联系，同中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益相联系。这也就是十六大 报告指出的：“党要承担起推动中国社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。”紧紧把握住这一点，就从根本上把握了人民的愿望，把握了党的先进性的要义。否则，党的先进性就无从谈起，党的执政地位也就无从巩固。
二是不能满足于党在历史上取得的辉煌，而要在与时俱进中体现党的先进性。先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民的根本利益，在革命、建设和改革的不同历史阶段是不断发展变化的，永远不会停留在一个水平上。因此，党要真正成为名副其实的“三个代表”，始终保持自身的先进性，就必须始终保持与时俱进的精神状态，做到永不自满，永不懈怠。考察政党发展的历史，可以看到，并非任何政党都能做到这一点。在一个时期里也许可以做到，但要始终站在时代前列却不容易。如一些国家的工人阶级政党过去无疑是先进的，但是后来落后了，因循守旧，思想僵化，脱离实际，脱离群众，结果被人民所抛弃。实践证明，任何政党只有不断与时俱进，才能“适者生存”。所以，贯彻“三个代表”重要思想，必须抓住坚持与时俱进这个关键，不断开拓创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。这样，党才能始终站在时代潮流前列，立于不败之地。
保持共产党员的先进性必须实践“三个代表”重要思想
党保持先进性，至少做到以下三个方面：
一是做到党的理论、路线、方针政策的正确和中央领导集体能够始终坚持与时俱进。二是各级党组织形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层和充满活力的制度机制。理论、纲领、路线、方针正确了，干部是一个决定性因素。有没有一个朝气蓬勃、奋发有为的领导层这是一个重要问题。与此相联系的是有没有一个制度保障，有没有一个充满生机和活力的制度机制。三是广大党员能够充分发挥先锋模范作用。不仅党员领导干部要带头发挥先锋模范作用，同时普通党员也要保持和发挥先锋模范作用。这是保持党的先进性的集中体现和重要基础。离开广大党员的先锋模范作用，党的先进性就无从谈起。
在今天的历史条件下，广大党员怎样才能按照“三个代表”重要思想的要求充分发挥先锋模范作用呢？我认为至少要坚持做到：
第一，要树立党员意识、执政为民意识。每一个党员干部，尤其是在中央和国家机关部门工作的干部，一定要树立执政为民意识，即为人民执好政、掌好权的意识。要认识到我们的权利是人民赋予的，应该全心全意为人民服务，而不能把权力变成私人权利，甚至。有了执政意识，才能自觉提高执政能力。对于每一个共产党员来讲，都要有党员意识。要深刻理解共产党员是一个崇高的称号。这个称号凝聚了无数革命先烈作出巨大牺牲所赋予的理想，反映了我们对社会发展规律的科学认识，也是对我们每一个党员的思想和行动提出的明确规范。牢记党员要求，履行党员义务，享有党员权利，就是党员意识。必须时刻牢记中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为共产主义奋斗终身，共产党员永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。树立党员意识，在保持共产党员先进性中是个最普遍、最基本的要求，广大党员必须自觉增强党员意识，才能保持共产党员的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
第二，要保持解放思想、实事求是、与时俱进的精神状态，增强同党中央在思想上政治上保持高度一致的自觉性。共产党员的先锋模范作用，是马克思主义世界观的体现和运用。因此，作为一名合格的共产党人，必须坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进。特别是我们正处在一个历史大转折的年代，面临着极其复杂的国内外形势和前所未有的新情况新问题。如果我们思想僵化，固步自封，跟不上时代前进的步伐，那就谈不上保持先进性。所以对每一个同志来讲，就是要坚持实践标准，尊重实际，尊重规律，把我们的思想从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。在解放思想中统一思想，真正自觉地同党中央在思想上政治上保持一致。为此，我们只有坚持在实践中学习，在学习中提高，做到解放思想、实事求是、与时俱进，才能全面准确地理解和贯彻党的路线方针，才能在人民群众中发挥好先锋模范作用。
第三，要不断提高为人民服务的觉悟和本领，多为人民群众办实事好事。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务。同志、邓小平同志、同志都特别强调，共产党员必须全心全意为人民服务。同志反复强调，广大党员领导干部必须“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。作为一名党员，要认真贯彻党的宗旨，一要有为人民服务的觉悟和精神，二要有为人民服务的能力和本领。为人民服务要有真本事，要增强党员干部的事业心和责任感，提高驾驭工作和处理问题的能力，提高带领群众全面建设小康社会的能力。
随着我国进入“黄金发展期”和“矛盾凸显期”并存的新阶段，坚持全心全意为人民服务的宗旨，要特别注重帮助困难群众解决生产和生活上的实际问题，以自己的模范行动，想方设法带领困难群众解困致富。同时，生产生活困难的党员也要顾全大局，积极进取，学习新本领，实现再就业，努力在新的岗位上建功立业。
——一论学在十七届中央纪委七次全会上讲话
本报评论员
《人民日报》（20__年01月12日01版）
自身肌体的纯洁，反映了一个政党光明磊落的底气，决定着一个政党坚不可摧的力量。
早在1945年，同志就曾提出，要夺取全国革命的胜利，“就要有一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党”。在刚刚结束的十七届中央纪委第七次全体会议上，总书记同志进一步强调：“我们党作为马克思主义执政党，只有不断保持纯洁性，才能提高在群众中的威信，才能赢得人民信赖和拥护，才能不断巩固执政基础，才能实现党和国家兴旺发达、长治久安”。
在党情国情世情发生深刻变化的今天，总书记同志的重要讲话深刻阐述了保持党的纯洁性的极端重要性和紧迫性，明确提出了保持纯洁性的总体要求，作出了五个方面的重点部署。这是对马克思主义党的建设理论的创新和发展，是对共产党执政规律认识的进一步把握和深化。
党的纯洁性同先进性在本质上是一致的，纯洁性是先进性的重要体现。纯洁性作为马克思主义政党的价值理念，作为马克思主义执政党的行为准则，始终是我们党不变的追求和坚守。它贯穿了党的90多年发展历程，与我们党夺取的一个又一个重大胜利紧密相联，与党同人民群众的血肉联系紧密相关，与党肩负的历史使命紧密相随。新中国成立以来特别是改革开放以来，我们党始终把保持纯洁性作为党的建设的重要目标和抓手，从保持纯洁性的高度深刻认识党风廉政建设的重要性和紧迫性，以旗帜鲜明地反腐败作为维护党的纯洁性的重要手段，有力地保持了党的肌体健康。
作为一个拥有8000万党员的执政党，当前，我们党的队伍总体上是纯洁、团结、有战斗力的。但在新的时代条件下，我们党面对的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的；面临精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险更加尖锐。我们要清醒地看到面临的严峻考验，在我们的党员、干部中，有的理想信念不坚定，在大是大非问题上认识模糊、态度摇摆。有的作风不正，对群众利益漠不关心，对群众疾苦麻木不仁。有的原则性不强，热衷于搞“小圈子”。有的为政不廉，利用职权谋取非法利益。有些党组织则对党员、干部教育、管理、监督不够，发展党员、选拔任用干部把关不严，等等。
这些问题严重损害党的纯洁性，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位的巩固和执政使命的实现。要解决问题、应对挑战，要经受考验、化解危险，最根本的就是加强党的自身建设，始终保持党的先进性和纯洁性。坚持党要管党、从严治党，坚持强化思想理论武装和严格队伍管理相结合、发扬党的优良作风和加强党的修养与党性锻炼相结合、坚决惩治腐败和有效预防腐败相结合、发挥监督作用和严肃党的纪律相结合，才能从思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁、保持清正廉洁、严明监督纪律五个方面，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人政治本色。
保持党的纯洁性先进性，才能始终走在时代前列，引领当代中国的发展进步。全党都要从党和人民事业发展的高度，从应对新形势下党面临的风险和挑战出发，不断增强党的意识、政治意识、危机意识、责任意识，切实做好保持党的纯洁性各项工作，以党风廉政建设和反腐败斗争的新成效迎接党的十胜利召开，以每个人自身的纯洁性来确保党的肌体纯洁健康，让我们党更加坚强有力。
保持思想纯洁，保持思想纯洁，坚守精神家园
——二论学在十七届中央纪委七次全会上的讲话
本报评论员
《人民日报》（20__年01月13日01版）
思想建设是党的建设的重要内容，思想纯洁是马克思主义政党纯洁性的根本保证。总书记同志的重要讲话，将“大力保持党员、干部思想纯洁”作为保持党的纯洁性的首要任务，充分表明思想纯洁的极端重要性。
对一个政党来说，能不能在思想上不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，关系事业兴衰成败。回顾我们党90年奋斗历程，运动使全党经受了“思想上入党”的洗礼，为中国革命打开了胜利之门；世纪之交的“三讲”教育活动强党性正党风，推动中国特色社会主义事业实现历史性跨越；新世纪以来的保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动、创先争优活动和学习型党组织建设，继续统一全党思想、凝聚全党力量，为党带领人民开创事业发展新局面奠定了思想基础。从思想上建党、立党、兴党，始终保持思想的先进性和纯洁性，是我们党立于不败之地的制胜法宝。反观苏共丧失执政地位、国际上一些大党老党退出执政舞台的教训，无不与思想变质、意志涣散、信仰动摇等有着深刻关联。
对一个党员、干部来说，思想纯洁是立身之本、从政之基。“清正在德，廉洁在志”，坚定理想信念，筑牢思想防线，永葆共产党人政治本色，为政用权就有了正确方向，“拒腐蚀永不沾”就有了钢铁屏障。大量腐败案例也警示我们，精神懈怠容易导致消极腐败，腐化堕落，起于一念之贪；滥用权力，源于一念之私。
当前，全党的精神面貌是奋发向上的，绝大多数党员、干部讲党性重品行，社会主义核心价值体系正在深入人心。但也应看到，一些党员、干部理想信念不坚定，宗旨意识淡薄，群众观念淡漠，权力观、政绩观还存在误区。更应看到，党长期执政的国际国内环境更为复杂多变，社会思想观念正在深刻变化，在新形势下保持党员干部思想纯洁、坚守共产党人精神家园的任务，比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。
保持思想纯洁，坚守精神家园，需要高扬理想信念旗帜，坚定信心，振奋精神，使广大党员、干部在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；需要抓住理论武装核心，教育引导广大党员、干部真学真懂真信真用中国特色社会主义理论体系，在大是大非面前头脑清醒、在大风大浪面前立场坚定、在各种诱惑面前经得起考验；需要推动党性修养和党性锻炼常态化，教育引导广大党员、干部做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者；需要破解道德建设的现实课题，教育引导广大党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，模范践行社会主义荣辱观，争做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
心灵之镜勤拂拭才能更明亮，精神家园常呵护才会更美好。保持思想纯洁，不可能一劳永逸、一蹴而就，需要全党坚持不懈、奋发进取，需要广大党员、干部学习一辈子、改造一辈子、奋斗一辈子，让壮丽的精神图景与壮阔的发展图景交相辉映。
保持队伍纯洁，保持队伍纯洁，巩固党的基础
——三论学在十七届中央纪委七次全会上的讲话
本报评论员
《人民日报》（20__年01月16日01版）
