中图分类号：G640 文献标识码：A
Cloud Storage Technology based University Quality
Educational Resources Sharing Research
ZHUANG Kejun
（Experiment Center of the China West Normal University， Nanchong，Sichuan， 637009）
Abstract Cloud storage technology provides a new idea and method to current university quality education resources sharing. Based on analysis of the present situation on the university quality education resources sharing， the cloud storage technology is introduced， and three features， cheapness， safety and efficiency are mainly discussed. Finally， a model of university quality education resources sharing is proposed.
Key words cloud storage technology； quality education resources； instructional resources； sharing
Abstract Cloud storage technology provides a new idea and method to current university quality education resources sharing. Based on analysis of the present situation on the university quality education resources sharing， the cloud storage technology is introduced， and three features， cheapness， safety and efficiency are mainly discussed. Finally， a model of university quality education resources sharing is proposed.
Key words cloud storage technology； quality education resources； instructional resources； sharing0 引言
近年来，国家大力支持和推动高校优质教育资源共享建设。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中明确要“促进优质教育资源普及共享”。高校在优质教育资源建设方面取得了很大的成果，但是存在“质量偏低共享不足”的劣势，可持续发展受阻。寻找新技术条件下的发展之路显得尤为必要。
1 当前高校优质教育资源共享现状分析
（1）缺乏统一而开放的优质资源资源共享系统。各高校往往根据自己的需要、遵循着不同的建设标准和规范来开发、建立资源库以及应用平台，从而给高校间的教学资源共享带来障碍。而且部分高校的共享平台通常通过IP地址限制，只对本校学生开放，校际间的资源共享平台还很欠缺。加之，各高校的资源在形式上和逻辑上都比较分散，大大限制了高校间优质教学资源的互通，信息孤岛现象依然存在。
（2）共享积极性缺失。高校往往自给自足，无法对优质教学资源、教学设备和师资进行非营利性共享。此外，由于各高校学科专业不同，对教学资源共享的需求及利益诉求各不相同，影响了一部分高校参与的积极性。
2 云存储概述
云存储是在云计算（cloud computing）概念上延伸和发展出来的一个新的概念，是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。使用者使用云存储，并不是使用某一个存储设备，而是使用整个云存储系统带来的一种数据访问服务，所以严格来讲，云存储不是存储，而是一种服务。云存储并非一个单一的存储设备，而是由多种硬件与软件构成，内在各部分通过应用软件协同工作的复杂系统。云存储通俗地理解为在云计算中的存储，亦可视作配备大容量存储设备的云计算系统。云存储系统的体系结构主要包括存储层、基础管理层、应用接口层和访问层。
3 云存储在优质教育资源共享中的特点
作为一种新的存储方式，云存储的兴起不是偶然的，相对于传统的存储方式，云存储在优质教育资源共享方面的特点主要表现在以下几个方面：
（1）廉价。云存储使用者而言，只需要根据自己的需求，去购买适合自己的云存储服务即可，无需投入巨额软硬件设备，从而可以减少一次性资金投入的风险，最大限度地降低成本，保证用户可以随时投入，随时使用。（2）高效。基于云存储的资源存储系统采用虚拟化技术，通过网络将分布在不同地区的不同存储设备连接起来，形成一个庞大的虚拟资源池，然后按照统一的数据标准来进行资源建设，各存储设备之间通过应用软件协同工作，提高了资源的共享率和共享范围。（3）安全。云存储将资源分散存储在不同的节点上，且具有强大的数据备份、容错系统、数据加密、传输加密技术，很好地保障了用户的数据安全。
总之，通过云存储系统来对各高校的优质教育资源进行统一存储、统一管理，可以最大限度地实现高校间优质教育资源共享，提高高校信息化水平。
4 基于云存储技术的高校优质教育资源共享模型
利用云存储技术搭建高校优质教育资源共享系统，其总体架构主要包括物理层、数据资源层、系统管理层、应用平台层和用户访问层。 （下转第35页）（上接第32页）
（1）物理层。位于共享系统结构模型的最底层，主要是为共享系统的正常运行提供必要的硬件支持，其组成部分主要包括一些服务器集群、网络设备和各种不同的存储设备。云存储服务商通过集群技术、网格技术或分布式文件系统，将网络中大量不同类型的存储设备连接起来协同工作，共同对外提供存储服务和访问功能。（2）数据资源层。是实现资源共享的重要部分。可参照教育资源库管理系统互操作框架（IFRM）来制定统一的数据库资源的数据接口标准。通过虚拟化技术将分散的资源整合成一个虚拟资源池，以实现对存储系统的统一、集中管理。（3）系统管理层。该层主要包括用户管理、任务管理、资源管理和安全管理等模块。（4）应用平台层。结合数据资源层不同的数据资源，开发出不同的应用服务，提供应用服务目录。（5）访问层。作为模型的最顶层，主要为用户和系统管理员提供进入资源共享平台的登录界面。
5 结语
云存储技术为当前高校优质教育资源共享提供了新的思路与方法。随着云存储技术的不断发展完善，必然会在高校间的优质教育资源共享方面有着越来越多的应用。
L鼙疚幕鹬С郑？013年四川省教育厅科研重点项目“高等师范院校职前教师教育技术能力培养模式建构与实践研究”支持。项目编号为：13SA0016
参考文献
[1] 贺宝勋，庄科君.基于SWOT分析的高校教学资源库可持续发展策略研究[J].电脑知识与技术，2012（7）：4645-4649.
摘要：农村职业教育在当前农村改革发展中，特别是新型职业农民培育中有着十分重要的地位和作用。本文应用问卷和访谈相结合的研究方式，在了解、分析云南农村职业教育现状和存在问题的基础上，针对调查结果与分析，从加大农村职业教育宣传力度，提高农民接受农村职业教育积极性；改进农村职业教育内容和形式，提高农村职业教育教学质量；增加农村职业教育资金投入；完善农村职业教育体系等方面，提出了加快云南农村职业教育发展的建议。
关键词 ：农村职业教育；问题调查；建议
中图分类号：G710
文献标志码：A
文章编号：1004－390X （2015）04－0054－04
在新形势下，农村职业教育备受关注。2014年6月全国职业教育工作会议上，主席就加快职业教育发展作了重要讲话，并指出要加大对农村地区职业教育支持力度［1］。农村职业教育是直接面向农村劳动力、贴近三农的教育，是提升农村劳动力素质的有效途径。2013年云南省总人口为4686?6万人，乡村人口为3705万人，其中乡村从业人员2181万人， 占乡村人口的58?87％［2］。乡村从业人员呈逐年下降趋势，农业人口不断向非农转移［3］。当前，云南正处于城镇化加速、农业现代化加快的发展时期，农村劳动力资源数量减少、质量亟待提升，农村职业教育发展滞后与经济社会发展不相适应。弄清农村职业教育存在的问题，加快改革发展步伐是当前的一个重要问题［4］。鉴于此，采用问卷调查和访谈等方式，对云南农村职业教育进行调究，以提出加快云南农村职业教育发展的建议。
一、研究方法
在文献研究的基础上，采用问卷和访谈调查的方式，建立云南农村职业教育情况样本，深入了解和分析其现状和问题，探索农村职业教育发展的有效途径和模式。
（一）被试
1?云南农村职业教育调查问卷被试
农村职业学校校长是基层职业教育的直接管理者和执行者，为深入了解云南省农村职业教育的现状及存在问题，2013年对云南省15个州（市）66个县（区） 的78所农村职业学校校长进行了问卷调查，问卷发放情况见表1。
2?农村职业教育访谈被试
为了全面深入了解云南农村职业教育的现状和存在问题，针对问卷调查中反映出的突出问题和难于量化的定性问题，设计制作访谈提纲，对云南省昆明、文山、楚雄、大理等四个州（市）的23名农村职业教育管理人员进行了访谈调查。（二）研究工具和数据处理
1?调查问卷
针对云南农村职业教育发展情况，设计自编问卷，包含封闭式和开放式两类问题，并经专家修订完成调查问卷的编制。
2?访谈提纲
设计访谈提纲，结合个别访谈和小组讨论形式，对农民、农村干部、农村职业教育工作者分别进行调查。
3?数据收集与处理
研究采用SPSS数据统计软件对封闭式问卷数据进行录入和分析，开放式问卷及访谈内容采用文本办公软件进行整理分析。
二、结果与分析
通过问卷和访谈调查，发现目前云南农村职业教育存在以下问题。
（一）农民接受和参与职业教育的意识不强、积极性不高
云南大多数地区的农民并不愿意送子女到农村职业学校学习，即使到农村职业学校学习，往往也选择非农专业，毕业后选择留在农村从事农业生产的比例很低。问卷调查显示，农村生源的平均比例为88?1％，但是毕业生务农的比例仅为9?4％。由于受学生就业倾向的影响，云南农村职业学校所开设的涉农专业比例较低，仅为23?6％。与此同时，访谈了解到，由于当地农民文化素质不高，往往认为种地不需要什么技术，因此，参加职业技能培训的积极性不高。调查还反映，许多农村地区组织农民参加农技培训不仅需要大力宣传，还需要给农民发放误工费，方能组织农民前来参加。可见，云南大多数农村地区农民接受和参与职业教育的意识不强、积极性不高。
（二）农村职业教育的内容和形式有待改进