一个政党，只有保持党员队伍的纯洁，才能永葆党的先进性，赢得群众的拥护和爱戴。
从最初的50多名党员发展到8000多万党员，从一个小党发展为引领13亿人民的世界第一大党，从“工农兵老大哥”、知识分子扩展到新社会阶层中的先进分子……90多年来，我们党的党员数量不断增长，党的群众基础和阶级基础得到前所未有的扩大。
90年光辉历程告诉我们，因为追求先进和纯洁，我们党才能由小到大、由弱变强，才能吸引亿万民众的追随，成为中华
民族伟大复兴的坚强领导核心；也正是因为不断把各领域各阶层先进分子吸收到党内来，才确保了我们党的先进性和纯洁性，使我们党不仅是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。在时代风云变幻的今天，在党员数量和结构不断发生变化的新形势下，管党治党的任务更加艰巨，保持队伍纯洁性的问题更加突出地摆在我们面前。当前，我们党的队伍总体上是纯洁、团结、有战斗力的，但也面临严峻挑战。有的党组织对党员、干部的教育、管理、监督不够，发展党员、选拔任用干部把关不严，使我们党面临精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的危险。这些问题严重损害党的纯洁性，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现。
党的先进性和纯洁性，归根到底要靠党员、干部的先进性和纯洁性来保证。列宁有句名言：“徒有其名的党员，就是白给，我们也不要。”保持党员、干部队伍纯洁，需要严把入口、疏通出口。一方面要把好入口关，防止徒有其名的党员“混”进党内。重视思想上入党，重视党员质量，成熟一个发展一个，把社会各领域各阶层先进分子吸收到党内来，但也不能“萝卜快了不洗泥”，给动机不纯、操守不洁者可乘之机。另一方面要疏通出口，建立党员、干部退出机制，及时清除“害群之马”，解决党员、干部能上不能下、能进不能出问题。，有3.2万名党员出党，绝大部分是被开除的。及时清除肌体上的“毒瘤”，我们党才有旺盛的生机和活力。
保持党员、干部队伍纯洁，关键是“练好内功”，提高党自身的“免疫力”。党员、干部的先进性和纯洁性不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，需要靠日常教育管理来维护，做到哪里有党员哪里就有党的组织、哪里就有健全的组织生活和严格的教育管理；需要把好选人用人关，选好干部配好班子，形成结构合理、人才辈出、朝气蓬勃的干部队伍；需要健全党员党性定期分析制度，完善民主评议党员制度，完善干部考核评价机制。抓好队伍建设，强壮党的肌体，才能自觉抵制金钱物欲和腐朽思想的侵蚀，使党员干部思想更成熟、党性更坚强、品德更高尚，使党组织更团结巩固，更有创造力、凝聚力、战斗力。
党员、干部队伍的先进和纯洁，是党的执政能力的基础和依托。始终把保持纯洁性作为党的建设的重要目标和抓手，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，我们的队伍才能永葆生机活力，我们的党才能始终引领中国社会的发展进步。
保持作风纯洁，保持作风纯洁，密切血肉联系
——四论学在十七届中央纪委七次全会上的讲话
本报评论员
《人民日报》（20__年01月18日01版）
作风是一个政党的形象，它反映着党员和领导干部的世界观、价值观、人生观，体现了政治素质、个人品德和精神境界。十七届中央纪委七次全会上，总书记同志强调要“大力保持党员、干部作风纯洁”。我们要充分认识到，作风纯洁是党的纯洁性的具体体现，必须将作风纯洁作为衡量和检验党的纯洁性最直接最现实的标准。
执政党的作风，关系党的形象，关系人心向背。回望90年光辉历程，纯洁的作风是我们党始终能得人心、聚民力的重要原因。井冈山时期，“红米饭，南瓜汤，挖野菜，也当粮”，党的领导同志也是一身补丁、一双草鞋；延安时期，革除迎来送往的“官场”礼节，“用延安作风打败西安作风”；新中国成立后，从焦裕禄到杨善洲，从雷锋到郭明义，无数党员、干部以优良作风造福于民、取信于民。无论是密切联系群众，还是理论联系实际、批评与自我批评，无不体现着党的纯洁性，是我们永远不能丢的传家宝。
保持作风纯洁，核心问题是强化宗旨意识，密切党同人民的血肉联系。“密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。”建设中国特色社会主义是来自人民、植根人民、服务人民的伟大事业，失去密切联系群众的作风，就会失去人民的拥护和支持，党的事业和一切工作将无从谈起。
当前，还有少数党员、干部作风不正，宗旨意识淡薄，对群众利益漠不关心，对群众疾苦麻木不仁，不敢碰矛盾、不去着力解决问题。社会转型期，群众对自身利益更自觉、更敏感，党员干部面临的压力更大、诱惑更多，保持作风纯洁，是我们能否在新形势下进一步密切党群、干群关系，巩固执政地位、实现执政使命的关键。
保持作风纯洁，群众路线是“指南针”。社会结构深刻变动，如何更好地走进群众、走进基层？思想意识多元多变，如何增进党群、干群互信和共识？利益博弈日趋加剧，如何协调不同关切和诉求？这些问题，都需要我们带着对群众的深厚感情，把握好群众路线这个根本遵循，了解实情察民意，加强沟通听民声，办事公道聚民心。
保持作风纯洁，群众利益是“试金石”。实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，是作风纯洁的基本要求。做决策前看一看，自己是不是站在人民立场上、从群众利益出发；干工作时问一问，自己是不是在为人民谋利益，是不是代表最广大人民根本利益。求真务实、真抓实干，才是群众期盼的纯洁作风。
党员、干部只有以更高标准要求自己，才能保持作风纯洁，加强党群干群关系。要坚持奋发向上、百折不挠的精神，弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的作风。要认真开展批评和自我批评，尤其要正确对待各方面批评意见，坚决反对压制批评甚至打击报复的行为。
当前，改革发展任务繁重，无论是抓住发展关键期的机遇，还是应对矛盾凸显期的挑战，都迫切要求党员、干部保持作风纯洁、密切血肉联系，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。这样，党的宗旨才能得到最切实的体现，国家才能获得最持久的发展动力。
保持清正廉洁，保持清正廉洁，恪守为政底线
——五论学在十七届中央纪委七次全会上的讲话
本报评论员
《人民日报》（20__年01月19日01版）
一身正气、两袖清风，是共产党人的做人之本；洁身自好、克己奉公，是领导干部的从政之基。
总书记同志在中央纪委七次全会上的重要讲话，从党和人民事业发展的高度，从应对新形势下党面临的风险和挑战出发，强调保持党的纯洁性，必须大力保持党员、干部清正廉洁。这一重要论断旗帜鲜明地指出了党风廉政建设的重要着力点，一以贯之地体现了我们党反对腐败的决心与信心，是对各级党委、政府和纪检监察机关反腐倡廉工作的重要部署，更是在新形势下保持党的纯洁性先进性的严肃要求。
党的纯洁性同一切腐败现象是根本对立的。以人为本、执政为民，是马克思主义执政党的生命根基和本质要求。消极腐败现象与我们党的性质和宗旨水火不容，与广大人民群众的利益和意愿背道而驰，严重损害了党的纯洁性。一些国家和政权的事实也反复证明，如果腐败得不到有效治理，就会丧失人民信任和支持，就有的危险。
清正廉洁是保持党的纯洁性的基本要求。从保持党的纯洁性的高度来看，我们党经受考验、化解危险，最根本的是要加强党的自身建设。而以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，就要以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。正因如此，在90多年来的革命、建设和改革的伟大实践中，我们党始终高度重视防止和反对党员干部腐化变质，始终注意保持和发展马克思主义政党的先进性和纯洁性。
当前，我们党员干部队伍的主流是好的，党风廉政建设和反腐败工作取得新进展新成效。但也要看到所面临的不少新情况新问题，有的党员干部为政不廉，无视廉洁自律要求，少数人利用职权谋取非法利益，腐败现象在一些领域依然易发多发，党员领导干部违纪违法问题仍然严重。当前的党风廉政建设和反腐败斗争呈现出成效明显和问题突出并存、防治力度加大和腐败现象易发多发并存、群众对反腐败期
望值不断上升和腐败现象短期内难以根治并存的总体态势，形势依然严峻、任务依然艰巨。坚决惩治和有效预防腐败，是保持党的纯洁性的必然要求，也是我们必须始终抓好的重大政治任务。要守住清正廉洁的底线，保持党的纯洁性，必须严格执行廉洁自律各项规定，教育引导广大党员、干部经常对照这些规定进行自查，凡是规定不准做的事项绝对不能做，在任何情况下都稳得住心神、管得住行为、守得住清白，做到一尘不染、一身正气；必须坚决查办腐败案件，健全及时揭露腐败机制，加大从源头上防治腐败工作的力度，努力遏制腐败现象易发多发势头；必须加强警示教育，通过加强案件剖析和案件通报工作，使广大党员、干部特别是领导干部从中吸取教训、引以为戒。
“政者，正也”。恪守清正廉洁的为政底线，永葆共产党人的政治本色，必须把反腐倡廉建设摆在更加突出的位置，既扎实抓好各项长期性、基础性工作，又切实解决人民群众反映强烈的突出问题，坚定信心、扎实工作，不断把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。
强化监督纪律，强化监督纪律，筑牢反腐防线
——六论学在十七届中央纪委七次全会上的讲话
本报评论员
《人民日报》（20__年01月20日01版）
严格的监督和严明的纪律历来是我们党的优势。改革开放初期，邓小平同志就根据历史经验指出：“我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。”在新的历史条件下，总书记同志从防止党员干部腐化变质、维护党的纯洁性的高度，再次重申了监督和纪律的极端重要性。
对于一个拥有8000万党员的大党来说，严格的监督和严明的纪律是维护党的先进性和纯洁性的有力保证。如果对党的路线方针政策不认真贯彻执行，我们党就不可能有统一的意志，不可能有战斗力；如果对中央三令五申的禁令和规章置若罔闻，搞“上有政策、下有对策”，我们这个党就会被搞散，甚至丧失执政能力。
党的纪律不允许任何特权和腐败的存在。坚决惩治腐败，就要严格执行党的纪律，严格遵守和其他党内法规，对违反纪律的行为必须严肃处理，坚决改变有的地方、部门和单位执行纪律失之于软、失之于宽的状况。只有做到纪律面前人人平等、遵守纪律没有特权、执行纪律没有例外，、违纪违法等问题，才能从根本上被铲除。
腐败的本质是权钱交易，对权力进行有效监督，是反腐倡廉建设的核心内容。作为领导全国人民掌握政权并长期执政的党，我们党掌握着管理国家的权力。能否对权力加以有效的监督，直接关系党的形象和威信，关系党和国家事业的兴衰成败。近年来，一些消极腐败现象之所以屡禁不止，有的甚至日趋严重，一个重要原因就是权力的制约和监督没有跟上。
因此，筑牢反腐防线，不仅要有严明的纪律，同时要有严格的监督，做到权力行使到哪里，监督就跟进到哪里，让监督始终与权力同行，防止人民赋予的权力岗位化、岗位形成的权力个人化、个人掌握的权力商品化，确保人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
党内民主是党的生命，也是党内监督的基础。没有广泛的党内民主，就不可能有健全的党内监督与制约。筑牢反腐防线，就要强化党内民主监督，加强普通党员对党员干部的监督，加强党员干部对领导干部和领导班子的监督，加强领导班子成员对第一把手的监督和领导班子内部监督，防止由少数人专断所导致的腐败。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。什么叫先锋队？“先锋”者，即先进、先行、走在前列的意思。惟其先进，才称得上是先锋队。所以，先进性是对党的性质的基本要求。无论是党的整体，还是党的成员，在自身素质、思想觉悟、政治行为等等方面，都应该具有先进性，始终走在前列，充分发挥其先导、先锋、模范和榜样的作用。那么，走在谁的前列？换句话说，什么是党的先进性？党的先进性到底表现在哪里？
首先，是走在人民的前列、走在工人阶级广大群众的前列。这是党的先进性的最基本的含义，也是我们从建党以来就一直确认和坚持的标准。列宁说，党是工人阶级的一部分，但又不是普通的一部分，党“是阶级的先进觉悟阶层，是阶级的先锋队。”我们党从一开始就是按照列宁的先锋队理论建立起来的。毛泽东说：“中国共产党是无产阶级的政党。无产阶级里头出了那样一部分比较先进的人，组织成一个政治性质的团体，叫共产党。”共产党是由中国工人阶级和广大人民中的先进分子组织起来，始终代表和维护中国人民和中华民族的根本利益，带领人民群众进行革命、建设和改革的一支有组织的战斗部队。党的阶级基础是与先进生产力相联系的工人阶级，指导思想是马克思主义科学理论。党按照严密的结构和纪律组织起来，要求自己的全部成员都努力成为工人阶级和人民群众中有觉悟、有组织、有纪律的先进分子。无论是在革命时期，还是建设和改革时期，党都始终走在工人阶级的前列，走在全体中国人民的前列，走在整个中华民族的前列。因此，中国共产党始终是中国工人阶级的先进部队、是中国人民和中华民族的先进部队。