调查发现，云南全省为农民提供职业教育的内容、形式较为单一，针对性不强。云南除了农村职业学校为农民和农村学生提供农业技能培训和职业教育外，还有各级政府部门和企业为农民提供着一定的职业技能培训。但是教育培训的内容和形式均较为单一，内容主要是传授农业生产技术为主，较少涉及农业和农村发展的相关知识，如市场营销、经营管理和计算机应用等方面的知识。与此同时，也很少涉及农民生活方面的所需知识，如医疗保健、烹饪等。然而，调查中却发现，有很多农民有学习这些知识的意愿和需求。云南农村职业教育在形式上仍以传统的室内听课为主，辅以少量的现场实践。调查结果显示，大多数参加过培训的农民认为，室内知识传授往往理论性较强，难以理解，实用性不足，对他们的生产生活帮助不大。他们更喜欢实用性较强的现场实践培训，尤其是一对一的在生产实践现场中的辅导，这样可真正学到实用的知识和技术。
然而，这样的职业教育形式不仅需要资金支持，同时需要更多的各个专业领域的专家。如在昆明市某县的访谈调查中发现，相关部门由于缺乏某些领域的专家，无法为当地农民提供相应的专业培训，而仅能提供培训的内容和领域又不是当地农民迫切需要的。这足以说明云南农村职业教育的内容和形式亟待改进。
（三）农村职业教育质量亟需提高
目前云南农村职业教育亟需各个领域的专业人才，提高专业教师的素质，改进教育培训内容和方法［5］，提高农村职业教育的质量和效果。根据云南78所农村职业学校调查发现，大多数农村职业学校缺乏双师型、专家型教师，而且学校教师年龄偏大，平均年龄为48岁，对年轻教师需求量较大。由于缺乏优质的教师资源，致使农村职业学校教学质量得不到保障。与此同时，各级政府和教育培训机构，由于缺乏各个领域的专家，所提供的培训往往不能满足农民的需要，影响着培训的质量和效果。这是云南农村职业教育亟待解决的问题。
（四）农村职业教育培训经费不足
云南农村职业教育普遍存在经费不足的问题。78所学校的调查中，绝大多数学都存在着办学经费不足的问题。由于资金投入不足，造成基础建设薄弱，实训设备不足等问题。访谈还反映，各级政府部门由于培训经费问题，一般把培训地点安排在县城，即使少量安排到乡村，培训也因经费限制普遍质量不高。
（五）农村职业教育体系尚待完善
云南农村职业教育涉及高校、科研和农技推广等多个部门，包含研发、培训、推广等多个环节，虽然初步形成了自上而下的农村职业教育培训体系，但调查发现，涉及的单位部门虽多但相互配合较少。目前国家重视农村职业教育，各级政府和单位都在积极开展农村职业教育，农村职业学校、农业广播电视学校、农业局、畜牧局、林业局、蚕桑局、妇联和烟草公司等都为农民提供着各种形式的职业培训，但是这些部门、单位、企业和学校均按照各自的计划来安排培训，往往“单打独斗”，互相配合较少［6］。可见，目前云南农村职业教育体系尚待完善。
三、加快云南农村职业教育发展的建议
（一）加大云南农村职业教育宣传力度
当前迫切需要加强农村职业教育的宣传力度，建立多种获取农村职业教育信息的渠道。通过多种方式让农民了解农村职业教育的真正作用，以及给他们生产和生活带来的帮助。在提高农民接受农村职业教育积极性的同时，使他们能根据自身需求获取相关的信息，并获得教育的机会，提高他们的选择度和自主性。这有益于提高农民的整体文化水平，从而更好地为建设社会主义新农村和发展现代农业服务。
（二）改进云南农村职业教育的内容和形式深入了解目前农村地区广大农民的需求，及时调整农村职业学校的专业设置，更新农村职业教育的内容。与此同时，农村职业教育的形式也应进行调整，适当增加现场实践、一对一辅导的比例，采取农民更能接受的教育形式，让他们能通过接受职业教育真正获得有利于生活和生产的知识和技能。只有这样农村职业教育才能满足广大农民的需要，才能适应农村社会经济发展的需求。
（三）提高云南农村职业教育的质量
首先需要加强农村职业教育的教师队伍建设。
通过给予相应的政策倾斜，聘请双师型、专家型的教师，或与企业、科研机构、高校合作，聘请各个领域的专家参与农村职业教育，为农村职业教育提供师资保障。其次，应根据实际情况改进和采用适合的教学方法，提高教学效果。通过提高教学质量，使农民更好地获得为农业生产服务的新知识和新技能，提高他们接受农村职业教育的积极性。
（四）增加云南农村职业教育的资金投入
首先，应切实落实《职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》等法规和政策。尽快落实城市教育费附加不低于30％用于职业教育，落实中等职业学校生均标准经费，建立地方职业教育专项经费等。第二，应保障农村职业教育经费需求。进一步加大政府对农村职业教育的投入，确保职业教育能深入到农村基层地区，为更广大的农民提供切实的职业教育和培训［7］。第三，鼓励相关企业积极参与农村职业教育。企业应在资金、实训平台上提供更多便利和支持，教育培训活动应为企业的现代农业生产提供更多人力资源。第四，应在推广新品种、新技术、新设备及开展相应的职业培训等方面加大投入力度，加强产业发展的引导。
（五）完善云南农村职业教育体系
加强各级政府、部门、学校和企业的相互配合，设立相应的机构，统筹规划和管理云南农村职业教育，并按照全省规划统筹发展云南的农村职业教育，将多个部门、单位、企业和学校联合起来，发挥各自优势，开展系统性的农村职业教育，使初等、中等、高等职业教育有效衔接，普通教育与职业教育相互沟通［8］，逐步完善农村职业教育体系，提高云南农村职业教育的办学效率。
［
参考文献］
［1］．加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会［EB／OL］．［2014－06－23］ http： ／／www．centv?cn／my／folder3995／folder4001／2014／06／2014－06－2381678html．
［2］云南省统计局．云南统计年鉴2014［M］．北京：中国统计出版社，2014．
［3］云南省统计局．云南统计年鉴2013［M］．北京：中国统计出版社，2013．
［4］胡晓勤．新时期农村职业教育发展问题研究［D］．长沙：湖南农业大学，2008．
［5］欧颖，杨锐英．新农村建设背景下云南农村职业教育发展研究［J］．职教通讯，2011（7）67－70．
倚天拔剑观沧海，勇立潮头撑大旗。在这些年里，云阳分局历经曲折磨难，但是始终以团结奋进和艰苦创业的精神，跃马挥戈，谱写出了一曲曲雄伟壮丽的创业史。
在云阳，记者采访了许多群众和商户，他们告诉记者：云阳的社会治安在以前很不理想，群众晚上不敢上街，“酒晕子”太多，挨了打后，找不到作案人；早上不敢早起，怕遇到抢包贼；老百姓不敢养牲畜，怕被偷走；学校周边“黄头发”小青年找茬闹事，包围校园，教师天天晚上组织护送队，也解决不了问题，严重的干扰了教学秩序……自从2008年春节南召县公安局换局长后，云阳的治安发生了翻天覆地的变化。
在云阳没有人不知道公安局刘天顺局长的手机号码，每个人都能够说出几个刘局长爱民敬民、嫉恶如仇、铁面无私的故事，公安机关内部说他“怪”，群众都说他是“刘青天”。是什么原因使云阳的社会治安取得如此骄人的成绩呢？一个月的采访调查表明云阳治安秩序的变化，与这位人民的忠诚卫士是密不可分的。
》》抓忠诚度教育，促队伍建设
2008年春节，南召县公安局以局长刘天顺，政委程建功为首的新一届领导班子成立后，县局党委以抓队伍入手，从抓督察起步，狠抓内部管理。认真开展“贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，公安机关怎么办”大讨论活动，找准贯彻党的十七大和上级精神的切入点和着力点，开展“为党和人民利益而战、为人民警察的荣誉而战”的信念；刘局长在百忙中组织编写了南召县公安局《公安行政法律文书制作详解》、《三考卷宗规范》、《治安案件处罚示范卷》、《办案民警实用手册》……要求全体民警：日练百字，日学一法，日学一计，印发全体民警日练百字本、日学一法本，日学一计本；发剪报集、学习笔记本、思想心得体会本，开展胡总书记讲话大学习、大讨论；深入开展廉政文化进警营活动。刘局长强调“谁不参加学习我就把你免职，叫你去学习，天塌不下来。”浓厚的学习氛围从思想上智慧上武装了全体民警。
》》强化督察队伍，促进严格公正文明执法
刘天顺此前任南阳市公安局督察支队长，他对警务督察有着独到的理解。“督察就是帮助我们发现自身存在的问题，督察的目的不是整人，而是挽救人！”刘天顺说，“只要督察民警出于公心，我想，督察对象是会理解并支持的！”，到任后增加督察人数、车辆，把督察用车全部换新，并全额保证督察经费。
在走访云阳公安分局民警时，我们发现基层民警很少对督察工作不理解，都十分支持督察工作。云阳公安分局的副局长张庆中，两所所长张清鹏、孙俊祥，民警李德明认为，督察的工作就是对他们的工作进行督察、帮助、促进，他们侦查员的工作需要群众的支持，督察的工作同样需要广大民警的支持！
2008年春节，刘局长没有回家过年，在大街上吃小吃，身着便衣对各派出所和各队进行了暗访，在太山庙派出所，刘局长发现大门上锁，就打了110报警，一个多小时后，派出所值班民警才把门打开，刘局长当场就把该值班民警关了禁闭。
在云阳公安分局，县局纪委书记、督察长兼分局局长唐飞经常说：“督察的标准是一把硬尺子，不管是一般民警还是局领导，违反同样的纪律也就得到同样的处理结果。”
》》开门大接访促稳定
1月29日上午，大雪纷飞，县公安局科来了一位60多岁的老人柳老汉，他反映自己与邻居因邻里纠纷引发打架致伤，派出所处理不公。按惯例，当天不是局长接待日，此次来访由科接待。而柳老汉指明要求局长接待，刘天顺局长没有回避，亲自出来接待了他。在谈话中，刘天顺得知柳老汉家住距离县城50多公里外的乡下，家里生活十分困难。当天下雪不通汽车，他是起早步行来到县城的。在听完柳老汉反映的问题后，刘天顺非常同情他的遭遇，立即通知辖区派出所停止调查这起案件，春节前带年货到柳老汉家里看望他的家人，改由治安大队对案件重新调查。
柳老汉得知案件重新处理后，十分感动，“不管案件最终咋处理，俺再也不来给您添麻烦了！”柳老汉握着刘天顺的手说。 “案件我们一定秉公办理，您老人家不满意可以随时来访！”刘天顺说，“我们工作的目标不是你不上访，而是把案件公正处理！”
云阳南召店村史某身患精神病，长期赴省赴京上访。唐飞局长耐心接待后，了解到史某的家庭确实困难，当即从自己的工资卡中取出1000元钱，送到史某手中，当时史某的精神好像恢复了正常，激动的不停鞠躬感谢，而且从此以后史某再也没有上访告状。
在采访中，群众跟记者说了很多刘局长接访时的动人故事。他经常接待上访群众到下午2点多钟都顾不上吃饭，于是就边啃方便面边听群众反映的问题，上访群众感动的直掉泪。
刘局长还印了10万封公开信，上面印着自己的手机号，发到全县群众手里，得到了老百姓的衷心拥护。
》》重拳出击除邪恶
云阳公安分局在县局指示下，以“打”开路，全面部署打击“两抢一盗”专项斗争。打防并举，以打促防，对抢劫、抢夺、盗窃等严重危害人民群众生命财产安全、影响群众安全感的违法犯罪活动重拳出击。
云阳公安分局在刘局长的领导下成立了“公安便衣队”直接对局长负责。点对点进行打击，彻底摧毁了云阳分局辖区内的“市霸”、“村霸”、“矿霸”、“沙霸”、“河霸”、“鱼霸”等涉黑涉恶团伙，群众拍手称快。
》》网格化管理保平安
刘局长到南召上任以来，通过调研发现，在打击违法犯罪方面成绩虽然很显著，但总是屡打屡发，特别是盗抢犯罪案件居高不下，通过反复思索，总结出以前的做法是“治标不治本”，决定今后走“网格化管理”道路。