所谓先进，同时也指走在历史和时代潮流的前列。长期以来，我们对于党的先进性的理解，主要集中在上述与群众的关系方面，即强调走在广大群众的前列，成为人民群众中最先进的分子。这是对的。但是往更深层次讲，党的先进性到底表现在哪里呢？其实，并不仅仅表现在人与人之间的比较方面，根本上，还是在党与历史发展规律、与时展进程、与国家和民族面临的任务之间的关系方面。纵览人类历史，任何一种政治力量，它的作用和命运，根本上都是与一定时代的潮流、规律和进程联系在一起的。一个阶级、一个政党、一个集团，能否具有和始终保持自己的生命活力，归根到底，在于能否与时展的方向和趋势相吻合，始终走在时代潮流的前列。坚持与时代同行，就能够朝气蓬勃，兴旺发达；如果停滞、僵化、背离历史发展的规律，就迟早要被历史淘汰。中国共产党所具有的先进性，根本上就在于能够遵循社会发展的客观规律，坚持走在时代潮流的前列，通过制定科学的路线纲领方针政策，切实履行人民交给的职责，担当起时代赋予的历史任务。
那么，时代潮流和社会发展规律对一个政党到底有什么要求？或者说，党的先进性的内涵最终究竟表现在哪里？在不同的历史时期，党的先进性会有不同的要求。但归根结底，还是要看能否代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想，把党放到整个历史发展的进程中，抓住决定党的历史地位的三个根本性问题，从社会发展规律和党的进步本质的高度，对党的先进性作出了最新、也是最集中的提炼和概括。它告诉我们：一个政党到底是先进还是落后，从根本上，要看它能否促进先进生产力和先进文化的发展；它的思想理论、价值观念是不是代表了历史前进的方向；它是仅仅为少数人谋利益，还是为绝大多数人谋利益。从这样的高度解读党的先进性，已经不是停留在与广大群众的比较方面，而是把党的先进性与阶级性、群众性更加紧密地结合起来，把经济、政治、文化三方面的内容和要求更加紧密地统一起来，把对党的成员的要求与对党的路线纲领的要求更加紧密地融合起来，因而上升到了一个新的层次。因此，党的先进性，归根结底表现在坚持“三个代表”上。在新的历史条件下，坚持实践“三个代表”，就是走在时代潮流的前头，就是坚持了党的先进性。
二、党的先进性关系党和国家的前途命运
党的先进性是党安身立命的根本，也是国家兴旺发达的关键。能否始终保持先进性，决定着党能否在历史舞台上发挥领导核心作用，也决定着党所领导的国家和人民能否不断地走向兴旺发达。
在过去的80多年里，中国共产党始终走在中国工人阶级和中国广大人民的前列，也始终走在时代潮流的前列。战争年代，中国共产党以自己正确的路线纲领和英勇无畏的献身精神，赢得了人民群众的真诚拥护，胜利地完成了领导反帝反封建革命的任务，当之无愧地确立了时代先锋的地位。新中国成立后，中国共产党领导建立了社会主义基本制度，以无私奉献的高尚人格和模范行为，在社会主义事业特别是改革开放和现代化建设进程中创立了新的功绩。80多年来，我们党虽然也走过曲折的道路，但都是自己纠正了错误，因而经受住了各种风浪的考验，始终受到人民群众的拥护。无论是人民，还是历史，都充分肯定了中国共产党所保持的先进性。
在新的历史条件下，能否保持先进性依然是关系党的前途命运的大问题。放眼世界，政治多极化继续发展，经济全球化日益加速，科技革命不断深化，人类的社会生活正以前所未有的速度发生着深刻的变化。时代在进步，文明在升华。这种加速奔腾的潮流，既给我们提供了机遇，也向我们提出了挑战。中国共产党要保持生机活力，把自己建设成为经得起任何风险和考验的党，更好地发挥中国特色社会主义领导核心的作用，就必须紧紧把握时代的脉搏，深刻认识时代进步的方向，继续保持在人民群众中和历史发展进程中的先进性，始终走在时代潮流的前列，充分发挥先锋队的作用。惟有始终保持先进性，才能有生命的活力，才能受到人民的拥护，才能不断推动历史的进步，也才能真正跳出历史兴衰周期律的怪圈。
在新的历史条件下，先进性也是关系整个国家民族前途命运的大问题。党在一个有13亿人口的大国执政，面对国际国内复杂多变的局势，要带领全国各族人民全面建设小康社会，实现继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，就要大力加强党的执政能力建设。执政能力的前提、核心和基础是什么？是党的先进性。只有始终保持先进性，才有资格代表人民执政，也才能够为人民执好政。党的十六届四中全会确定加强党的执政能力建设的总体目标是：“通过全党共同努力，使党始终成为立党为公、执政为民的执政党，成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党，成为求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党，归根到底成为始终做到‘三个代表’、永远保持先进性、经得住各种风浪考验的马克思主义执政党，带领全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。”这里的四个“成为”，都与“先进性”相联系，都是“先进性”在执政宗旨、执政方略、执政作风方面的体现，最终都要归到“先进性”上。因此，保持党的先进性，关系党的执政能力的提高和执政地位的巩固，关系党和人民事业的兴旺发达和长治久安。
三、党的先进性要通过党员的模范行动来体现
党是由全体党员组成的。经过80多年的考验，我们党的队伍日益壮大。到现在，已经拥有了6800多万党员。这是我们党兴旺发达的一个表现。党的先进性，当然要发挥党的整体功能，但也需要通过党员具体的先锋模范行动来体现。
党员是构成党的组织的细胞。党的先进性，首先表现在党作为一个整体对于国家和社会所起的整合、凝聚、引导作用上，表现在党所制定的路线纲领方针政策上，表现在党治国理政的执政能力上；同时，也表现在每一个个体即党员的素质和先锋模范作用的发挥上。党的路线纲领方针政策，是依据广大党员的思想共识来制定的，也是通过每一个党员的实践活动来贯彻的；党对于各项事业的领导作用，是通过广大党员结成的组织体系来发挥的，也是通过每一个党员的模范作用来体现的；党与人民群众的血肉联系，是以广大党员为桥梁来连接的，也是以每一个党员的形象来促进的；党治国理政的全部活动及其能力，是由广大党员在不同岗位的执政行为组合起来的，也是由每一个党员的具体工作能力表现出来的。因此，党的先进性与党员个人的先进性有着内在的联系。党的先进性，既要由党的整体来体现，也要由党员个人的表现来体现。坚持党的先进性，不仅需要我们党，也需要我们每一个党员，在建设中国特色社会主义的伟大事业中，在改革开放和现代化建设的伟大实践中，在物质文明、政治文明和精神文明建设的活动中，发挥应有的先进、模范作用。
社会主义核心价值观是中国共产党在认真总结改革开放以来思想文化领域建设经验的基础上，把马克思主义基本理论与中国优秀传统文化相结合，同时汲取了人类文明的优秀成果而凝练提出的理论成果。进入21世纪以来，国内外形势都发生了深刻的变化，社会意识出现多元化的趋势，加上国内外错综复杂的形势，给大学生党员党性教育带来许多新思考、新挑战。如何在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，是时代摆在我们面前的新课题。
一、社会主义核心价值观融入大学生党员党性教育的重要性
1.社会主义核心价值观融入大学生党员党性教育符合时代要求。目前我们国家处于社会转型时期，面临着价值观的“多元化”和“新旧交替”的现实，各族人民的思想文化、社会意识的选择性、差异性日益增强，而网络信息化的迅速发展则加重了当代思想建设的艰巨性。面对新形势，我们党积极适应社会变化并创造性提出了社会主义核心价值观，给当前中国特色社会主义文化发展指明了方向。积极培育和践行社会主义核心价值观是建设精神文明、增强文化自信的必由之路，也是掌握话语主导权、占领话语制高点的时代要求。
曾经说过，每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。在当代中国，社会主义核心价值观正是回答我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民这一问题的答案。社会主义核心价值观是我们国家当今和未来社会发展的兴国之魂，是当代社会价值观念培育的最集中表达，也是文化发展繁荣的本质要求，更是我们国家实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。高校是社会舆论宣传的主阵地，大学生党员更是舆论宣传的先锋队，需要依靠广大学生党员在社会主义文化的健康发展中发挥作用。当前社会主义核心价值观的提出正是为了能在社会上更好地弘扬共同理想、凝聚精神力量、树立道德风尚，使我们国家在思想和精神上强大起来。因此大学生党员的党性教育就要适应时代的变化而不断吸收社会优秀的最新理论成果，融入社会主义核心价值观。这既是时代的呼唤更是现实的要求。
2.社会主义核心价值观能丰富大学生党员党性教育的内容。党的十报告中指出，“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”，“增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力”[1]p31-32。现在我们对大学生党员进行党性教育的内容主要有理想信念教育、党的优良传统教育和党的组织纪律教育，而把社会主义核心价值观融入党性教育中，作为党性教育的现实内容，既丰富了党性教育的内容，也大大提高了大学生党员党性教育的实际效果。
社会主义核心价值观丰富了马克思主义理论教育的内容，有利于广大学生党员正确理解和学习马克思主义理论。社会主义核心价值观以为人民服务为核心概念，以人为本是重要内容，这些都体现了马克思主义的价值追求，以实现人的自由而全面发展为最终目标。大学生党员党性教育中最需要突出和做好的便是“人”，社会主义核心价值观的融入，丰富了党性教育的内容，在党性教育中树立以学生党员为主体的教育理念，从学生党员实际出发，理论联系实际，在实践中领悟党性教育的重要性与深刻价值。
社会主义核心价值观丰富了学生党员学习优秀传统文化的形式。社会主义核心价值观根植于中国传统文化，具有鲜明的中国特色。中国传统文化中很多优秀的价值理念都在社会主义核心价值观中得到体现，比如：在处理人与自然的关系上，儒家倡导“天人合一”[2]p302，追求人与自然和谐相处，这些体现在社会主义核心价值观中就是“和谐”；中华民族历来崇尚“与人为善”，体现在社会主义核心价值观中，就是提倡“友善”；等等。在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，有利于广大学生党员弘扬优秀传统文化。以社会主义核心价值观为导向，学习中华民族传统美德，这就丰富了党性教育内容，实现党性教育与弘扬中国传统文化有机结合，增强党性教育效果。
3.社会主义核心价值观有助于提升大学生党员的党性意识。陈云曾指出：“增强党性修养，做合格的共产党员，这是每一个党员必须争取实现的，没有任何党员可以特殊，可以例外。”[3]p196党性教育是党组织为了提高党员的党性而进行的政治、思想、理论和党的基本知识的教育。增强党性是共产党员一辈子都不能放松学习的功课。对于大学生党员来说，要深刻领会社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面上的要求，要以党员的高标准自觉践行。
社会主义核心价值观把富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，就是要使我们国家在经济建设上越来越富强，政治建设上越来越民主，文化建设上越来越文明，社会建设上越来越和谐[4]p32。这与我们国家社会主义现代化建设的目标，与实现中华民族伟大复兴的中国梦是完全一致的。在大学生党员党性教育中加强国家层面价值目标的追求，有利于充分发挥党性教育的价值引导功能，使广大学生党员对我们国家在经济、政治、文化、社会建设的发展方向更加明确，增强理论自信、制度自信、道路自信，进一步上升到文化价值自信。