云阳分局针对镇区路多、面广、线长复杂的地理人口分布情况，把“六纵二横”的街道划分成十八块，落实到网格化管理，围绕点、线、面展开防范打击。在点上，围绕镇区主要街道出入口、人口密集区及治安复杂路段设置五辆装备齐全带摄像头的房车，昼夜警灯闪烁。辖区群众称夜晚到处闪烁的警灯为“平安之灯”，群众纷纷说：夜晚出门，看到警灯，就知道警察就在身边，心里就踏实了。同时在六个主要地点设立警务室，加强巡逻、守候盘查和24小时接受群众报案求助。在线上，由交巡警牵头，围绕警情实行重点路段巡逻。对可疑人车物适时盘查。在面上，将镇区的“六纵两横”街道划分成为网格，民警、镇、村治安巡逻队和内部保安人员共同作战，实行全天巡防。并在主要部位和路段安装红外线摄像头60余个，建立了电子监控指挥屏，实行了24小时监控。
云阳的治安防控成了云阳的一道亮丽的风景线，到处是警车，到处是警灯，白天是景点，晚上是亮点。云阳的监控网络实行了联网呼应，总监控室设在云阳派出所，各执勤点都配备了对讲机，实现了一呼百应，分局局长唐飞亲自睡在执勤点值班。农村建起了巡逻队和打更队，形成以公安为拳头，镇、村、组三级治安防范网络，造就一方群众安居的乐土。
》》呕心沥血建高标准派出所
刘局长经常说，派出所必须做到“栓心留人”。分局把各派出所的“小食堂、小浴室、小洗衣房、小娱乐室、小阅览室”五个小工程作为硬性规定，要求“各所不缺项，各项上档次。”在辖区派出所建设期间，县局局长刘天顺、政委程建功、分局局长唐飞亲自参与各派处所建设样式设计、装备摆设布局和资金的筹措工作。如今，步入分局辖区的各个派出所，映入眼帘的是窗明几净，鸟语花香，民警精神抖擞的新景象。最引人注目的是那一组组张贴着廉政文化标识标牌，时时提醒着每个民警的自我约束，确保不发生违法违纪行为。今年6、7月份，省政法委暗访组及视察云阳公安工作的市委、县委主要领导观后，大为惊喜，给予了很高的评价。云阳镇党委书记吴廷凯多次在全镇大会上说：“云阳经济的良好发展，离不开公安机关的大力支持。”现在的云阳公安是：派出所宾馆化、办公自动化、出警机械化、行动军事化。
云阳公安的变化不仅是一个理念的转变，更是行动上的飞跃。云阳治安的全面好转让一个个困扰云阳发展的难题迎刃而解。在云阳警方的推动下，云阳的宽容姿态，平安的环境也让越来越多的外来投资人员开始融入这座城镇，并扎根于此地，奉献于此地。
在采访云阳镇第一初级中学校长姚建国时，姚校长说：“刘局长到任后奇了，以前学校门口围的“黄头发”撵都撵不退，现在基本绝迹了”。
中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1006-723X（2012）12-0163-04
边境民族地区大学生群体是时代面貌的重要塑造者，也是边境民族地区未来建设的主力军。客观、全面地认识当前云南边境民族地区高校大学生思想道德素质状况，对进一步提升云南边境民族地区高校思想道德教育的针对性和实效性，对造就合格的社会主义事业建设者和接班人，维护和促进边境民族地区的和谐稳定，具有重要的现实意义和理论意义。
一、调研基本情况介绍
本课题组从2011年9月到2012年2月历时5个多月对保山、德宏、红河、丽江、临沧、思茅、文山、西双版纳、普洱等9个地市、自治州的11所高校在校大学生开展调研。本课题研究以问卷调查为主，以半结构化访谈为辅开展资料搜集工作。问卷调查共发放问卷1930份，回收有效问卷1915份，有效回收率99.22%，半结构化访谈对象共87人。接受调查的大学生除4位没有表明自己性别外，男生517人，女生1394人；分布于不同年级，其中，大一学生769人，大二学生726人，大三学生359人，大四学生54人，有7人未表明所属年级；从民族构成上看，汉族大学生869人，占45.4%，佤族、傣族、彝族等少数民族大学生1046人，占54.6%。
二、当前云南边境民族地区高校
大学生思想道德素质总体态势良好当前云南边境民族地区高校大学生思想道德素质总体良好，是健康、积极向上的。具体表现在以下几个方面：
第一，有较强烈的爱国主义情感，民族国家认同度高。本研究曾就大学生对爱国主义重要性的主观态度进行调查了解。在接受调查的学生中，认为爱国主义非常重要的占75.6%，认为爱国主义比较重要的占22.2%，综合以上两个数据，对爱国主义重要性持肯定态度的大学生占97.8%。就“在你的民族国家认同中，你更多认同”的调查题项中，明确回答“我是中国人”的占64.1%；“我是某个民族的人”的占2.9%；“我是某个民族的中国人”占5.2%；“我是中国某个民族的人”占24.8%，具有明确国家人民的占97%。这表明云南边境民族地区高校大学生的民族国家认同度高，具有较强烈的爱国主义情感。
第二，认同党的执政理念，拥护党的领导，政治觉悟水平较高。目前大学生对马克思主义的信仰是云南边境民族地区各种信仰的主体。调查显示：认为“必须坚持和发展马克思主义”的达64.5%；认同“对于实现共产主义是人类历史发展的必然趋势”的占76.13%；肯定科学发展观中的政治认同、理论认同、价值认同的达91.54%；在价值取向认同的题选中，认同公平公开公正的达79%，认同民主和平等的达67%，认同“八荣八耻”的达56%；对“富民、兴边、强国、睦邻”政策积极作用的认同调查显示，“完全同意，感同身受”的占37.2%，“大部分同意”的占49.0%，两项相加达86.2%。所以，总体上看，边境民族地区高校大学生对马克思主义理论和党的方针认同度较高。
第三，有较强的社会责任感和一定的奉献精神。具有较强的社会责任感是边境民族地区高校大学生的一个必备素质，关系到他们能否以及在多大程度上肩负起维护边境和谐稳定的历史使命。本课题组就“你是否想过，将个人的人生追求与国家的发展相联系”进行调查，结果显示：92%的大学生表示能将个人的人生追求与国家的发展联系起来，其中33.5%的学生表示自己“认真想过，密切了解国家发展动向，以便更好地投身到国家的建设中”。在对“加入共产党的主要动机”的回答中，“为他人和社会多做贡献”的达到56.5%，“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的占46%。在问及“假如有一天，你看见一位倒在路边的老奶奶，你会怎样做”时，明确回答“毫不犹豫把她扶起”的占47%、“会打110或120求助”的占34.5%、“心里很想帮助她”的占17.3%。可见，边境民族地区大学生具有较高的社会责任感，总体上是积极、健康的。
第四，有比较积极的人生态度。在对“信仰问题”进行深度访谈中多个高校的大学生提出“信”而不“仰”的话题。就大学生“在恋爱时会考量的因素”的调查中，89.6%的学生回答考虑“感情因素”；在问及“对待不同信仰的态度”时，有51.4%的学生表示“理解、接纳”；在对“人生信条是什么”的回答中，43.7%学生认为“我的命运掌握在我自己手里”，25.4%的学生回答“知识就是力量，尽我所能学到一技之长成就一番事业”。这些数据和现象表明当代边境民族地区高校大学生的理想、信念，比过去时代的青年更加成熟、更加理性。
三、当前云南边境民族地区高校
大学生思想道德素质存在的主要问题第一，部分学生道德信念缺失，功利性特征明显。本研究针对当前云南边境民族地区在校大学生是否有信仰的调查显示，41%的被调查者没有特定的信仰，有14.1%的被调查者表示“说不清”，明确表示自己有信仰的被调查者仅占41.4%。就“您对周围同学入党动机是怎样评价的”进行调查，结果显示：20.15%受访者认为入党是“信仰共产主义”，17.70%是为了“追求崇高人格”，31.40%“为今后发展谋求政治资本”，28.95%认为是“方便以后找工作”，17.60%“不予以评论”。认可“这个物质的世界，钱就是一切”被调查学生占4.11%，认可“个人至上”的占4%，认可“金钱是激励你奋斗的主要原因”的占32.67%。在问及“思想政治理论逃课的原因”时，38.5%学生回答“该课程与专业关系不大”。这种功利化倾向使部分学生在专业选择与择业意愿上，更多考虑个人因素，追求自我价值的实现而忽视国家社会的需要。
第二，云南边境民族地区部分高校大学生在道德评价方面采取双重标准。这突出表现在以下两个方面：第一，以自我为中心，希望获得别人的尊重，却较少考虑他人，不能以礼待人。课题组就“大学生打架理由”问题进行半结构化访谈，有一部分学生回答，“我心情不好，打架还需要理由吗”之类的。部分学生因地处城市与农村的过渡地带，受到来自两种文化氛围的影响，他们对城市生活有较强烈的向往，渴望获得尊重却由于经济困难等原因而出现自卑，不愿与他人交往而使自己封闭起来，在交往中明显具有排他倾向，不能很好地尊重他人也不会以礼待人。第二，维权意识较高，却不尽守法之责。部分学生期待建立和谐的道德规范和规章制度，但自身却不愿接受各种规章制度的约束，希望这是用来约束他人的而非自己。这表明部分大学生在道德评价方面持双重标准，既不利于个人的全面发展，长远来看也不利于社会的长治久安。
第三，部分学生的道德认知与道德实践明显脱节。当前云南边境民族地区高校大学生道德素质方面存在一个突出的问题是道德认知与道德实践明显脱节。相当一部分大学生有着清晰的道德认知却不能很好地指导他们的道德实践，部分学生在道德实践中“知行不一致”现象较明显。调查显示，34.7%的学生对“在考试中的作弊行为”表示“可以理解”；“在申请减免学杂费或困难资助”时，有5%的大学生表示“会想办法争取”，有18.4的学生表示会“适当夸大大家庭困难情况”；在问及“如何看待大学生毕业求职简历中的‘美化’、‘虚化’现象”时，35.4%的学生表示“就业艰难嘛，可以理解”，甚至有2.1%的学生认为“无论怎样，自己为了就业可以使用欺骗手段”；问及“恋爱时会考量的主要因素”，回答中89.6%的学生认为主要考虑“感情因素”，但是在访谈中发现有相当一部分女大生“流行”“找饭卡”（笔者注：“找饭卡”是部分女大学生找男友的俗称）。这表明云南边境民族地区高校大学生受到各种不良风气的影响，使大学生由道德认知和认可内化为他们的自觉实践，依然任重而道远。
四、云南边境民族地区高校
大学生思想道德问题成因透析第一，社会转型的消极影响是导致云南边境民族地区高校大学生思想道德困惑的主要原因。三十多年来，改革开放使人们的物质财富日益丰富，也让人们获得了更多闲暇，但同时人们对生活价值和人生价值出现失落感的问题也越来越突出，特别是在市场经济条件下，各种欲望不断地被激发，享乐欲的刺激和无限实利的诱惑，使不少人日益被欲望所主宰和奴役。在突如其来的金融危机的冲击下，不少企业一夜破产，大学生就业变得更加艰难，尤其是边境民族地区。中国正处于一个价值多元、文化多元以及价值评价的标准呈多维转型时期，对于思维活跃、求知欲强烈的边境民族地区高校大学生而言，在价值多元化、文化多元化的冲击下难免因缺乏自省、自查和正确判断而影响了自身的道德素养。
第二，边境大学生成长环境日趋复杂，境外意识形态强势渗透。总书记在《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》中指出：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”随着中国的崛起以及在国际地缘战略中的地位日趋重要，美国、日本、印度等大国对云南周边国家事务的干预力度越来越大，也力图对我边境民族地区高校大学生实施“洗脑”以消解我边境大学生的爱国主义精神。这些敌对势力加紧在云南边境线上采取多种方式进行渗透，加紧与我们争夺青年，消解了边境部分高校大学生的爱国精神，弱化他们的民族国家观念。本课题组调查分析显示，云南边境民族地区高校大学生的人数占一定比例，信仰呈多元化趋势，尤其是基督教在云南边境民族地区高校大学生中呈较快发展之势。如：中缅边境个别佤族村寨大学生信仰基督教的人数占受访大学生的51.3%。这应引起我们党和政府的高度重视，毕竟“民族、宗教无小事”。