社会主义核心价值观把自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，是立足社会层面而指出中国特色社会主义社会应当是什么样的社会，为社会主义建设指明了方向。在大学生党员中进行社会层面的价值教育，有助于大学生党员进一步了解政治文明建设和市场经济，发挥党性教育在大学生党员对社会价值判断的指导作用。目前，一些学生党员对整个社会发展方向和社会发展问题在认识和判断上不是很明确，信心不足，在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，有利于广大学生党员正确认识社会发展规律，坚定社会主义方向。
社会主义核心价值观以爱国、敬业、诚信、友善作为公民个人层面的价值准则，把自古以来就是中华民族所推崇的道德情操作为公民个人价值准则，表明我们党是中华民族优良传统文化的继承者，而对于大学生党员来说传承优秀传统文化则显得顺理成章。在大学生党员党性教育中融入公民个人层面价值准则，有利于广大学生党员正确认识和理解党组织，提升学生党员队伍道德素质，凸显党性教育的育人功能。大学生党员作为我们党的社会主义建设事业的接班人，学生党员的道德情操修养决定了未来民族的精神气质，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦对每位学生党员提出的时代要求。
二、社会主义核心价值观融入大学生党员党性教育的途径
1.将社会主义核心价值观列入大学生党员的理论学习内容。曾指出：“一致的行动，一致的意见，集体主义，就是党性。”[5]p417党性教育就是按照党性内容的要求对党员进行立场、观点、方法等的教育。党性教育主要内容是对党员进行马列主义的理论教育和共产主义的理想信念教育。马克思列宁主义关于社会主义价值观的思想是培育和践行社会主义核心价值观的根本指导思想[6]p417。在不同的历史时期，我们党进行党性教育的具体内容、方式、方法都会有所不同，时代性特征明显。在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，能够让学生产生耳目一新的感觉，在思想上形成一种饥饿感。新的教育知识必然可以调动学生党员的积极性，使其自觉加入到培育社会主义核心价值观的进程之中，并将思想上的认识外化为实际践行。
过去，党性教育中不同程度存在理论上的单向灌输，学生党员简单而被动地接受以理想信念为主要内容的教育，其效果并不明显。因此，我们应当抓住当今积极培育和践行社会主义核心价值观这个契机，不断加强大学生党员的理论知识学习，提高大学生党员的理论水平。在学生党支部开展社会主义核心价值观的理论学习交流会，在党课和民主生活会中开展社会主义核心价值观专题讲座，号召广大学生党员阅读社会主义核心价值观理论书籍并撰写心得体会，在学生党员中形成一股学习社会主义核心价值观的新风气。
2.将社会主义核心价值观运用到大学生党员的实践中。刘少奇曾指出：“共产党员要把无产阶级各种伟大的进步特征发展到最高度。每个党员要照着这一切特征来改造自己，要使自己具备这一切的优良特征。这就是本质的改造。”[7]p224-225广大学生党员的党性修养强弱，既要靠党组织的理论教育，更要靠在生活实践中的锻炼培养。真实有效的党性修养必须从生活实际出发，在实践中锤炼，从实践中总结提高。在大学生党性教育中融入社会主义核心价值观，应当结合大学生党员的生活实际和成长成才规律来进行，结合社会主义核心价值观创新教育实践。在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，就是要切合大学生党员的实际成长需求，采取多种方式的社会实践活动，让大学生党员充分了解其科学内涵和实际价值，从而对社会主义核心价值观产生信任感，使党性教育实践性增强，避免理论脱离实际。
在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，就要以学生党校、学生党支部、学生理论社团为依托，在大学生党员当中开展一些以“社会主义核心价值观”为主题的系列活动，例如开展“社会主义核心价值观践行周”，寻找“我们身边的核心价值观”等活动。同时深入革命纪念地等爱国主义教育基地，让学生了解历史，正确看待社会，让大学生党员感受到社会主义核心价值观的真实性、实效性。
3.运用社会主义核心价值观创新大学生党员党性教育模式。大学生党员在高校学生中具有一定的影响力，大学生党员党性教育理应得到重视，而这需要大学生党员党性教育模式的系统构建。大学生党员党性教育模式的构建既是合理应对复杂国际国内形势的要求，也是推动当前高校学生党建工作有序发展的要求，更是大学生人生过渡阶段的特殊要求。必须让大学生党员保持高度警惕性，不断加强党性锻炼，坚定党性立场，端正入党动机，正确认识现状，同时发挥学生党员的先锋模范作用。高校应将党性教育贯彻到学生党员党性教育的始终，不断创新党性教育模式。一个科学、有效的教育模式应该包括教育目标、对象、内容、实施、评价等要素，为使党性教育的作用得到体现，应该从这几个要素出发，构建科学的党性教育模式。当前高校应充分运用社会主义核心价值观，改变目前高校党性教育不温不火、效果欠佳的现象，改变学生党员重发展轻培养[8]p39-40的教育模式，使党性教育的目标和对象更加明确，从内容上充实党性教育，规范大学生党员的行为；同时要创新党性教育评价机制，自评与他评相结合，充分发挥批评与自我批评、理论联系实际、密切联系群众的三大优良作风，用好大学生对新鲜事物敏感性这一特征，从而把社会主义核心价值观融入党性教育模式构建的每一个环节，建立科学完善的学生党员党性教育模式，为学生党员开展党性教育活动提供便利，建立以社会主义核心价值观为核心的党性教育模式的教育目标、教育内容、教育评价体系，强化党性教育在大学生党员中的作用，从而保证高校学生党员党性教育取得实效。
4.建构以社会主义核心价值观为主题的校园文化。面对当前国内外复杂的形势，各种文化相互交织，高校应积极转变校园文化建设思路，把积极培育和践行社会主义核心价值观作为高校校园文化建设的重中之重，并且很好地与大学生党员党性教育结合起来。
高校应重视校园精神文化建设，加强学生党员的理想信念教育。社会主义核心价值观与校园文化建设具有理论上的契合性，二者相互影响、关系紧密。在高校中发挥社会主义核心价值观在精神文化建设的主导作用，是新时期校园文化建设的必然选择。陈云曾指出：“我们的学习是学习马克思列宁主义的精神，学习他们观察问题的立场、观点和方法，而不是背诵教条。”[3]p77社会主义核心价值观的核心在于巩固马克思主义指导地位，在学生党员中开展爱国主义、理想信念、形势政策等教育，不断促使马克思主义的理想信念和价值追求深入人心，从而使广大学生党员一方面可以得到马克思理论的熏陶，另一方面增强学生党员的理论与文化自信，弘扬高校校园文化建设的主旋律。
高校应创新校园网络文化建设，打造大学生党员党性教育的网络平台。当今网络信息时代的迅速发展，给广大学生党员的生活学习带来了许多深刻的影响，学生党员获取相关信息、学习知识以及对外交流的主要通道便是来自网络，因此高校应该积极占据网络宣传阵地，构建以社会主义核心价值观为主题的网络教育平台，把社会主义核心价值观的价值理念贯穿于网络活动当中。一方面，高校可以开通社会主义核心价值观相关知识网站、论坛等平台，给学生创建一个学习交流的平台；另一方面，高校应当加大在微信、微博中的宣传力度，在网络上掀起学价值观的高潮。通过这些努力，既可以提高学生党员素质，增强先锋模范意识，又能使党性教育的效果大大提升。
大学生党员是学生中的优秀代表，对他们进行党性教育是高校党建的重要组成部分。在当今各种思想文化相互碰撞的形势下，大学生党员的党性教育任务更加繁重，要求也会相应提高。在大学生党员党性教育中融入社会主义核心价值观，要求高校思想政治教育工作者要不断创新教育方式方法，将理论知识转化为现实道德修养，提高学生党员的党性修养，从而发挥党性教育的重大作用。
参考文献：
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[2]李泽厚.中国古代思想史论[M].天津：天津社会科学院出版社，2003.
[3]陈云文选（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[4]郭建宁.社会主义核心价值观基本内容释义[M].北京：人民出版社，2014.
[5]文集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1996.
坚持党性教育，理论联系实际、有针对性的思想政治建设，是建设惩治和预防腐败体系的基础工作。在党性教育中，融入人文教育，把党性教育与人文教育有机地结合起来，可以起到更好地注重人格、灵魂塑造的作用，能够因此推进廉政文化建设。
融入人文教育，将党性教育与人文教育结合起来，是新形势下党性教育的一种改革和创新，操作起来有一定的难度，需要具备一定的条件，更需要党的各级领导和党务工作者共同努力、协作配合。
首先，各级领导和党务工作者必须努力提高自身素质，提高马克思主义理论水平和文化历史知识水平。只有具备较深马克思主义理论功底，渊博的学识，厚重的人文底蕴，开阔的视野，科学的思维方式，实现政治性与人文性的有机结合，才能讲清理论，探源解惑，科学回答人们提出的问题，澄清模糊认识，达到学习理论、拓展视野、提高觉悟、增强党性的目的。
随着经济全球化进程的不断加深和信息化发展的全面推进，多种思想文化相互影响、相互交融，呈现出多元文化互存的状态。多元文化表面上体现出文化形式和风格上的多样性，实质上是不同文化主体的价值观不同。多元文化的发展冲击了马克思主义在国内社会意识形态中的主体地位，影响了人们的思想观念和价值选择，对大学生党员政治忠诚教育形成了挑战。大学生党员队伍建设事关党的前途和未来，加强对大学生党员的政治忠诚教育，坚定大学生党员的理想信念，培育大学生党员对党组织和党的事业的强烈归属感、责任感、使命感，是党的先进性和纯洁性建设的题中应有之义。因此，高校党建和思想政治教育工作者要深刻理解大学生党员政治忠诚教育的重要意义，在准确把握其现状的基础上，探索多元文化背景下加强高校大学生党员政治忠诚教育的有效路径。
一、多元文化背景下加强大学生党员政治忠诚教育的意义
在多元文化蓬勃发展的形势下，加强大学生党员政治忠诚教育，对于坚定大学生党员理想信念，提高党性修养，发挥大学生党员先锋模范作用，引领青年学生成长成才，推动中国特色社会主义不断发展具有十分重要的现实意义。
（一）巩固马克思主义意识形态主导地位的需要
我国是共产党执政的社会主义国家，马克思主义思想和文化在整个社会处于主导地位。然而，随着多元文化不断发展，西方的各种价值理念、非马克思主义思潮，甚至反马克思主x的思想文化相继袭来，并在高校青年大学生中迅速传播，不断冲击和弱化马克思主义在高校的主体地位，影响着大学生党员的思想观念和价值取向。加强政治忠诚教育有助于引导大学生党员对党的宗旨目标、立场观点和价值取向等有全面的认识，增强大学生党员对党的归属感和对马克思主义理论的认同感；有助于引导大学生党员坚持用马克思主义观点和方法观察和分析问题，提高辨析能力和认知能力，自觉抵制不良思想的侵袭，时刻做到忠诚于党、忠诚于祖国、忠诚于人民、忠诚于共产主义事业的高度统一，从而不断强化马克思主义意识形态的主导地位。
（二）弘扬社会主义核心价值观的需要
社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质要求，也是社会发展最持久、最深层的力量。一直强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”大学生党员作为青年群体中的优秀分子，是弘扬和践行社会主义核心价值观的中坚力量。加强对大学生党员的政治忠诚教育，能进一步坚定大学生党员对马克思主义信仰、共产主义信念和中国特色社会主义的信心，不断培育大学生党员的爱党、忧党和护党意识，引导大学生党员在多元文化激荡中坚持为人民服务的宗旨观念和价值取向，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉培育和践行社会主义核心价值观，把“三个倡导”融人日常学习、生活中，引领营造良好的校风和社会风尚，使社会主义核心价值观在中华大地生根发芽。
（三）发挥大学生党员先锋模范作用的需要
发挥大学生党员的先锋模范作用，既是的要求，又是高校党的先进性建设的重要内容，也是引领广大学生成长成才的重要途径。当前，各种文学作品、音像视频和网络信息等传播着多种文化形式和价值观念，影响着大学生党员的思想认识，弱化着大学生党员宗旨观念和“三个代表”的角色意识，削弱了大学生党员的先进性和模范作用。加强对大学生党员的政治忠诚教育，强化党员先锋模范意识，增强其为民服务的宗旨观念，有助于引导大学生党员主动加强党性修养，增强对党的责任感、忠诚度，时刻牢记自身的党员身份，自觉肩负起党员应有的责任和担当，发挥在大学生群体中的朋辈作用和表率作用，用实际行动激励更多的青年学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。
（四）丰富高校思想政治教育内容和形式的需要