第三，高校思想政治教育针对性、实效性不强。当前大学思想政治教育教材的“标准化”、教材理论“滞后现实”是导致大学生思想政治教育趣味性缺失的重要因素。现行高校思想政治教材都是使用全国通用的“标准化教材”，而且与中学重复内容较多，导致高校思想政治理论课给大学生产生枯燥乏味的感觉。本课题调查显示，43.7%的大学生群体认为自己在思想政治理论课堂逃课的主要原因是“课时安排不合理，教材内容脱离实际，对思想政治理论课程不感兴趣”。同时，当前思想政治理论课通用教材的许多内容未及时展现边境民族地区经济社会发展的内容，加上部分教师缺乏教育教学理论研究，教法呆板，使高校大学生抵御境外意识形态渗透的免疫力下降。本课题组调查显示：只有15.78%的学生认为他们的信仰状况是通过“课堂教学”的渠道影响获得的。
第四，大学生身心不成熟，自律理性不高。云南边境民族地区高校大学生的思想观念、理想信念、人生价值观还没有完全成型，正处于建构过程中，他们有着区别于其他群体的独特性，即“急剧变化的自然性、日趋成熟的社会性、逐步完善的实践性”[1]。特别是随着边境民族地区高校招生规模不断扩大，大学生的入学年龄偏小，整体平均素质普遍下降，尤其是五年制的学生，社会阅历较浅，边境成长环境复杂，甄别问题和分析问题的能力弱，并且具有较强的从众心理，自控能力较差，较易受到不良环境的影响。同时，由于学生的自律理性不高，容易受到各种不良文化环境、消极思想观念和低品位价值观念等因素的影响。
五、加强云南边境民族地区高校
大学生思想道德建设的意见与建议第一，坚持用社会主义核心价值体系引领当代大学生。社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系得到大多数学生群体的认可和接受，调查显示：在“你怎样看待社会主义核心价值体系”的回答中，认为“非常重要”的占62.52%。因此，我们应牢牢把握高校思想政治教育的主动权，用社会主义核心价值观感化人和武装人，把以爱国主义为核心的社会主义核心价值体系教育渗透到学校教育、管理和服务的各环节，内化为大学生的崇高价值追求。
第二，不断完善边境民族地区高校思想政治理论课的教育内容，加大高校德育课程的实践力度。精心编撰完善思想政治理论课教材，梳理高校思想政治理论课的教学内容，减少与中学及各门课程之间的交叉重复，积极挖掘爱国主义乡土教材，是增强边境民族地区高校思想政治理论课教育内容的针对性和实效性的重要措施。实践证明：美德是个体在道德实践中形成的。这要求我们不但要注重道德理论的说教，更要重视道德实践的引导，毕竟“道德根本上是实践的”。诚如麦金泰尔所说：“美德是一种获取性人类品质，拥有并实践它，我们将能够获取那些内在于实践的善，缺乏他则会严重地阻碍我们获取那些善。”[2]因此，加大高校思想政治教育实践教学的力度，使学生真切感受到“兴边富民行动”等党的惠民政策离他们并不遥远，通过课堂教学与课外实践的有机结合，使学生深切感受到时代变迁的深刻内涵，从而发挥高校思想政治理论课的教育功能。
第三，培养一支立场坚定愿意扎根边疆的高素质教师队伍。当前，云南边境民族地区的高校，思想政治理论课教师队伍明显存在数量不足、质量不高、结构不合理等诸多问题。本课题组调查显示：29.6%的学生认为他们所在的“大班教学人太多，教师与学生无法互动”、12.2%的学生认为“教师水平不高，教学方法手段落后”。百年大计，教师为本。因而优化校园环境，通过制度留人、事业留人、感情留人等举措，努力建设并留住一支具有坚定的马克思主义信仰、敬业奉献、政治敏锐、熟悉民族文化和具有强烈社会责任感的教师队伍，是增强思想道德教育的“吸引力和实效性”的当务之急。
第四，强化公民教育，塑造责任公民。马丁？路德曾说过：“一个国家的前途并不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于公共设施之华丽，而在于公民本身。”对当前中国高等教育来说，应大兴公民教育，将学生从“臣民意识”中解放出来，提升学生的主体意识、独立意识、诚信意识和忠诚意识等公民意识，塑造具有责任意识的公民。同时，培育和提升公民意识与增强边境民族地区的“四个认同”有机结合起来，提升大学生的爱国担当责任，夯实边境“精神长城”，进而实现边境民族地区的和谐稳定。
[参考文献][1]黄蓉生.青年学研究[M].成都：四川人民出版社，2009.
[2]麦金泰尔.德性之后[M].龚群译.北京：中国社会科学出版社，1995.
Research on College Students Ideological and Political Education of
Southwest Border——An Empirical Analysis Based on Yunnan Province
AI Bing-you1， FAN Yi-min2， WU Jia-wang3
（1.Ideology and Politics Department， Lincang College， Lincang， 677000， Yunnan， China；
2. Anyang College， Anyang 455002， Henan， China； 3. Department of Mathematics and Physics，
随着信息技术和多媒体技术的发展，绝大部分高校都已经建立服务师生的网络教学平台，基本满足教学和学习的需要。这些网络教学平台都存在信息孤立、资源建设重复、个性化需求无法满足等共性问题。云计算和互联网技术的成熟，让网络教学资源加速向虚拟性、全球性、交互性与开放性方向转变，以学生为中心的个性化教学正在颠覆传统的以固定的课堂，信息技术的进步使得网络教学平台共享成为可能。
1 云计算对教学和学习模式的影响
根据美国国家标准和技术研究院的定义，云计算是一个模型，能实现无处不在的、方便的、按需的通过网络访问可配置的计算资源共享池（如网络，服务器，存储，应用程序和服务），且只需最少的管理工作或与服务供应商的互动，就可以快速配置和。云模型的五个关键特征是：用户能按需自助获取服务，并可采用广泛的网络接入方式，获取资源池中的计算资源，对应的服务能力可被弹性的供应和释放，且能被度量。云计算的三个服务模式为：基础设施即服务、软件即服务和平台即服务；四个部署模型：公共云、私有云、社区云和混合云。
经过近十多年的发展，以谷歌、苹果等为代表的公司在云数据中心、网络、智能终端的创新和融合使基于云计算的服务逐渐走到大众面前。云计算融合云数据中心的虚拟化、网络的宽带化、终端的智能化特点，使得用户随时、随地、按需获取服务成为可能，其正在给传统的教育带来颠覆性的变革。
1.1 教学模式的影响
随着网络信息时代的到来，与浩瀚的海量网络教学资源相比，教师所拥有的知识储备显得较为匮乏。为了更好地教好学生，提高学生的注意力，让教育拥有更强的生命力，创造更多的价值，各个学校就必须要适应时代的要求，提高持续更新，更有价值和吸引力的网络教学资源。仅仅依靠几本教材的教学模式在云计算时代已基本不适应，老师应逐步从知识的传授者变成引导学生获取知识的协助者。
云计算时代使得itunesU、Coursera、Udacity和Edx等网络教育平台得到普及和认知，任何渴求知识的人只要上网就能拥有高等学府才能有的教育机会，无论何时何地，只要连上无论互联网就可以访问种类繁多的网络教学资源，"开放、融合、共享"正成为新时代教育的主要特征。
1.2 学习模式的影响
经过几十的积累，大部分纸质文献资料已经基本实现数字化，云计算通过互联网把分散在世界每一个角落的数字资料统一起来，给用户提供了一个共享的分发平台，如：Google 数字图书馆。平板电脑、手机等终端计算设备的移动、互联、智能化的特点，使得丰富的智能感知、虚拟现实交互、自然语言处理成为可能，正逐渐实现通过智能终端的人与人之间远程Face-to-Face的体验互动。
网络教学资源的出现使学生获取知识的渠道也不再局限于老师、课堂、图书馆。资源共享、社交、协作的国际化，使学生能通过远程的视频协作在线互动学习，也能根据自己的实际情况制定学习计划，学习中遇到的问题也能通过丰富的网络资源和协作得到及时的解决。
2 云计算环境下网络教学平台的构建
将云计算应用于网络教学平台中的基本原理是教学资源既不运行在个人电脑、平板等终端设备上，也不存储在用户本地，而是运行在互联网的大规模服务器集群中，教学资源保存在学校数据存储中心。数据存储中心正常运转的管理和维护则由学校信息化管理部门统一负责，并由他们来保证足够强的计算能力和足够大的存储空间来供用户使用。在任何时间和任何地点，用户都可以通过终端设备连至互联网访问教学资源。
2.1 基于云计算的网络教学共享平台的体系架构
本文在云计算环境下设计网络教学共享平台，其主要目标是对现有网络教学资源进行集中和整合，提高网络教学资源的有效使用和利用率，充分发挥教学资源的价值。
云计算的提出，将终端设备的需求进行最小化。在网络教学资源平台中，将所有的功能都封装成云服务，包括课题教学、学习课件、辅导资料等。基于云计算的强大功能，结合虚机技术，本文提出了云计算环境下网络共享平台建设的架构图如图1所示。
整个网络教学资源平台以网络教学资源为基础，包含的类型和资源格式比较多，为提高系统的使用效率，会对不同的教学资源进行统一封装成云服务。用户（包括教师、学生、访客和管理员）通过PC、平板和手机等客户端登录到网络教学资源访问入口，根据各自权限进行相应的操作。教师可以进行课件制作，在线答疑和教学资源的维护和管理等操作，对学生学习进度和效果进行指导和跟踪。学生可以访问自己所需的网络教学资源，建立学习计划，进行在线学习和答疑、测试等操作。管理员主要是对网络教学资源云计算平台进行整理管理，包括权限分配，用户信息维护，系统安全稳定运行等。而访客只能根据管理员分配的权限进行资源访问。
2.2 云计算环境下网络教学共享平台的功能设计
根据云计算的特点，网络教学共享平台应具备有以下功能：
（1）互动交流的功能。互动交流主要包括在线考试和在线答疑功能。在线考试主要是指学生可以随机进行抽题进行答卷考试，交卷后能自动出现考试结果。系统能对课程的总体情况根据考试结果进行分析，掌握学生学习情况。在线答疑功能突破时间和地点的限制，用户可以在线提问或者回复相关留言和问题。平台贯穿自主学习和协助学习相结合的功能，提供教师和学生的交流平台，提高学生学习的主动性。
（2）教学和资源共享的功能。平台要满足教师教和学生学的行为需要，要保证师生之间、学生之间能及时有效进行交流。教师能够提供课件、上传教学资源等协助学生进行个性化学习，教师提供的教学资源要按照内容等进行分类，能够共享广大用户访问。
（3）安全和权限管理的功能。平台要有完善的管理和运行机制，管理员能够对课程信息、教学资源、用户信息、考试信息等进行精细化设置，对用户进行授权使其能合理访问平台。能实时监控平台运行情况，动态分配系统软件和硬件资源，实现资源均衡有效利用，保证平台稳定高效运转。
3 结语
随着网络的普及和发展，更多的人选择通过网络获取知识。利用云计算等技术建立网络共享教学资源平台有利于改变传统的教学模式，有利于真正做到以学生为中心，变被动学习为主动学习。同时有利于解决高校教学资源孤独问题，提高资源共享度，为高校教学信息化的发展提供新的机遇。
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2011)21-0010-04
一、引言
国家开放大学信息化建设即“一朵云，一条信息高速路，一个学习终端”，其中，一朵云是指国家开放大学远程教育云，一条信息高速路是指国家开放大学虚拟专网。国家开放大学远程教育云利用虚拟化、云存储技术，用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务，建立海量优质资源快速集聚和存储的数据中心，利用标准化、开放接口集成或开发支撑交互学习、海量资源推送、资源共享的一体化、一站式服务平台，将海量优质资源应用以云服务的等方式推送到全国各地学习者，尤其是边远山区、农村等基础设施欠发达地区。作为国家开放大学信息化建设中的重要建设内容。建立覆盖全国的国家开放大学虚拟专网是未来国家开放大学面向社会成员推送优质教育资源、提供高质量网上教学支持服务的首要保证，也是体现国家开放大学服务社会、促进教育公平的重要途径。
使用云计算技术建立的国家开放大学远程教育云，其网络性能将会决定云计算的性能。本文在对国家开放大学网络基础设施现状分析的基础上，联合互联网、移动互联网和卫星网等运营机构，以联盟或租用的方式建立国家开放大学虚拟专网，实现总部与分部、数据中心与节点的高速互联，不断提升国家开放大学网络服务水平，有效避免了各类远程教育机构网络基础设施的重复建设。
二、国家开放大学远程教育云网络建设需求与规划
国家开放大学物理办学网点覆盖全国城乡的特性决定了国家开放大学网络建设不同于普通高校的网络建设，而应该从实现国家开放大学各级机构之间网络高速互联、满足构建适应“人人、时时、处处”的学习环境两个角度来设计整个网络架构。当然，作为办学实体机构的国家开放大学办学，普通高校校园网络所面临的网络带宽瓶颈、安全和管理问题以及多业务需求等也是网络规划必须吸取的经验。
1.国家开放大学网络需求分析
(1)国家开放大学网络需求分析
单纯从“实现国家开放大学各级机构之间网络高速互联”完成教育资源快速推送以及满足总部、分部和学院等内部办公和管理需要，在原有的卫星传输资源、互联网保证网上业务互通的基础上，综合利用中国电信、中国联通等运营商提供的基础网络建立总部至分部的虚拟专线网络，即可实现网络建设的目标(如图1所示)。
但是，国家开放大学未来“要为全社会提供非学历和学历继续教育，每年有3500万人次接受培训，450万国家开放大学的学历继续教育学生在线学习”，因此国家开放大学服务对象和服务目标远非仅满足优质教育资源的推送和提升管理水平需要，而应该是建立一种能将资源方便快捷推送到分布广泛、层次不同的用户终端，同时还满足百万用户并发访问国家开放大学一站式远程教育云服务平台享受其提供的各种教育支持服务，这其中需要考虑多种综合因素，例如：如果学习者主要集中在国家开放大学学习中心授课，在基础网络方面可主要考虑CER-NET，如果也在家里登录平台访问教育资源，就必须考虑选择广电或电信网；此外，如果学生数量少且只集中在特定城市，可以考虑组建虚拟专网，但如果生源数量多、分布在全国各地且网上教学时间不统一、交互性强，这就需要考虑采用多种技术来建设网络。
按以上需求来规划网络(如图2所示)，整个网络带宽(F)由总部链路(Fz)、分部链路(Fp)、教学点链路(Fs)带宽二部分共同确定，这些变量之间的关系如表1所示。按在同家开放大学总部部署一个面向全国提供远程教育服务的数据中心模式，如果每个学生访问云服务平台平均产生流量为120Kbps且百万用户并发在线计算，总部带宽将需要120Gbps，不难看出这种网络建设方式不但每年网络带宽租赁投人巨大，而且当海量、来自不同地区的用户频繁在线访问视频课程时，其网络OoS难以保证。因此，按大集中模式建立国家开放大学远程教育云服务平台网络环境在现实中不可行。
(2)使用云计算技术构建国家开放大学远程教育石的网络承载环境
通常，业内如Google、百度、淘宝、Facebook、土豆网等大型网络平台面向海量用户提供服务时，一般都利用云计算技术通过建立多级网络架构、在用户边缘缓存内容以减少网络流量并分担计算能力等方式为用户提供高可靠、高体验的远程教育服务。云计算的超大规模、虚拟化、高可靠性、通用性、高可扩展性、按需服务、廉价等特点使得对于承载面向分布广泛、数量庞大、需求各异的用户提供学习支持与服务的国家开放大学远程教育云服务平台网络环境建设非常适合。因此，使用云计算技术构建国家开放大学远程教育云的网络承载环境能有效满足国家开放大学未来面向社会公众提供优质教育服务的需求――一方面基于云计算技术建立的网络支持环境可以作为一种基础设施，供任何远程教育办学单位使用，实现了云计算中基础设施即服务(IaaS)；另外一方面，云计算中虚拟化、按需服务等概念使得原有广播电视大学系统基础设施都能充分利用，并与新增基础设施一起通过统一的资源调度管理后对外集成服务，这其中包括对用户访问的管理、服务器管理虚拟化、逻辑上一个但物理上多个数据中心计算能力动态分配、网络负载均衡等关键技术(如图3所示)。
2.国家开放大学网络规划
为满足国家开放大学各项业务以及未来国家开放大学内部数据传输的要求，结合国家开放大学虚拟专网及数据中心未来的发展需求，采用层次化网状结构设计国家开放大学虚拟专网――采用三层结构：核心层、汇聚层和接入层，以合理利用并汇总现有网络链路、设备、人力资源，提高网络的整体服务质量，使网络利用效益最大化。考虑建立以三层结构为核心的国家开放大学虚拟专网，主要的出发点是借鉴业界普遍解决大规模网络应用部署的一般经验，充分利用CDN(内容分发)、P2P技术，将一些非实时的资源推送到离用户更近的汇聚节点上去，实现用户就近访问网络应用，避免都集中到核心节点来访问。
国家开放大学虚拟专网将会是一个能承载各种业务应用的高速IP交换网络，考虑未来各种业务应用之间的安全需求，通过MPLS VPN虚拟专用网技术在广域网上的部署，为每种安全级别不同的业务分配一个MPLSVPN。VPN使用与专网相同的策略，在共享的基础设施上实现整个业务的互连。基于VPN运行的业务系统可以像在他们自己的专用网中一样，享受同样的安全性、优先级别、可靠性和可管理性。而广域网络是承载VPN的网络平台，或称作VPN服务网，它利用核心网络提供的服务，可以方便灵活地进行接人，能保证各业务系统网络的安
全性。而MPIS VPN技术可以保证网络达到这种要求。同时，所有业务集中在一个网络中运行。便于网络备份方案的实施。
国家开放大学虚拟专网的建设目标将围绕MPLSVPN服务网的概念来确定，以满足在单个IP的网络平台上运行的各个业务系统相互独立的需求，并且作为VPN的服务平台，应具有易操作、易管理、易维护、扩展性强并且经济高效的特点。MPLS(Multiprotocol Label Switch，ing，多协议标记交换)是一种基于MPLS技术的IPVPN，是在网络路由和交换设备上应用MPLS技术、简化核心路由器的路由选择方式，利用结合传统路由技术的标记交换实现的IP虚拟专用网络，满足多种灵活的业务需求。采用MPLS VPN技术可以把现有的IP网络分解成逻辑上隔离的网络，这种逻辑上隔离的网络的应用可以是千变万化的。MPLS是由Cisco创新的标记交换技术演变而来的IETF的标准协议，目前在国内广域网项目中使用广泛，技术成熟、协议开放。优化后的围家开放大学虚拟专网拓扑结构设计如图4所示。
国家开放大学虚拟专网核心层是网络的高速交换主干，提供可靠、高效、容错和低延的技术核心，对整个网络的连通起到至关重要的作用，其拓扑连接主要采用环式，网络节点部署全局负载均衡设备，实现透明访问和智能引导。采用最先进的RPR(Resilient Packet Ring)技术，这样可以保证骨干网络的安全，充分利用双数据中心的冗余备份保证网络出现意外时也能正常的运转。RPR弹性分组数据环技术集IP的智能化、以太网的经济性和光纤环网的高带宽效率、可靠性于一体，为宽带IP城域网运营商提供了一个良好的组网方案。RPR技术使得运营商在城域网内以低成本提供电信级的服务成为可能，在提供类似SDH级网络可靠性的同时降低了传送费用，并支持处理多业务传送。在路由协议方面，设计中采用现在比较流行的OSPF、BGP、MPLS VPN等路由协议，保证了网络的路由的优化和各个节点通信的安全。国家开放大学骨干网采用2.5G的RPR板连接三个主干节点，以保障了网络的主干的带宽，网络拓扑连接方式如图5所示。
国家开放大学虚拟专网汇聚层负责对区域内流量进行汇接，14它是网络接人层和核心层的“中介”，就是在CDN接收各类音视频资源作为缓存的地方，以减轻核心层设备的负荷。该层拟按通行做法在国内选取6个区域中心为节点，实现接入网其他省级节点的汇聚和转接，并通过汇聚层传输系统传送至核心节点。接入网选取27个省中心为节点，实现本省范围内网络访问的就近接人。接入层是提供本地的运营商(联通，中国电信，广电等)，客户终端的接人点，是CDN的边缘节点产生作用的地方――可以大大减少跨地的网络流量、提高网络QoS，作为国家开放大学虚拟专网的末端，具有节点多分布区域广的特点。
采用三层架构并融合CDN技术设计整个网络，不仅可以大大降低核心层数据中心的访问压力，而且充分利用分布式负载均衡的优势实现用户就近访问边缘节点Cathe服务器中已有资源，同时还能充分利用P2P技术实现热点资源上下级节点及同层节点之间自动更新，提高带宽的利用率以及用户高访问量时访问网络的满意度。
三、国家开放大学网络应用场景分析
视频应用将是未来网络教育的一个发展方向，鉴于视频对网络时延、丢包给用户体验带来的决定性影响，必须对承载国家开放大学远程教育云服务平台的网络架构进行优化。作为国家开放大学网络节点的一部分，总部节点和分部节点通过网络组合成一个庞大的视频授课源。通过这个庞大的视频授课源，44个分部可以聘请一流师资建成辐射全国的远程授课中心。通过优化后的网络视频授课源可以将内容资源直播给终端学习者，数量、地点、时间没有任何限制，分布在全国各地的学习者可以通过不同终端。如手机、互联网电视、电脑等在任何地方享受到开放大学系统提供的优质教育资源(如图6)，这为未来国家开放大学面向全体社会成员提供多样化终身教育服务提供了良好的技术支撑，也为更广泛的教育机构从事远程教育提供了集成的技术支撑平台。
此外，由于三级网络的建立很容易在网络节点上增加视频会议设备实现全网点对点的视频服务，这使得未来国家开放大学一站式云服务平台不但可以集成来源广泛的优质教育资源，也为学习者参与提供教育资源提供了可能――一方面视频、资料、文字交流等内容均可即时存储，另一方面参与方式更加自由、灵活，不受地点和终端限制。
当然，视频应用还可以扩展，如实现基于视频的国家开放大学全网考试监考、基于学历教育的毕业生远程答辩、基于VoIP将分布广泛的专业教师聚合成网上虚拟教师团队为学习者提供有质量的学习支持服务等，这些都为国家开放大学服务全面终身学习奠定了坚实的技术基础。
四、结束语
国家升放大学不足一所普通的大学，是一所依托信息技术、办学实体覆盖全国的新型巨型大学，其网络建设与普通高校网络建设相比，在复杂程度、技术难度等方面都无可比拟。尽管我们在研究国家开放大学网络应用复杂度的基础上规划设计了国家开放大学网络体系，但仍需要在建设和使用过程-不断经受检验和完善。
参考文献：
[1]Tom Nolle云计算中的网络架构问题[EB／OL]WWW searchcloudcomputing COIll cn／showcontent_28743htm.