高校开设思想政治教育课以培养适应社会发展需要、符合社会道德规范和标准的人才为主要目标。然而，面对多元文化的发展，高校的思想政治教育未能与时俱进，教育结构、内容和方法滞后，缺乏应有的针对性、实效性和吸引力。改革思想政治理论课教学，增强课程的吸引力和实效性，已经是迫切需要解决的问题。加强大学生党员政治忠诚教育既是高校党的建设的一个重要内容，同时又针对大学生党员的思想认识发展的规律和特点，有利于拓宽思想政治教育的渠道，从广度和深度上丰富思想政治教育的内容和形式，并形成一个新的、专门的教育子系统，增进高校党组织、党务工作者与大学生党员之间的交流，为丰富和发展思想政治教育创造有利的条件。
二、多元文化背景下大学生党员政治忠诚教育的现状
多元文化的发展对大学生党员的思想认识和价值观念也产生了一定的负面影响，对马克思主义在意识形态的主体地位造成了一定的冲击。对此，高校党组织和思想政治教育工作者已高度关注，并积极将政治忠诚教育纳入了党员教育的体系中。但通过走访调查表明，高校对大学生党员政治忠诚教育的重视程度、方法举措、机制体系等仍滞后于形势的发展。
（一）对政治忠诚教育的认识不足
高校虽已将大学生党员政治忠诚教育提到议事日程，但不管是教育的主体，还是教育的客体都存在思想认识不足、应对新问题滞后的情况。一方面，高校党组织和教育工作者对迅速发展的网络信息和不断涌现的多元文化观、价值观认识不足，重视不够，在教育过程中内容更新不及时、方法不够灵活、针对性不强，导致教育效果不好，不能有效消解多元文化带来的消极影响。另一方面，作为政治忠诚教育客体的大学生党员，正是世界观、人生观和价值观的形成期，自身的辨别能力和认知能力不足，对多元文化对理想信念造成的不良影响和其对马克思主义意识形态主导地位的冲击认识不够，防范意识不足，主动参与政治忠诚教育的意识不强，造成大学生党员意识弱化，党性观念淡化，不明确自身所肩负的责任和义务。
（二）政治忠诚教育的内容和方法滞后
长期以来，高校对大学生党员的教育一般停留在政治理论教育的层面。中央提出加强政治忠诚教育以来，高校虽比较重视，但在教育实践中仍然沿袭传统教育的模式，尚未有针对性地提出新的内容和方法。
首先，大学生党员政治忠诚教育的内容不够与时俱进。现阶段教材中关于政治忠诚教育的内容更多的是马克思主义等理论的宣讲，缺乏能够给大学生党员真实感受和体验的材料，教学内容更新较慢，缺乏时代感和吸引力。
其次，大学生党员政治忠诚教育系统性不够强。目前，高校政治忠诚教育尚未作为一个较独立的体系进行，一般穿插在党员教育和思想政治工作中，缺乏应有的计划性、针对性和整体性。
再次，由于专门的政治忠诚教育提出较晚，发展不成熟，关于政治忠诚教育的理论研究不够，对教育模式、内容和方法的研究成果不多，理论指导实践的能力不足，导致在教育过程中仍采用单向理论灌输的教育方式，教育效果不佳。
（三）政治忠诚教育队伍和平台建设不够
大学生党员政治忠诚教育需要依托一定的教育队伍和平台保证其正常开展。就当前大学生党员政治忠\教育的情况来看，高校在政治忠诚教育队伍和平台建设上投入的资金、资源有限，还没具备专业的教育队伍和专门的教育平台，政治忠诚教育原动力不足。
首先，政治忠诚教育队伍自身的素质和能力有待提升。政治忠诚教育者大部分由担任思想政治教育工作的教师担任，专门针对政治忠诚教育的理论学习、培训和研究较为缺乏，教育者的视野比较窄，教育的创新意识、责任意识和参与意识薄弱，有效开展大学生党员政治忠诚教育的能力和素质不足。
其次，在教育平台方面一般沿用传统的思想政治教育平台，如课堂教学、讲座、板报、宣传栏等开展政治忠诚教育活动，而针对多元文化，利用和建设网络信息平台方面比较滞后，因此，发挥新媒体平台在党员政治忠诚教育方面的作用显得必要而且紧迫。
三、多元文化背景下加强大学生党员政治忠诚教育的路径
多元文化的发展，促使高校不断加强大学生党员政治忠诚教育的力度。要立足于政治忠诚教育的现状，从理论、制度、内容、平台、实践等方面下功夫，提升教育的实效。
（一）强化思想武装，形成文化自觉
“理论武装越彻底，理想信念就越坚定，思想就越敏锐，行动就越自觉；理论武装上不去，信仰信念就容易动摇滑坡。”政治忠诚教育要强化思想武装，提升学生党员的理论素养和思想境界，形成忠诚于党的思想自觉和行动自觉。
首先，加强政治理论教育。组织大学生党员加强马克思列宁主义、思想的学习，开展对中国特色社会主义理论体系的学习，引导大学生党员既掌握马克思主义基本理论，又领悟中国化最新理论成果，强化他们的理论自信，增强其辨析主流与支流、区分先进与落后、划清积极与消极思想文化的能力。
其次，加强党史学习教育，积极用党史所蕴含的民族精神、智慧方法、价值追求去培养学生党员，让学生党员铭记苦难和辉煌，坚定理想信念，勇担兴党使命。
再次，加强革命传统教育和先进典型教育。积极挖掘红色教育资源和优秀典型教育资源，用革命、建设和改革中所创造的精神文化资源熏陶学生党员，使他们从革命文化中汲取营养；同时，着力开展优秀党员典型事迹宣传教育和警示教育，引导学生党员从正反两方面增强对党的政治上的认同和行动上的自觉，在思想上夯实其文化自觉和自信。
（二）加强制度建设，形成联动机制
在多元文化背景下强化学生党员政治忠诚教育，要完善制度建设，形成保障大学生党员政治忠诚教育有序进行的联动机制。
一要建立经常性学习制度。进一步严格党支部“”制度，强化学生党员对马克思主义理论、中国特色社会主义理论以及中国传统文化的学习把握，强化学生党员对中华文化的深刻认识和对中国特色社会主义文化的自觉和自信。
二要完善考核制度。引导高校结合实际制定对学生党员政治忠诚教育的实施细则和考核标准，细化对学生党员政治忠诚教育组织领导、方法举措和实践推进等方面的评价标准，增强考核的科学性和系统性，推动各高校和基层党组织主动开展好学生党员政治忠诚教育。
三要健全监督制度。进一步规范和执行群众测评、党员互评和领导点评以及党务公开等制度，着力强化党内和党外力量对学生党员言行的有效监督，防止失范行为产生，形成党员政治忠诚教育的外在推动力量。同时，要建立高校党委统一领导，组织部门牵头抓总，党委其他部门协同配合，各基层党组织主要落实的党员忠诚教育联动机制，形成学生党员政治忠诚教育的制度保障。
（三）丰富教育内容，增强教育效果
政治忠诚教育的内容是教育的灵魂，要不断丰富教育内容，做到与时俱进。
一是推进政治忠诚教育内容的传承与创新。要将传统的政治理论学习与中华优秀传统文化、世界先进文化的学习结合起来。一方面，积极把中华传统优秀的忠、孝文化引入教育之中，引导他们领悟忠诚文化的历史根基，另一方面，结合学生党员追求新知的实际，积极关注全球发展的前沿进展，组织他们学习世界先进科学技术和文化成果，了解世界发展竞争的态势，增强创新意识和忧患意识，强化在党忧党、在党为党的使命感。
二是深入挖掘与政治忠诚教育相衔接的内容。要着眼实际，深入实践，主动用学生党员身边的优秀人物和先进事迹教育他们，引起他们思想上的共鸣，引导他们形成见贤思齐、忠诚于党、忠诚于人民的思想；要组织学生党员定期参观革命传统教育基地，切身感受先辈们对党、对事业的热爱和忠诚；同时，要积极将学生党员感兴趣的红色歌曲、红色故事等资源融人政治忠诚教育中，提高教育内容的针对性和趣味性。
三是重视挖掘网上信息，开展政治忠诚教育。当前，网上信息非常丰富，既有许多有益于政治忠诚教育的正向内容和信息，也有不良的思潮和观念，高校要善于利用正向信息进行正面引导和教育，还要组织学生党员对不良信息和思想进行剖析，提高他们对多元文化的思辨能力，使他们在多元文化的洗礼中更加强化对马克思主义的信仰、对共产党的信念和中国特色社会主义的信心。
（四）拓展教育平台，改进教育方式
教育平台是学生党员开展活动的重要阵地，更是传承和传播政治忠诚的重要载体。要突破传统教育平台的界限，打造更多有效的载体，促进政治忠诚教育朝新的方向发展。
中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0316-01
党校承担着干部教育培训的责任，其中党性教育是重要的内容。党性教育是围绕着理想信念教育这个中心展开。随着党校教学改革的不断深化，党性教育成为了重要的研究课题。面对党性教育中所存在的问题，就需要采取科学化的教育模式，以提高党性教育质量。
一、党性教育所涵盖的教育内容
1.党性教育中要对科学理性教育予以强化
党性教育要富于科学精神，但不局限于技术技能意义上科学理性教育，而是在开展教育活动的时候，要从精神层面和理性层面开展教育，从实证的角度对相关问题进行探索。在对党性教育进行研究的过程中，采用实证精神，就是基于科学的可验证性运用科学研究方法对相关理论进行深入研究，以客观的态度对党性教育理论进行评价，可以避免主观因素的影响，确保在探索的过程中能够将事物的本质揭露出来。
以科学的精神探索，就是以质疑的态度进行探索，以研究的态度对待各种假设，并通过独立思考对建立在假设基础上所获得的结论提出“为什么”。多年以来，对于科学精神往往定位于自然科学，以此为工具进行探索[1]。事实上，科学精神中还包括人文精神，尝试着从实践出发针对所认识的事物进行检验，做到“不唯书、不唯上、只唯实”。
2.党性教育中要对人文素养教育予以强化
在中国传统文化中，人文精神占有重要的位置，在党性教育中要高度重视。人文精神是人类自我关怀，体现为人对尊严的诉求、对自我价值的追求。不同国度，人文精神有所不同。西方国家将人文精神定位于人的权利、人的自由平等和人格独立等等。中国的人文精神吸收了西方的相关思想，构建了“以人为本”的核心价值体系。中国对人的权利也给予了高度重视，特别是中国改革开放以来，对人权深入探索，并落实到具体的实践中，不仅维护了人权，而且在国际上也得到了尊重。保障人权也是提高党的执政能力地思想基础，对完善党的执政理念极为重要。
3.党性教育中要对公民意识教育予以强化
国民教育中，公民意识教育是重要的内容。将公民意识教育融入到党性教育中，就是对公民的法制观念予以强调、培育领导干部的诚信精神、帮助领导干部树立道德意识。法制社会环境中，党员干部要遵守法律法规，以约束自己的行为，特别要求党员领导干部对法律要持有敬畏，以避免出现违法行为[2]。培育党员领导干部的诚信精神的重要性在于，处于市场经济环境下，往往会从经济利益的角度出发导致诚信一度遭到质疑，最终导致交易成本增加，不利于市场良性运行。将诚实守信纳入到党性教育中，就是要求党员干部要具备诚信精神。帮助领导干部树立道德意识，要求党员领导干部要成为社会的道德典范。在党性教育中，开展道德教育并不局限于简单的说教和宣传，而是要落实到实践中，以对整个社会起到带动作用。
二、党性教育科学化的有效途径
1.党性教育要实现知、情、行的统一
党性教育是具有复合属性的教育内容，重要对党员领导干部的情感予以引导，用以指导他们的行为，提高党员领导干部对党的忠诚度。党性首先是对党的一切行为的认同，如此形成了^念意识，落实到行为上，就使得党性得以外化。人的观念意识形成，“知”和“情”是两个重要的方面。“知”是对规律的思考与把握；“情”是将对事物的认识内化为主观感受。党性教育就是通过对党员领导干部的思想和行为予以引导，落实到实践中，而并不单纯是理论学习[3]。党性教育中，理论学习是重要的环节，但是，这并不是最终的目标，而是要运用理论知识积极地投入到思考中，结合实际进行自主研究，并在互动空间中充分交流。将情感教育纳入其中，就是让教育变得更为生动，形成轻松、互动的氛围，使得教育不再局限于理性化，而是做到了合情合理，令接受教育的党员领导干部有心悦诚服之感。
在党性教育中，要提高其效能，就要将教育从理解和认识层面落实到具体的行为中，同时用实践行为对党性教育的内容产生认知，以发挥思想和情感的行为调整作用。
2.党性教育要注重党史教育和国情教育
2.1党性教育中要注重党史教育
党性教育中要注重党史教育，就是要运用党的历史扩展党性教育的空间，以历史人物充实教育内容，以理想信念作为教育的支撑，做到历史与现实紧密联系，让党员领导干部在党的历史经验中总结规律，接受教育[4]。
2.2党性教育中要注重国情教育
党性教育中要注重国情教育，要求教育内容包括经济形势教育和社会特征教育，让党员领导干部充分认识到社会主义初级阶段所存在的矛盾问题，以积极地投入到社会主义建设中，为实现中国伟大的复兴梦而努力。这就说明，党性教育通过延伸过渡到国情教育，实现了历史到现实转换。党员领导干部接受国情教育，就更能够激发起情感，对工作充满热情。
结语
综上所述，在进行党性教育中，采用灌输的方法是难以获得良好效果的。采用科学化的教育方式，就是要求在教育的过程中，要充分考虑到教育的社会性、人文性和法制性，更为注重对思想引导。这就需要基于党性教育所涵盖的内容采取科学化的教育措施，以使党校的党性教育具有针对性，发挥时效性，使前来接受培训的学员得以自我完善。
参考文献
[1].青年要自觉践行社会主义核心价值观――在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.
中图分类号：D26
文献标识码：A
文章编号：1004-1605(2006)10-0003-04
作者简介：黄文虎(1950- )，男，江苏泰州人，中共江苏省委党校常务副校长，主要从事马克思主义中国化理论和社会主义和谐社会理论的研究。
建设学习型政党，是党中央着眼于建立保持共产党员先进性教育长效机制而采取的一项重大战略举措。党校是全党各级党政领导干部培训、轮训的主渠道，是建设学习型政党的重要载体。党校教育历来同党的先进性教育密不可分，努力探索党校先进性教育的内在规律和长效机制，必将推进学习型政党建设，为最终建立党的先进性教育的长效机制，寻找到一条切实可行的路径。
一、党校是建设学习型政党、加强党的先进性教育的重要阵地
《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》指出：“坚持经常性教育与适当的集中教育相结合，是我们党解决自身存在问题、加强自身建设的一条重要经验。”[1]111先进性教育活动告一段落后，人们期盼的是，怎样使先进性教育活动期间的许多好做法、好经验，能够持之以恒地坚持下去。很显然，建设学习型政党，正是加强党的先进性建设，尤其是建立保持党的先进性教育长效机制的一个重要载体，是对党员进行经常性教育的一种好形式。建设学习型政党，就是要通过广大党员自觉学习与对党员的教育培训相结合，使学习在党内蔚然成风，极大地提高全党的思想理论素质和执政本领。加强思想理论建设是永葆党的先进性的重要任务，也是建设学习型政党的题中应有之意。推进以思想理论教育为重点的学习型政党建设，对建立党的先进性教育的长效机制具有重大意义。
党校对各级党政领导干部的培训、轮训，是推进学习型政党建设最有效的形式。在党员干部学习、教育的诸多形式中，党校是加强党的先进性教育的重要阵地。相对于党员自学或在职学习，以脱产集中学习为主要形式的党校培训、轮训更系统、更规范，无论是学习的广度还是深度，都更显其独特的优势。相对于把党员送往社会上或国外、境外的培训机构脱产学习，党校姓党名校，其特有的办学理念和课程设置，使党校教育在建设学习型政党，特别是建立党的先进性教育长效机制方面，具有举足轻重和不可替代的作用。
事实上，党校在我党历史上一直承担着党的先进性教育的重大责任。在革命、建设和改革开放的不同历史时期，坚持不懈地对党员进行先进性教育，始终伴随着党校诞生、发展和壮大的全过程。当年在延安时期，中央党校一直把党性教育作为学校的必修课，贯穿于教学的全过程。1942年，同志在中央党校开学典礼上作了《整顿党的作风》的著名演讲，着力提倡解放思想、实事求是，反对主观主义作风。在同志的倡导下，中央党校最终形成了实事求是的党校校训。在实事求是思想路线的指引下，党才最终清除了主观主义和教条主义的影响，保持了党的先进性。建国以后，党中央继续把坚持理论联系实际作为中央党校(马列学院)的办学指导思想，中央政治局专门研究批准，将“学习理论，提高认识，联系实际，改造思想(后改为‘增强党性’)”作为党校的十六字教学方针，使党校在对党员进行先进性教育方面，继续发挥着重要作用。在改革开放新的历史时期，每当党孕育着新的重大理论成果的关键时刻，选择在中央党校由党的总书记对学员发表具有重大历史意义和理论价值的重要讲话，已成为一种优良传统。1992年6月9日，继当年春天邓小平同志发表了著名的南方谈话以后，同志在中央党校发表了题为《深刻领会和全面落实邓小平同志的重要谈话精神，把经济建设和改革开放搞得更快更好》的重要讲话。1997年和2002年，同志又分别在中央党校省部级干部进修班结业典礼上发表了“5•29”和“5•31”重要讲话，分别为党的十五大和十六大的召开作了必要的思想理论准备。以同志为总书记的新一代中央领导集体十分重视党校在党的理论建设和先进性建设中的重要作用，2005年和2006年，同志分别就构建社会主义和谐社会与建设社会主义新农村这两大主题，在中央党校发表重要讲话，阐述了我们党一系列与时俱进的理论创新成果。党的历史表明，思想理论先进是保持党的先进性的关键，利用党校这一阵地，用党的最新理论成果教育学员，进而武装全党，这已成为我们党不断加强党的思想理论建设，对广大党员进行先进性教育的主要形式之一。
总之，建设学习型政党，必须高度重视党校教育；建立党的先进性教育长效机制，必须充分研究党校教育的内在规律，党校理应在全党建立党员先进性教育长效机制中走在前列。
二、先进理论、先进本领、鲜明党性是党校先进性教育必须突出的重点内容
先进性是马克思主义政党的根本特征，也是马克思主义政党的生命所系、力量所在。实践表明，党的先进性不是与生俱来的，不是一劳永逸的，也不是一成不变的，而是历史的、具体的、与时俱进的。党校在教学中要能真正体现出先进性教育的要求，首先就必须弄清在当今新的历史条件下党员先进性的总的要求。我以为，一个党员要能体现先进性，一是理论上要先进，只有用科学的世界观武装头脑，树立正确的理想信念，才能比普通群众站得高、看得远；二是本领上要先进，一个党员掌握科学技术和各种专业知识越多，改革发展的能力越强，就越能创造出辉煌业绩，越能发挥先锋模范作用；三是党性上要坚强，作为一名党员，就是要党性强、觉悟高，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，克己奉公，以民为先，这样才能在群众中发挥出道德示范作用。为此，党校教学要突出党的先进性教育的特征和特色，就必须始终突出用先进理论、先进本领和鲜明党性教育广大党员干部。
党校的先进性教育首先要突出先进理论教育。中共中央在《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》中，对党校的教学内容，提出了紧紧围绕邓小平理论这个中心，包含“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”在内的四位一体教学新布局，并且强调：“按照这个布局，首要的是抓好‘理论基础’，即‘马列主义基本问题’、‘思想基本问题’和‘邓小平理论基本问题’。”在刚刚颁发的中共中央关于《干部教育培训工作条例(试行)》中，再次强调干部教育培训要“以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，并以政治理论培训为重点”。这里的政治理论培训，主要包括马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，树立和落实科学发展观、正确政绩观的教育，党的历史、党的优良传统作风、党的纪律的教育，国情和形势的教育等。要特别强调的是，与时俱进是马克思主义的精髓，是党始终保持先进性的根本保证。因此，党校教育中摆在首要位置的先进理论教育，一定要是与时俱进的马克思主义，一定要是我们党紧密结合当今实际、创造性地发展马克思主义的最新成果。只有坚持用这样的先进理论教育党员干部，才能使党员干部受到真正的先进性教育，否则，只能导致思想僵化，落后于时代。
党校的先进性教育还要突出先进本领教育。党的十六届四中全会作出了《关于加强党的执政能力建设的决定》，明确指出：“围绕增强执政意识、提高执政能力，创新培训方法，提高培训质量，大规模培训干部。”[1]78以此为标志，着眼于加强党的执政能力建设和先进性建设，党校教育开始了从过去的素质培训向现在的素质和能力相结合的培训的历史性转变。党校教育中要突出进行的先进本领教育，就是这种素质与能力相结合的教育。其内容大体包含三个层面：一是执政能力教育。即按照十六届四中全会《决定》的要求，着重进行提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力的教育。二是工作本领教育。要通过培训，使党员干部不断提高管理社会事务的本领、协调利益关系的本领、处理人民内部矛盾的本领、维护社会稳定的本领。三是知识技能教育。面对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的历史任务，要致力于解决党员干部普遍存在的“知识危机”、“本领恐慌”的问题，大力加强政策法规、业务知识和文化素养的教育培训，努力培养出一批又一批眼界宽、思路宽、心胸宽，以及想干事、会干事、干成事的高素质干部。
党校的先进性教育尤其要突出鲜明党性教育。党员干部特别是党政领导干部自身的党性修养，对党的执政能力建设和先进性建设有着直接的影响。党校是党员干部党性锻炼的熔炉，从严治校是党校办学的基本方针，在对党员干部进行先进性教育的过程中，必须始终把党性教育放在十分突出的位置。要教育党员干部牢固树立公仆意识，时刻牢记党的宗旨，克服，真正做到立党为公，执政为民，心系群众，以民为先。要教育党员干部牢固树立社会主义荣辱观，使党员干部不断加强自我道德修养，常思为政之德，常怀律己之心，坚决抵御各种腐朽落后思想文化的侵蚀，永葆共产党人的高风亮节，做社会主义新风尚的实践者和共产主义道德的倡导者。要教育党员干部牢固树立廉政意识，自觉做到清正廉洁、勤政为民，不断提高拒腐防变的自觉性。
三、努力探索和建立党校先进性教育的长效机制
要把先进理论、先进本领、鲜明党性作为党校先进性教育的重点内容长期坚持下去，关键是要以改革的精神研究新情况、解决新问题，通过制度创新，逐步探索并建立起一整套党校先进性教育的长效机制。
首先，要建立理论创新发展机制。同志说：“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。”[1]202先进理论必定是与时俱进、不断创新的理论，用这样的理论武装党员、指导实践，是党始终保持先进性的必备条件。正如同志所说的那样：“坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践，并根据实践的新鲜经验不断推进理论创新，是马克思主义政党坚持先进性、不断推进事业发展的根本保证。”[1]245党校要真正做到不断用与时俱进的马克思主义理论教育培训党员干部，涉及到一系列的机制创新。一是科研立项倾斜机制。在一年一度的党校校内科研规划中，要划出固定的比例，确保那些研究马克思主义在当今中国创新发展的课题优先立项，并给予一定的经费资助，鼓励多出成果。二是教学科研一体化机制。鼓励教学与科研相互结合，相互渗透。只要是教学中提炼出来的难点、热点问题转为科研课题的，在制定科研规划时应优先予以立项；将马克思主义理论研究中的创新成果转化为教学专题的，应给予奖励。三是政策激励机制。科研无，教学有纪律。党校一定要坚决贯彻党的“百花齐放”、“百家争鸣”的方针，大力弘扬解放思想、实事求是、与时俱进的理论勇气，倡导学术民主，鼓励理论创新，为教研人员大胆探索创造宽松和谐的学术氛围。同时，要鼓励教研人员主动开设新的教学专题，做到随着实践的发展，使马克思主义基本理论的教学常讲常新。对开设新专题并受到好评的，给予奖励，以此形成政策引导机制。
其次，要建立教学改革激励机制。用先进本领教育培训党员干部，其实质就是要实现由传统的素质培训向素质与能力相结合的培训转变，这就对党校原有的培训理念、培训方式、师资队伍、教材内容等，形成了严峻的挑战。出路只有靠改革开拓，创新机制。在具体做法和制度创新层面上，主要包括：一是因人施教机制。在分类别、分层次编班培训的同时，实行分阶段编班，做到必修课和选修课相结合，前阶段统一上必修课，后阶段以选修课的形式分班组织教学。这样既体现了因人施教，又突出了以学员需求为主。二是自主选学机制。积极实施“菜单式选学”，将各类侧重于培养能力、增强本领的课程开列出“菜单”，供学员自主选择，以适应学员学习的多样化和个性化需要。三是多形式教学机制。广泛采用研究式教学，根据各类班次的特点，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式以及实地考察调研等教育方法，注重能力培训，提高教学质量。四是教学相长机制。通过举办学员论坛、专题研讨等形式，让学员谈体会、作交流，充分发挥学员学习的主动性和创造性。