中图分类号:G712文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)09-0289-03
一、前言
近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养出了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化做出了重要贡献,丰富了高等教育体系结构。高等职业教育肩负着培养生产、建设、服务和管理等需求的技能型人才,因此,职业教育发展的好坏,将会对社会的发展有一定的影响。
高职高专院校的课程以专业课为主,专业性相当突出,体育课作为职业学校的一门必须基础课,如何能更好的为职业教育的发展服务就尤为重要,高职高专院校的体育教学作为职业教育的重要内容和组成部分,对高职高专院校学生素质的全面发展以及身体健康水平的提高具有很重要的作用,同时也是高职高专院校教育的目标之一,随着高职高专院校的迅猛发展,其体育课程设置出现一些问题,本文就目前高职高专院校体育课程设置所存在的问题和现状进行研究分析并提出一些建议。
二、研究对象与研究方法
(一)研究对象
以云南省高职高专院校体育课程设置为研究对象。
(二)研究方法
1、文献资料法
通过查阅有关本文的资料,一方面学习和总结以往的研究成果,获得研究的基础和平台,另一方面获得相关的研究数据和事实,为进一步研究提供有力的支撑。
2、问卷调查法
根据本文研究的需要,设置学生问卷和教师问卷各一份,问卷的信度采用重测信度检验法,2011年11月抽取云南省某所高职院校进行调查,半个月之后再次用同样的问卷进行测量,两次调查结果之间相关系数达到0.84。问卷的效度通过专家判断,得到效度水平为良好。
选取云南中医药高等专科学校,云南科技信息职业学院,云南热带作物职业学院,云南国土资源职业学院,云南工程学院,云南经济管理职业学院,楚雄医药高等专科学校,玉溪农业职业技术学院等15所云南省高职高专院校,对学生采用随机抽样,分别从这15所学校中用整群抽样法从中抽取自然教学班每所学校发放问卷100份,共发放问卷1500份,回收1489份,有效回收1366份,回收率为99.3%,有效回收率91.1%。选取这15所学校的体育教师共发放150份问卷,每校10份,回收95份,回收率63.3%,有效回收93份。
3、访谈法
针对问卷的某些问题,访谈部分专家和工作在一线的体育教师,为问卷的制作提供了依据。
4、数据统计法
利用SPSS13.0和Excel对问卷进行数据统计。
三、研究结果与分析
(一)云南省高职高专院校体育项目开设情况分析
通过调查得知,云南省高职高专院校开设的基础课体育项目主要就是篮球、排球、武术和田径,还是传统的项目居多,一些新型的运动项目如健美操、网球等在基础课体育项目中基本没开。从表1可以看出,传统的项目篮球、排球、武术依然是各校开设选项课的主要项目,健美操也逐步成为选项课的主要项目。足球在学校开设情况在日趋减少,主要原因在于场地缺乏,足球的危险性较高,学校考虑安全因素。其他项目由于场地器材和师资的缺乏开设比较少。但是新型运动项目在云南省高职高专院校中还是有所出现,比如瑜伽,定向运动。
总之,云南省高职高专院校体育课所开设的运动项目数量还是处于比较少的状态,开设项目的特点以基本类课程为主,发展类课程为辅,这在一定程度上限制了“三自主”的实现。从开设情况的统计分析还可以看出,目前云南省高职高专院校在体育课程内容选择上并没有充分体现出职业性的特色。
(二)云南省高职高专学校“三自主”教学模式实施情况分析
通过调查得知,随着时代的进步,科技的发展,体育也与网络信息化产生了密切的联系。很多学校根据自身学校的特点让学生在计算机上进行选课,做到了“三自主”选课,最大限度的满足了学生的需求。从表2可以看出,学生对三自主教学模式满意达到23.5%,基本满意的占59.2%,不满意占17.3%,说明学生对自主选课是非常满意的,因为学生的健身意识较以前有了明显的提高,能选择自己喜欢的运动项目有利于学生养成良好的锻炼习惯,但是在实施的过程中由于学校条件不一,没能完全做到“三自主”,最多只能选择项目和教师,无法选择上课的时间。因此,从表3可以看出,只有9.3%的学校能够真正实现自主选课,90.7%的学校无法做到真正的“三自主”。从表4可以看出,学生不能真正自主选课的原因主要是开设的项目少,占37.3%,说明我们开设的项目无法满足学生的需求,其次是专项教师人数不够,占275%,再是场地不能满足需求,占15.7%。不能真正实现“三自主”原因在于我们的硬件和软件都缺乏。
(三)云南省高职高专院校学生体育成绩评定情况分析
目前我国的体育课程成绩评定大多还是只注重结果性评价,而忽视过程性评价。
敬老月活动总结1一、指导思想
为深入贯彻落实新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》的精神，进一步营造尊老爱老敬老助老的良好氛围，结合我校实际，开展以“贯彻老年法造福老年人”为主题的“敬老月”活动，特制定“敬老月”活动工作计划如下：
二、成立“敬老月”活动工作领导小组
组 长：黄 瑛(校长)
副组长：周玉逵 邓富贵 文万春 (副校长)
组 员：汤子胜(德育主任)曾祖琼(大队部总辅导员)田晓林(团支部书记)各班主任、辅导员
三、时间安排：
20__年10月8日，宣传动员
20__年10月9日—10月27日。活动实施阶段
四、工作计划
(一)、积极认真搞好“敬老月”活动宣传
我校在开展“敬老月”活动中，充分运用各种宣传工具和手段，利用黑板报，校园广播站等大力宣传开展“敬老月”活动的意义;宣传人类老龄化的紧迫形式;宣传《老年法》;宣传老龄事业的发展成就;宣传敬老、爱老、养老的典型人物和感人事迹;动员社会各界为老年人做实事、办好事、献爱心，弘扬民族传统的敬老文化，营造良好的尊老敬老助老氛围，推动老龄工作和老龄事业的发展。通过宣传月活动，增强全社会的老龄意识，激发全社会参与敬老助老活动的热情。
(二)、走访慰问，组织召开了老教师座谈会
1、10日至17日，学校党政工领导走访看望离退休教师送温暧
2、10月13日，学校组织退休教职工和在职的老年教职工召开座谈会，向老教师们汇报了我校近段时间的成果和将来的教育发展规划并认真听取他们对教育发展的意见建议。
(三)、积极组织开展了多种形式的“敬老月”活动
1、加强了对学生尊老、敬老做实事、办好事献爱心的教育。
2、学校组织开展老年文体活动，让老教师开心愉快地度过节日。
3、学校广播站本月专题投稿、广播“敬老月”活动典型事迹。
4、积极引导、开展了多种形式的助老敬老行动。
(四)、切实加强对“敬老月”活动的领导
大队部和校团委积极组织抓好“敬老月”活动的开展，对学生尊老敬老教育，少先队和团员组织自愿者开展了形式多样的为老年人服务的活动。通过“敬老月”活动的开展，增加了为老年人服务的活动。通过“敬老月”活动的开展，增加了为老年人服务的项目和设施，大力推进了老年事业的发展。
敬老月活动总结2为了进一步加强我辖区老龄工作，我们以“__”思想和党的__大精神为指导。坚持“党政主导，社会参与，全民关怀”的工作方针/坚持执政为民和以人为本的原则，根据长府发[20__]28号文件关于“今后每年9月1日市老年节至10月15日国际老人节期间为长春市敬老月”的规定，按照长春市老龄委对“敬老月”活动工作的统一部署，我们十七户社区扎扎实实地开展敬老月活动，精心组织了一系列敬老爱老活动，把全区敬老爱老活动推向一个新的高潮。现将十七户社区敬老月活动总结如下：
一、宣传发动，认识到位
为了组织好我区的“敬老月”活动，充分体现十七户社区老年人的精神风貌，社区开展“敬老月”活动计划，得到社区领导的高度重视和大力支持;其次，召开了工作人员会议，要求各社区工作人员，从实际出发，结合各自特点，开展各具特色的爱老敬老活动;第三，利用板报、画廊等各种宣传形式，大力营造爱老敬老的舆论氛围，强化了全社会的爱老敬老意识，使这次“敬老月”活动丰富多彩，得到了全区老年人的好评。
二、求真务实，工作到位人办好事、实事，工作到位不走过场。
1、为百岁老人和贫困老人送温暖。
9月15日对80岁老人进行摸底，给80岁以上的老人有35名，造册发放了生活补贴对90岁以上的老人进行摸底造册，3位家庭困难的高龄老人进行了慰问并发放米、面、油。领导对敬老月活动高度重视，把党和政府的温暖送到了老人家中。走访慰问了本辖区的百岁老人和贫困老人。
2、“敬老月”期间对70岁以上的老人进行免费体检。
3、深入开展“青少年爱老义工活动”，发动全区中小学，在“敬老月”期间，走访慰问孤寡老人和贫困老人，为老年人表演节目、剪指甲、梳头等一些力所能及的事情，进一步培养青少年爱老敬老的思想品德。
4、社区普遍建立了爱老敬老志愿者队伍，加大了对特困、孤寡老年人的帮扶助养力度，弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德和邻里互助的道德风尚。
三、依法维权、保障到位
在“敬老月”活动期间，我们开展了《老年法》的宣传教育活动，强化全社会维护老年人合法权益的意识，社区确定专人接待老年人信访，发挥调解组织的作用，解决赡养、继承等家庭纠纷15件，最大限度维护了老年人的合法权益。
以上是十七户社区“敬老月”活动的工作总结。我们将一如既往地开展爱老敬老各项活动，在市老龄委的领导和支持下，努力开创我辖区老龄工作新局面。
敬老月活动总结3今年10月是全国老龄委确定的第七个“敬老月”，10月9日是《中华人民共和国老年人权益保障法》规定的“老年节”，也是云南省第29届敬老节。根据全国老龄委《关于开展20__年全国“敬老月”活动的通知》要求，结合我省实际，省老龄委于8月11日下发了《关于开展20__年“敬老月”活动的通知》，对全省开展主题宣讲、老年维权优待、为老志愿服务、老年文化体育、敬老爱老主题教育、走访慰问等系列活动进行了安排部署。据此，省级层面开展了形式多样，丰富多彩的“敬老月”活动，旨在进一步弘扬敬老养老助老传统美德，营造有利于老龄事业发展的社会氛围。
一是开展慰问百岁老人活动。10月8日下午，省委书记、省长陈豪在昆明看望慰问了两名百岁寿星，给老人送去了党和政府的亲切关怀和美好祝愿。省委常委、省委秘书长李邑飞，副省长张祖林，省政府秘书长何金平陪同看望慰问。省老龄委常务副主任、省民政厅厅长段丽元，省老龄委专职副主任、省民政厅党组成员和向群等领导参加活动。
二是刊发《慰问信》。10月9日，《云南日报》和《云南老年报》刊登了省委书记、省长陈豪以个人名义向全省各族老年朋友、各级老龄组织和全体老龄工作者发出的《慰问信》，致以节日的祝贺和亲切的慰问，充分体现了省委、省政府对老龄工作的关心和重视。
三是举办云南省20__年“十大最具影响力手工艺老年传承人”颁奖典礼《致敬守望者》。为进一步营造敬老爱老助老的良好社会氛围，弘扬优秀传统文化，宣扬老年人在对传统手工艺的执着守望和传承中所体现出来的精神文化价值，倡导老有所为、老有所乐的精彩晚年生活，今年8月份以来，省老龄办、省民政厅和省文化厅组织开展了云南省20__年“十大最具影响力手工艺老年传承人”评选活动。通过专家评审+网络投票、微信展示推送的方式评比产生了10名“最具影响力手工艺老年传承人”、20名“最具影响力手工艺老年传承人”提名奖和10名网络人气奖。并于9月28日晚在省广播电视台演播厅隆重举办云南省20__年“十大最具影响力手工艺老年传承人”《致敬守望者》颁奖典礼。省老领导李杰、梁公卿、李明德、孟继尧、陈勋儒出席并向10名“最具影响力手工艺老年传承人”、10名“全国法律维权工作先进集体”和10个第二届云南省“敬老文明号”单位的代表颁奖。省民政厅厅长段丽元、省老龄委专职副主任和向群和省高级人民法院、省人民检察院、省老龄委成员单位的领导、中国人寿保险股份有限公司云南省分公司、省属涉老社会组织负责人、部分军队离退休干部、本次“十大最具影响力手工艺老年传承人”评选委员会成员、往届敬老模范单位代表和模范人物、本次评选产生的十大最具影响力手工艺老年传承人、全国老年法律维权先进集体代表和第二届云南省“敬老文明号”单位代表、中央驻滇、省市部分新闻媒体共计400余人参加典礼。
四是组织“关爱老人”走访慰问活动。9月下旬至10月中旬，省老龄委专职副主任和向群率先在昆明开展走访慰问活动，并拔付专款委托当地政府开展了百岁老人、失能老人、困难老人等老年人家庭、养老服务机构走访慰问活动。
五是发送手机公益短信。10月9日，省老龄委在全省范围内通过手机发送了内容为“敬老助老，全民行动，从身边点滴做起。”的“老年节”公益短信，旨在提高全社会老龄意识，营造敬老爱老助老的浓厚氛围。
六是评选命名云南省第二届“敬老文明号”活动。根据全国老龄办的统一要求，省“敬老文明号”创建活动领导小组向各州市、省级相关部门(单位)部署了第二届云南省“敬老文明号”的评选工作。在各地评比推荐的基础上，省“敬老文明号“创建活动领导小组办公室组织人员评定了80个第二届云南省“敬老文明号”单位，在《致敬守望者》颁奖典礼上颁奖，并组织主流媒体和老龄媒体开展深度宣传活动。
七是召开《云南省老年人权益保障条例》修订工作座谈会。10月17日，省老龄办组织有关领域的专家、学者、相关部门和养老服务机构负责人在省政协委员活动中心召开《云南省老年人权益保障条例》修订工作座谈会。与会人员发表了很多很好的意见和建议。会后，省老龄办进行认真疏理后将再次广泛征求意见，以促进《条例》修订工作在保证质量的基础上尽早完成。
八是编印“敬老月”活动专刊。“敬老月”活动结束后，省老龄办将收集全省活动情况，精心编排，印制云南省20__年“敬老月”活动专刊。
在省级开展“敬老月”系列活动的同时，省老龄委成员单位，各州(市)、县(市、区)结合本地实际也开展了丰富多彩的“敬老月”活动。
敬老月活动总结4金秋送爽，九九重阳，__年10月16日，____小学组织部分老师和学生，捎上全校师生的诚挚问候，来到沙鳝敬老院开展慰问活动。
在慰问中，学生代表用纯真的笑脸和热情的问候向老人们致意，并送上了亲手制作的贺卡，表达了诚挚的祝福。这一份份的情都代表着他们的一颗爱心。慰问始终洋溢着欢乐、祥和的气氛。
沙鳝小学校长对笔者说，敬老爱老是我们民族的优良传统，我们将继续发扬下去。
通过活动的开展，培养学生的社会实践能力，增强感恩意识，在活动中真切地体验助人的快乐。
几度夕阳红，悠悠重阳情，为庆祝第二十个老人节，芦浦中学开展了向老人送温暖一系列活动。
当天下午，芦浦中学团委带领学生代表看望了芦浦镇96岁的刘园珠老人，并送上了慰问品和学生们亲手制作的贺卡，祝老人身体健康，节日愉快。与此同时，学校工会还组织34名退休教师在怡人的秋色中领略大自然的神奇，让他们过了一个有意义的老人节。
此次重阳节庆祝活动，不仅体现了学校对老人的尊重和关心，同时也营造了全校“尊老、敬老、助老”的良好氛围。
敬老月活动总结5今天，我觉得是我人生中意义很深的一天，虽然太阳照常升起和落下，我的生活也没有任何变化，但有一种情感在我心底悄然生长，那就是孝顺。
这一天，我们早早的就出发了，我们要去养老院看望老人。因为我是被分在表演的小分队，所以一路上我都在听老歌，在查找他们那个年代喜欢的歌曲。当时我的内心是激动的，因为我从小就没有和爷爷奶奶生活在一起，平时也是放假的时候跟着爸妈回老家去看望他们，所以对待这么一份亲情我是稍显陌生的。路上我想了很多应该怎么去跟那些爷爷奶奶交流，去带给他们欢乐，想象我们做游戏，包饺子。但到了以后给我的第一印象和我想象中完全不一样，在一条老巷子的尽头有一栋不算高的楼房，老师告诉我们，就是这了。我抬头环顾了四周，在一个小窗口看到一位爷爷正看着我们，他的眼神并没有很开心的样子，当时我的心里是难过的，因为在我想象中他们是很开心的欢迎我们的到来。随后我们走进这栋楼房，里面并没有很多爷爷奶奶，我们顺着管理阿姨的引导来到三楼，这时一位胖胖的奶奶走了出来，她大声的喊着一个名，虽然我们听不懂，但看得出她很好客，我的心顿时就放了下来。我们问那位阿姨其他的爷爷奶奶都在哪里，阿姨告诉我们，他们还有很多人都在自己的房间。我们开始商量着怎么去给他们表演节目，可是这是一个奶奶被推了过来，我们就开始跟奶奶说话，没说几句奶奶竟然哭了起来，这时我们都手无足措了，慌乱中我们了解到奶奶是因为她的孩子已经有一年多没来看她了。后来我们又轮流在各个房间给爷爷奶奶们表演节目，给他们剪指甲，唱歌，跳舞。但是他们并没有真的很开心，从他们的眼神里我们能看出是对孩子的思念。途中有一个奶奶一直没有说话，但是最后她拿出一张纸，上面写着一个电话号码，我想着这肯定是她孩子的联系方式，就询问她是不是要打电话，她激动地点着头，告诉我这是她儿子的号码，我立刻拨通了这个号码，并没有想太多，只是觉得老人可能没有手机不太方便打电话罢了。可接下来的事情让我感到一阵心酸，电话那头刚一接通我欣喜的给奶奶听电话，可是对方听到奶奶的声音就立刻把电话挂断了，再打过去就变成了关机状态。这时我又不知道该怎么办了，好像有很多情况都是第一次出现在我的生活里，还好旁边来了一位同学，问奶奶怎么了，奶奶指着电话说打电话!在奶奶不太清楚的话语里我感受到了无尽的想念，却又无助的。后来这个电话一次也没有打通过。其实真的是人心是满满变冷淡的，之后的时间我对这里的活动开始有一点点抵触，可突然有一位爷爷让我感受到了另一种心态。远远的就听到了琴声，我顺着琴声来到一个房间，这里的气氛和之前是不一样的，我看到一位爷爷正和大家一起弹着琴唱着歌，脸上的笑容十分的开心。我开始对这里的一切感到好奇，后来了解到爷爷已经八十二岁，当年还是一名大学生，最关键是爷爷活的很快乐。之后他还送了一封感情至深的感谢信给我们，让我们着实有些惊讶，也有些欣慰。
杨：回顾过去，应该说连云港市在教育信息化建设过程中主要经历了三个发展阶段。
首先是完善基础设施建设阶段。在此期间，连云港市电教馆深层次推进“校校通”工程，并加强中小学校园网建设。具体主要有三项举措：①三星级以上高中（含三星级）、省示范初中、省实验小学10%建成第三层次比较完备的校园网，实现“班班通”。②进一步构建完善的教育城域网系统，实现更大范围资源共享，全市独立建制的中小学100%接入教育城域网。③贯彻落实《江苏省中小学教育技术装备标准》，全市省级示范初中和三星级以上高中（含三星级）实验室、图书馆（室）达到省教育技术装备合格学校标准。
其次是拓展网站功能，构建“互动”的教育新模式阶段。在此阶段，连云港市电教馆大力加强网站建设，深化政务公开，构建、完善覆盖全市的网络办公平台，初步实现电子政务；进一步完善邮件服务系统，免费为全市接入教育城域网的学校开设50M电子邮箱，发挥其在教育教学、科研和管理中的优势和效益；以推广“江苏教育信息化平台”为突破口，开拓全新教育方式，构建时效性强、受众面广、效率高的信息化平台，实现网络技术与教育的创新性、有效性结合。
最后是建立、健全制度标准，促进教育信息资源推广应用阶段。在这个阶段，连云港市电教馆制定了《连云港市教育信息资源建设及管理标准》，统筹规划全市教育信息资源的开发与管理，启动了“数字化教学平台”建设，结合“电子备课”及网络环境下的教学观摩研讨活动，推动教育资源库在教育教学中的运用；按照“选好题、求实用、成系列、做精品”的要求，重点做好小学和初中新课程资源开发；通过开展各类现代教育技术研究活动，积累一批优质课程资源，形成满足不同层次和不同需要、教与学兼备的优质资源，实现本地资源的交流和共享。
记者：在全面实施以及深层推进“校校通”工程上，连云港市都做了哪些工作？
杨：全面实施“校校通”工程，对改变农村中小学教学手段落后状况、实施教育现代化、提高教育教学质量和青少年综合素质，具有十分重要的意义。省政府、省教育厅领导在考察我市农村中小学现状后，为全市335所学校提供了计算机教室援建，为15所学校提供了实验仪器和管理用计算机及软件补助，总价值近3300万元。我市自筹配套资金1800余万元，全年共添置计算机12507台，建成网络教室369间、多媒体教室186间，生机比达15∶1。