第三，要建立党性锻炼约束机制。从严治校、从严施教、从严管理，历来是党校的优良传统。党员干部来到党校这个“大熔炉”，要使自己的党性真正受到严格的锤炼，同样必须依靠一套约束机制作保证。一是党性教育机制。党员领导干部一入校，就要转变身份，以一名普通学员的身份编入临时党支部，接受党组织严格的管理和监督。学习期间，要组织学员专门到烈士陵园举行重温入党誓词活动，进一步增强党员意识；还要结合教学内容，组织学员到井冈山、延安等老革命根据地，实地接受革命传统教育。二是正面典型教育机制。动员社会资源，邀请社会各界的英模人物来党校作报告，以先进典型的光辉业绩激励学员进一步强化党员意识，增强党性观念。三是廉洁自律教育机制。反腐倡廉教育是学员的必修课，要组织学员到监狱去进行警示教育，听反面教员上课，增强学员拒腐防变的自觉性。四是考核管理机制。严格执行党校的各项规章制度，加强对学员的学习和生活管理，不断提高学员遵章守纪的自觉性。同时，要主动配合组织部门加强对学员的考察和考核，建立学员学习档案，以此作为学员今后提拔任用的重要依据。
【基金项目】 本文系中央组织部、中国延安干部学院“新时期党性教育问题研究”项目的成果之一。
【作者单位】 中国延安干部学院办公厅。
【中图分类号】 G719.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）03-0042-02
中国共产党历来都十分重视党性教育。在新的历史时期，党在继承革命导师关于党性和党性教育的基本立场观念和方法基础上，根据新的时代特征，赋予了党性和党性教育新内涵，不断创新教育内容与方式，使党性教育呈现出新特点，可以概括为五“寓”。
（一）寓教于理论。理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一名党员干部成熟的基本标准。党员干部尤其是领导干部，政治上走向成熟，党性观念更加坚定，没有深厚的理论修养不行。党的十强调，思想理论建设是党的根本建设。不久前，同志在中国浦东干部学院干部教育工作座谈会上指出，缺乏马克思主义理论修养的领导干部，不可能是合格的成熟的领导干部。抓好马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系教育，是着力提高干部思想政治素质、道德品质和加强党性修养的重要抓手。通过理论学习来加强党性教育，这一特点在各级干部教育培训机构的教学布局、课程设计和教材建设上得到了充分体现。通过对马克思主义经典理论的学习，使全党科学理解马克思主义，系统地掌握马克思主义基本精神，特别是注重应用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党，将马克思主义基本原理与中国实际紧密结合起来，学以致用，坚定了全党建设有中国特色社会主义的信心和决心。马克思主义理论教育始终是党性教育的核心内容，通过加强理论“灌输”，把党性教育有机融合到理论学习之中，既是我们党的一贯成功做法，也是新时期党性教育的基本特点。
（二）寓教于历史。我们党有着优良的革命传统，这些革命传统都体现了老一辈无产阶级革命家们坚强的党性修养，这些传统都蕴含在一件件党的历史事件中。开展党史学习是加强党的思想理论建设的重要形式，也是提高全党思想政治素质和党性修养的重要途径。近年来，中央和各地方加大了党史基本著作研究和编撰力度，编撰出版了一系列编年史和专门史。组织、宣传和文献等部门也以各种形式深入开展党史知识的学习和宣传，广泛开展党史重大事件和重要人物的纪念活动，以激发全党不断开拓奋进的豪情与壮志。各级干部教育培训部门也把党史教育作为教学的重要内容，通过对中国共产党艰苦卓绝的创建、奋斗、建设和执政历史的教学，加强新一代共产党人的党性教育，增强了党员干部的历史眼光和对党的深厚情感。通过加强党史教育，以史育人，以史鉴今，运用党的革命传统和优良作风教育全党，可以说是新时期党性教育的最大亮点。
（三）寓教于文化。党性教育属于意识形态教育，如何提高党性教育的针对性和实效性，是在多元文化蓬勃发展的时代背景下的一大挑战，也是党性教育必须破解的一个重要难题。增强党性教育的科学性，必须创新教育手段和载体，解决好教育形式单调枯燥、难于深入、难于长效、难于巩固的问题。近年来，不少干部教育培训机构充分发挥现代多媒体技术和文艺熏陶作用，不断改革创新，创造出不少更加喜闻乐见、更加富有感染力新的教育形式。开通网络学院，开设红歌、革命歌曲课程，拍摄声情并茂的革命故事片，都是富有时代特征的教育形式。有的革命教育题材甚至通过大力引入明星演员来表演，如革命题材《建国大业》、《忠魂》等，很好地发挥了明星特殊效应，增强了党性教育的吸引力和感染力。因此，运用现代多媒体技术，借助丰富多彩的文艺表现形式，通过文化传承和文艺熏陶等潜移默化地开展党性教育，是新时期党性教育的崭新特色。
（四）寓教于场景。革命旧址旧居、烈士陵园、革命战争遗址以及历史文物实物等，在党性教育过程中具有一种特殊的“场”效应。位于特定场景下，学习党的历史，感悟革命传统，对于增强党性修养、提升精神境界具有非常强的针对性和实效性，如中国延安干部学院充分利用党中央在延安13年所形成的丰富的革命历史资源，开展现场教学，受到社会各界的一致好评。有的地方甚至通过模拟，再现当年的革命情景，让学员身临其境，现场体验和感受当年的革命过程，如中国井冈山干部学院让学员身穿红军服头戴红军帽“重走挑粮小道”等。这些教学形式都依托于特定的历史场景，发挥其特有的“场”效应，把党性教育融入其中，取得显著的效果。
（五）寓教于警示典范。党性教育既需要模范引导，也需要警示提醒。各干部教育培训机构不断加大警示教育力度，发挥了警示教育在党性教育中的独特作用。通过建立廉政警示教育基地、建立廉政教育主题教室、在党课中引入典型案例，或者通过资料介绍、图片展览、教师点评、现身说法等，并辅助专家点评开展警示教育，起到震慑和防微杜渐的作用，从而达到增强党性的目的。这种教育方式，一方面把先进模范人物的先进事迹搬上讲坛，或本人亲自讲述示范或宣讲团进行宣传讲解，通过其鲜活事例和先进思想教育人塑造人；另一方面借助典型案例或者警示教育基地等开展警示教育，二者形成“组合拳”，在党性教育方面取得了综合效应，也成为新时期党性教育的时代特征。
新时期党在建设新的伟大工程中，呈现出上述一些基本特点，这些特点的形成也为我们开展党性教育方面积累了以下经验。
（一）必须高度重视、形成合力。一个政党的党性是其大多数成员个体的行为集合，个别先进不等于整体先进，因此，党性教育是一个系统工程，是对全党整体的教育，需要各级党委、组织部门上下联动，需要各方密切配合，形成合力，整体推进。党的十六大以来，在党中央的统一部署下，按照大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，干部教育机构整合各类资源，打造教育培训“链”，形成了合力。从机构上看，“一校五院”部级培训机构中，就有两所干部学院侧重于党性教育；从教学布局上看，各级干部教育培训机构竞相到党性教育优势突出的培训基地衔接党性教育教学；从教学内容上看，更加突出了党性教育课程模块的比重。这种上下高度重视、多方配合的党性教育格局，为全党党性修养的全面巩固提高和党的建设做出了积极贡献，是我们开展党性教育必须坚持的一条重要经验。
作为党员培训及政策宣讲的重要阵地，党校在基层发挥着“指路明灯”的作用，承担着党员培育与组织建设的重任。当前很多基层地区对党校建设不够重视，基层党校与地方学校功能与组织架构层面交叉，不利于发挥党校的教育功能。近年来随着党员教育工作逐步完善和丰富，这种教育方式严重阻碍了党校正常工作的开展。因此加强基层党校教师队伍建设与教育教学有非常重要的现实意义，必须予以重视。
一、党校教育的重要性
（一）增强党员的底线意识，坚定领导干部的初心使命
党校是基层党员提高政治觉悟、与时俱进保持思想先进性的重要阵地。党员在生活与工作中往往会遇到各种现实问题，在处理和解决这些问题时要始终坚守党员的底线意识，坚定初心使命，让自己的行为与党员的身份相匹配［1］。党校把党员的权利和义务与现代社会生活紧密联系在一起，提高党员的思想觉悟与政治敏锐性。党员时刻对自己高标准、严要求，以新时期优秀党员、时代楷模为标杆，实现自身价值。
（二）突出主业主课，激发党员建功新时代的热情
党校在教育过程中要充分发挥主业主课的作用，让基层党员能够紧跟时展趋势，了解我党在复杂的国际环境与常态化疫情防控背景下坚持以人民群众为中心的发展理念，在保障民生和稳定发展方面做出的巨大努力，从而激发基层党员干部建功新时代的热情［2］。党校要在主业主课教育方面充分发挥作用，为党员岗位工作注入动力。
（三）紧跟政策导向，提高基层党员干部的整体素质
党校在开展教育教学的过程中要充分认识与时俱进的教育内容对学员富有针对性和指导性的教育意义，要始终紧跟政策导向，宣传当前党中央的相关政策与学习文件，了解中国特色社会主义新时展的趋势和重点，从而使广大基层党员在各自的工作岗位上发挥力量，为新时代中国发展贡献力量，同时也能在全民中起积极的带头作用，形成以社会主义核心价值观为主导的良好的社会氛围。
二、当前党校教师队伍建设存在的问题
（一）教师个体缺乏实践经验，教学存在形式主义
近年来随着我国对党员教育工作的重视，党校也在不断加紧培养专职教师队伍，吸引了一大批优秀教育工作者加入。但是从实际情况看，部分党校教师队伍年龄结构不合理，年轻教师较多，很多教师直接从校园走进党校，缺乏社会实践经验，与基层工作相脱离，从而影响党校教育与社会生活之间的契合度，导致党校教育不接地气、流于形式，直接影响了基层党员学习的积极性，思想政治教育效果大打折扣［3］。
（二）科研能力不强，评价考核方式较单一
党校教育科研工作长期以来相对薄弱，科研成果大多以理论研究为主，缺乏实践指导性，这与党校教师自身缺乏实践经验、与基层联系不紧密有很大关系，同时也与教师缺乏科研能力、考核标准缺乏科学性有关［4］。当前党校教师的评价考核方式相对比较单一，主要集中在理论学术研究层面，对教师发表的文章数量和质量有要求，但对其实践指导性要求较低。教师大多缺乏实践意识，不愿意深入基层，不了解现实社会生活存在的思想问题，科研理论成果浮于表面。
（三）工作缺乏热情，没有与时俱进的学习意识
理论研究工作相对而言比较枯燥，教师长期面对枯燥的研究与学习往往会失去动力和积极性，导致理论水平下降、教学内容与实际生活相脱节，降低了党校教育的质量和效率。近年来我国十分重视党员教育工作，无论是日常开展“”，还是党史、廉政教育，都在不断与时俱进，并且对现实生活有重要的指导作用［5］。教师要充分认识到党校教育的重要性，增强职业认同感，坚持与时俱进，及时更新知识体系，紧跟政策文件精神，将新的理论知识与现实生活紧密融合在一起，增强基层党员的学习动力，提升党校教育的现实指导性。
三、党校教育教学现状
（一）培训形式僵化，教学活动不够丰富
基层党校教育普遍存在培训形式僵化的问题，大多党校以宣讲的方式为主，主张理论讲解和精神解读，在理论与实际结合及理论的现实指导分析方面投入的精力较少。整个课程体系以理论为主，对实践的重视程度不足，甚至部分党校采用照本宣科的方式进行教学，极大地限制了基层党员的能动性。实际上，党校教育不仅要提高党员的思想觉悟，扩充基层党员的知识储备，更重要的是要明确理论的科学性与指导性，自觉将理论知识应用到实践中，切实实现为人民服务的初心，践行共产党员的使命担当。当前党校教育单一宣讲的教学方式并不适应时展的需要，也不利于基层党员在实际工作中发挥主动性和创造性，不利于增强党员自身的素养。
（二）党校课程内容理论性强，缺乏实践性
党校课程大多与时政、历史、党的精神及工作要求等内容相关，相对而言理论性较强。课程对个体的逻辑思维和抽象判断能力有很高的要求。因此教学内容大多注重讲解理论，而忽略了理论对实践的指导作用。地方党校实践性不足体现得更明显，如何有效突破实践性不足的桎梏是党校教育亟待解决的问题，也是时展对党校教育提出的新要求。
（三）党课学习时间碎片化，难以形成系统
党校学习作为一种非全日制的常态化教学，往往只能采取碎片化的方式进行学习。这种学习方式虽然能够充分利用基层党员的业余时间，实现课时学习的量化需求，却无法保证教学质量。随着现代科学不断进步，党校教育融入了线上课堂教学，这种教学方式进一步打破了时空条件的限制，使党校教育呈现了碎片化的状态，如果不能同步提升对党校教育质量的监管和考核评价，必然导致党校教育质量下降。
四、提高党校教师队伍建设质量的策略
（一）加强研究教师挂职锻炼体制，增强教师的实践水平
要提高党校教育质量就必须注重提高党校教师队伍建设的质量。师资队伍建设是提高教学质量的关键，也是促进教育健康发展的必然环节。要想提升党校教育质量必须不断创新提高师资力量的方式方法，提升教师的理论水平和实践能力，确保贯彻执行“行知合一”的培养目标［6］。首先，党校要为教师提供挂职锻炼的机会，改变教师缺乏实践经验、理论与实践相脱节的问题，要根据教师的教学工作安排与实际能力安排其参与基层锻炼，鼓励教师在基层实践锻炼的过程中积极思考，主动提高实践水平，扎根基层开展理论研究，提高研究成果的实践指导作用；其次，党校要注重提升教师的认知水平，改变教师高高在上的心态，让教师充分认识实践的重要性，珍惜挂职锻炼的时间，切实提高挂职锻炼质量；最后，党校要注重观察教师的心态，很多教师在基层工作的过程中往往感觉自己是“过客”，反正只是挂职体验，因此对于基层工作中出现的实际及思想问题视而不见，极大地影响了基层党员的形象，不利于教师知行能力的提升。党校要切实深入研究挂职锻炼体制，完善对挂职锻炼工作的监管，对于部分有思想问题的教师要及时干预和引导，从而提高教师基层实践水平，为其日后从事党校教育工作提供保障。
（二）丰富党校教师考核评价方式，增强其科研能力
党校要注重丰富教师的考核评价方式，从源头改变党校科研工作重理论、轻实践的问题，提高党校教育工作的质量和效率，增强党校教师的科研能力。首先，党校要改变“科研看论文”的晋升标准，将理论指导实践的社会性工作纳入考核标准，使党校教师能够主动参与社会活动，发挥自己的专业优势［7］。比如，参与某大型国企单位的党建工作，利用党校丰富的教师资源参与基础党建工作，一方面能够提高基层党建工作水平，让基层党员能够在工作之余接受更加科学全面的教育；另一方面能够丰富党校教师的考核评价方式，将基层党建活动纳入考核量化标准，让教师了解基层的同时，提高其实践指导意识，为科研提供更多论点和研究方向。其次，党校要通过完善的考核标准让教师树立正确的价值观，改变现有“论文至上”的标准，将更多精力投入理论与实践融合的层面，增强教师理论学习过程中主动与实践融合的意识，将理论对实践的指导性作为科研的第一标准。最后，思想教育不能只停留在课堂上，更要符合和满足现代社会日新月异的发展需求，注重科研成果的实践转化是党校教育发展的重要目标。教师的科研能力直接关系着党校教育的水平，将更多科研能力转化为实践成果是党校的重要任务，要将实践成果应用于现实社会，从而形成更有感染力的教学成果，提高基层实践水平。
（三）加强教师的职业素养教育，增强其工作积极性
要提高教师队伍的质量和素养必须注重教师职业素养教育，增强教师的职业认同感与责任感，提高教师教学的成就感和幸福感。当前基层党校积极性不足，强化职业素养教育是现实需求同样也是党员自我提升、发展的必然要求。首先，党校要强化教师教学工作自我认可的程度，除了适当提高党校教育工作待遇之外，还要加强社会对党校教师的认可，提高党校教师的社会地位，让他们能够得到足够的尊重。其次，党校要加强教师自身思想觉悟的教育，教师认可自己的工作可以增强对自身的要求，严格规范自己的行为，约束自己的思想，抵制社会中不良的思想，使党校成为“思想的净土”，为广大基层党员提供高质量的思想教育。最后，党校要加强教师的职业素养教育，让教师始终铭记自己的教育使命与职责，提升职业神圣感与责任感，与时俱进地提升专业能力，完善知识结构，增强基层实践能力，切实提高专业教学水平，让基层党员能够通过党校学习进一步淬炼党性，锤炼党员的责任与担当，切实为新时展贡献力量。
五、提高党校教育教学水平的策略
（一）丰富教学活动，实施多元化的教学方式
党校教学要采用多元化的教学方式改变传统理论宣讲的弊端，让学员能够在课堂上了解更多理论知识与实践案例，提高党校学习积极性，切实从课堂教学中获得对实际工作有指导性的知识。比如在学习“提升县域地区干部的执政能力”专题教学时，教师要从提高战略思维能力、提高依法行政能力、提高科学民主决策能力、提高舆论引导能力、提高危机管理能力、增强政治领导本领、增强改革创新本领等多个层面深入展开研究教学［8］。教师可以结合当地薄弱环节展开教学，也可以结合其他县域可借鉴的案例进行分析，让参加学习的县域干部能够从自己的工作实际出发，切实提高执政能力。教师在理论与实践相结合的教学过程中要注重引入多种教学方式，比如社会调查、数据统计分析及大数据平台筛选等，锻炼基层党员干部在复杂表象中分析本质的能力，丰富课堂表现形式，调动学员学习的主动性和创造性，让他们更积极地发现问题，寻求解决问题的方式，切实提高学习质量。
（二）强化实践与理论结合，践行“知行合一”教育理念
教学不是目的，让学员有效将所学知识融入日常工作才是最重要的目标。在教学过程中，教师要强化实践和理论相结合，践行“知行合一”的教育理念，让学员真正将党校所学内容融入本职工作，为其工作形成强有力的指导和保障。比如在学习生态文明建设时，要充分将本地区的生态文明建设与国家政策和思想导向相结合，让学员能够在实际工作中衡量生态文明建设与经济建设之间的关系，坚持“绿水青山就是金山银山”的思想主旨，保证地方建设始终沿着正确的思想路线开展，实现地区可持续发展。
（三）推进党性教育常态化，锻造政治过硬的党员队伍
党校教育不能仅存在于党校中，也不能是阶段性、片段性的教育，而应该常态化、体系化。党校要按照“一个中心、四个方面”的教学总体布局设计课程，形成以理论教育、党性教育为主业主课，包括“当代世界”“形势与任务”报告、能力培训、知识培训的课程体系，形成完整有层次、有专题的架构，保证学员目标明确、思维清晰，确保教育质量。党校教育除了要完善自身教育体系外，还要推进教育常态化，通过引入现代信息技术建立党校教育日常学习平台，强化教学力度和效果。通过“学习强国”教育平台将党课学习延伸到日常生活中，提高基层党员队伍的政治觉悟。
中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0303-01
最近几年，仁怀市党校按照“建一流队伍、创一流业绩、树一流形象”的要求，把加强党员教育管理、全面提高党员队伍素质作为加强党的执政能力建设的一项基础性工作来抓，创新管理手段，深化党性实践，不断夯实基层基础。在党的群众路线教育实践活动中，仁怀党校围绕价值观念、勤政廉政、队伍建设等方面狠下功夫，切实加强党性教育，树立党员及党组织的优秀形象。
一、党校党性教育开展过程中存在的问题分析
1.党性教育内容缺乏针对性和时代性
首先，党校党性教育内容设置过程中存在很大的随意性，不能结合党员需求建设教学内容，导致教育的针对性不强。当前各级党校在制定党性教育培训计划过程中，较少对党员的需求进行全面调研。在实践中各级党校都是结合党中央和省委对各级干部在党性教育方面进行统一要求，并结合自身的教育力量开展相关培训，最终导致了党性教育针对性不强；其次，党性教育培训内容和专题相脱节，内容缺乏内在的联系性，教育培训的目的性不强。教育内容针对性差，连贯性不足，很难全面调动起学员的学习积极性；最后，党性教育和时代联系性不强，专题教育不能紧跟时展步伐，不能结合新形势和新任务开展针对性的党性教育，严重脱离时展进程。
2.党性教育缺乏灵活性
目前，党校开展党性教育都是以课堂教学为主，以理论教学为主要教育模式。课堂教学缺少互动性和实践性。理论和实际联系不够紧密，难以吸引学员的注意力。党性教育的目的是对广大党员干部的内心世界进行全面的改造，这个过程并不是通过简答说教就能完成的，需要调动起学员的参与热情，实现情感方面的共鸣。但是受到多种制约因素的影响，党性教育方式还是比较单一的。
3.师资队伍建设不足
一般情况下，中央党校和省级党校师资力量较高，而市县党校的师资学历水平通常都比较低，虽然最近几年，各级党校也在不断选送教师外出进修学习，但是专门的党性教育师资培训机构几乎没有。此外，最近几年，参加学习的学员学历水平普遍较高，其知识层次较为广泛，不仅具有丰富的实践经验，而且在某些领域造诣高深，甚至都超越了某些专家，面对各个行业党员干部的各种理论和实践问题，党校党性教育专业教师由于自身专业素质不高等问题常常不能及时解答学员的问题，教学质量难以提升。
二、增强党校党性教育成效的对策分析
1.注重理论武装，增强党性教育针对性和系统性
党校教育体系在制定党性教育内容过程中，应该将党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值观、十八届四中全会与党员党性教育相结合。党校内部要定期组织教育人员学习马克思主义基本理论，学习党的基本路线、方针和最新的政策，尤其系统学习了十八届四中全会以来的一系列重要讲话精神，切实增强党校党性教育内容的针对性和时代性。在教育内容具体制定过程中，重点从理想信念、组织观念、群众观念、纪律观念四个方面来安排党性教育的内容，做到理论教育和党性教育相互促进、相得益彰，增强了党性教育的系统性。
2.促进党校党性教育的多样化
在党性教育实践中，既要坚持重视课堂教授，还要注重将理论、知识和党性教育有效融合在一起，通过理论探讨和思想交锋，引导广大党员干部坚定信念，加强党性修养。同时，在教育过程中还要积极采用情境教学、案例教学和实践体教学等形式，深化课堂教育内容，引导学生理论和实际相联系。还要保证党校党性教育时效性，在具体培训过程中，以提高党性修养为目的，形成了以专题讲座为主导、以现场教学为补充，以自学研讨为呼应的多层次教育模式，增强了党员党性教育的灵活性和实效性。
3.强化党性教育师资队伍教育培训
着力打造一支高素质的党性教育师资队伍。建设一支高素质、能力强、作风硬，特别是熟悉党校的党性教育的专业化党性教育师资队伍，是当前的党校工作首要任务。结合新形势新任务新要求，大力开展专业教师教育培训，切实提高专业教师的专业能力。坚持领导干部讲党课、专家讲理论、先进人物讲事迹、党员讲体会制度，扎实开展党性专业教师教学评比，学历进修等活动，从而不断提升党性教育师资队伍专业素质，解决好新时期党员干部的全新理论和实践问题。
参考文献
[1]郑功帅.党性教育的经验、问题与对策――以缙云县委党校为例[J]. 劳动保障世界. 2015（36）
[2]李璐.创新党校党性教育模式 提高党性教育实效――以中共长春市委党校为例[J]. 长春市委党校学报. 2016（02）