为使这项工程得以迅速有效实施，市电教馆召开市、县、校三级会议进行宣传发动，要求大家在做到思想通的前提下，保证技术通、渠道通。各级电教部门成立了“校校通”工程领导小组，建立周报制度，对项目学校配套基础设施建设情况进行指导和检查。开通工程专题网站，面向社会公开招聘系统集成人员，始终派专人负责协调和监督系统集成，使我市提前省目标半个月全面完成系统集成工程。
市电教馆还举办了两期“校校通”工程建设学校信息技术教师培训班，受训教师316人。另外，我市还不断扩大教育城域网范围，全年有54所学校接入城域网，接入率达71.6%。随着教育城域网功能日益完善，改版后的教育网新开通各类职能和专题网站8个、学校网站126个、成人教育网站27个。连云港教育网全年点击率达45万多次，平均日访问量1205次。
此外，为教师、学生、家长之间搭建了一个快捷而成本最低的桥梁――江苏教育信息平台，12所学校、近15000名用户使用，开通以来总信息吞吐量达300万条。
响应教育部“充分共享优质教育资源”的号召，发挥自身技术优势，我市精心摄制了一批中小学“新课改”优质示范课，聘请市特级教师点评，制成《精选国家新课程标准名师教学案例》系列音像教材，并被列入2006年春季江苏省电教教材征订目录。
鼓励教师参加各级各类评比。我市在各类评比中成绩斐然，共获部级一等奖1个、三等奖2个、优秀奖1个，省级一等奖24个、二等奖33个、三等奖81个。
记者：在探索新思路、寻求新突破上，教育城域网建设无疑是一项值得关注的做法，能详细介绍一下有关教育城域网的一些情况吗？比如，这一方案出台的背景、总体设计、建设方针，以及对教学所产生的良好效果等。
杨：从2000年起，连云港市的教育信息化建设工程进入快速增长期，仅2003年教育信息技术设备投入资金就达1亿多元；中小学校增加计算机14000多台，总数达3万余台，平均23人拥有一台，并全部建成网络机房；多功能教室近千个；各级各类学校的软件资源投入达400多万元。面对如此大规模的硬、软件投入，如何利用好这些资源，使其发挥出最大最好的效益这一问题就摆到了我们面前。建设教育城域网，提高利用率，让全市的中小学校共建共享网上资源，成了最好的解决方案之一。
中图分类号：G81 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0214-01
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文对2届全省体育传统项目学校教师培训班学员进行调问卷调查，学员基本属于各传统校的体育骨干教师，共对151所传统校的现状进行了调查，基本反映了实际情况。
1.2 研究方法
问卷调查法。对云南省传统校的151名体育骨干教师发出问卷，共收回151份。
访谈法。对其中的部分教师进行访谈，了解现状及看法。
文献资料法。
2 结果与分析
传统校的概况云南省共有体育传统学校264所。其中部级传统校7所，省级38所，地市级219所。
传统校项目情况。体育传统项目学校按照数量多少，依次为田径占总项目的40.1%，篮球占总项目的29.1%，足球占总数的18.2%，排球和武术各占总项目的3.8%，摔跤和游泳分别占总项目的2.7%和2.1%，兵乓球、柔道各占总项目的1%，羽毛球和举重各占总项目的0.5%，其它8.8%。可以看出传统学校项目主要集中在田径、篮球和足球几个项目上，从访谈中了解到，有些传统项目如体操由于场地设施等原因，已经大大萎缩，造成运动项目布局较集中，略显偏窄，这在一定程度制约了后备人才的培养。
场地设施情况。被调查的151所学校中，游泳池4个，田径场113块，每校平均0.75块，且部分为200米非标准田径场。篮球场共有576块，每校平均3.81块，其中室内18块。排球场131块，每校平均0.87块，部分为篮球、排球共用，其中室内11块。羽毛球场地136块，每校平均0.9块，其中室内37块，部分为篮球、排球共用，羽毛球场地在传统校中分布较集中在县以上传统校中。兵乓球桌802个，每校平均5.31个，其中室内109个。
传统校专项训练经费来源。此项调查中，经费来源为多选，在被调查的151所传统校中，由体育局专项训练经费拨款的仅有30所，82所有学校事业单位拨款，无经费或者没有经费使用在专项训练上的有33所。
传统校对专项训练的重视程度。此项调查中，学校领导担任训练小组职务的有47所，没有担任职务的102所，有47所学校领导是重视的。学校成立训练小组的72所，没有成立77所。有2人没有回答以上2个问题。传统项目训练纳入工作量的61所，没有纳入89所，有报酬的学校仅为61所，无报酬的学校教师的积极性大大降低。传统项目训练作为年终考核内容之一的51所，否的100所。传统校近5年有向上一级输送运动员的有54所，无输送的97所。传统校每周训练次数有效问卷141份，从中可以看出有13所传统校已经没有正常训练。
3 云南省传统体育项目学校存在的主要问题
3.1 省队与传统校的关系
由于省队一些体育竞技项目的解散，导致相关项目传统校不可能向上输送运动员，这部分项目的经费也就没有拨款。两者是互依互存的。
3.2 经费的匮乏制约传统校的发展
在许多人的观念中，体育学科没有其他学科重要，少许的经费也投入了主要学科，说明体育还没有得到和其他学科同样的地位。云南省的经济薄弱，投入体育的相对较少。调查中除了有体育局专项拨款的30所传统校发展较好，其它都存在经费不足的问题。传统项目的训练、比赛和教师的待遇都要靠经费的投入，经费获得途径少也制约了传统校的发展。
3.3 体育场地器材存在的问题
在传统校中，体育场地不仅要保证正常的体育教学、课外活动，还要保证传统项目的训练要求。其中，能完全满足训练需求的18所，占总数12%，基本满足训练需求的57所，占总数38%，部分满足训练需求的46所，占总数30%，不能满足训练需求的30所，占总数20%。在部分边远地区，20%传统校体育设施跟不上发展的需要，只能基本满足体育教学，不能保证传统项目的训练需要。部分学校无田径场，所有体育活动都在室外篮球场举行。部分传统校的传统项目的消耗性体育器材，由于受到经费的限制得不到及时补充，影响学校传统项目的训练。
3.4 传统校存在的问题
大多数领导摆正了体育在学校工作中的位置，树立了全面提高学生素质的正确人才观，但仍然有部分主管领导对传统校训练工作重视不够。上级部门和社会舆论都是看学校的升学率，造成升学率是一个学校信誉的根本，是学校赖以生存和发展的保证。这样的价值取向导致一部分体育传统项目学校训练工作受到影响。一些学校没有训练补助也不纳入工作量。调查中，有89所传统校是无偿训练的严重挫伤了一部分教师的训练积极性。
3.5 课余训练时间问题
按照每周安排4次以上，每次训练时间不少于90分钟，周训练时数在9小时以上，寒暑假安排2/3的时间进行训练的办法，有58.2%的传统校没有达到要求。竞技体育人材的培养需要经过长期、系统、科学的训练过程，这种状况难免影响传统校的训练成效和质量。
4 结论和建议
由于一些项目的变动，体育局可以考虑重新制定传统校和传统项目，以适应云南省竞技体育发展的需要，更加科学和规范的管理，利用好传统校体育后备人才的培养。课余训练的长期性、系统性不足。有58.2%的传统校传统项目训练时间每周没有达到4次，竞技体育人材的培养需要经过长期、系统、科学的训练过程，这在一定程度上制约了人才的培养。加大对传统校的投入，加强传统校对传统项目的重视程度。实行训练补助+津贴+奖励的形式，给予传统校适当的基本补助。因地制宜，统筹规划。利用现有场地设施对传统项目统筹规划，如兵乓球桌多的传统校引入具有兵乓球优势的体育教师，硬件和软件相结合，提高传统项目成绩。加强体育场地器材的管理。在体育经费有限的情况下，增加体育场地器材很困难，保护好现有场地器材，加强体育场地器材的管理就显得尤为重要，不但能延长场地器材的使用寿命，还可以节约大量体育经费。因地制宜，统筹规划利用现有场地设施对传统项目统筹规划，如兵乓球桌多的传统校引入具有兵乓球优势的体育教师，硬件和软件相结合，提高传统项目成绩。
技术的发展引领着时代的变迁，改变着人们的学习、工作与生活。云技术已经渗透到各行各业，云课堂教学已经成为一种新的教学模式，能很好的解决现阶段这些问题。它将课程碎片化，允许用户在通过移动客户端如pad、手机、pc机等随时随地访问在线云端资源，为学习、工作带来无处不在的方便快捷。先进的技术为教育带来的新的生命力，技术与课堂融合成为教育新环境。在这样的环境下，高职院校如何建构资源平台，如何建设符合学生需求的数字资源？又如何提升教师教育技术能力，让学生转变学习方式，在新的技术环境下开展学习。笔者将就此展开探索。
一、云课堂定义
对于云课堂还没有统一的定义，综合各方观点，所谓“云课堂”，是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。用户通过网络平台参与课堂，实现全面的远程同步和异步课堂学习，多人异地同时在线交流互动，打破时空限制，实现教与学优质资源共享和零时差互动。本文重点将探讨高职云课堂建设。
二、高职云课堂的资源建设
高职云课堂基于云计算的不断发展，最终源自于计算机技术的发展，同时，云课堂模式也依赖于资源开发，高职云课堂的实现需要解决平台建构与资源建构两大难题。
1、平台建构
目前云课堂的实现主要由两种模式：一是共享云平台，如网易云课堂、世界大学城、锐捷网络云平台等；二是专享云平台，如学校自建云服务主机，实现课堂云端处理。
网易云平台是网易公司旗下全新概念的互联网学习平台，它为用户提供学习所需视频教程的生成、传播与消费服务。网易云主机是开源云平台，代码来自于广大用户，该平台利用虚拟技术整合IT资源，用户访问云端块存储设备，适时、高效、便捷如访问本地存储设备。同时，网易云拥有专业的团队，针对及时通讯的需求，采用及时通讯云，实现及时通讯、实时音视频，包括短信、专线电话、电话会议以及直播与聊天室功能。网易云还能够应对各类突况，实现平台的稳定可靠性。
世界大学城是一个本着“校校有平台，人人有空间”的理念植根于国内外各大高校的云平台，是基于云计算的web2.0先进网络技术和理念的网络平台，以师生空间和校园平台为基础元素，由教师设计课堂，师生共筑网络空间的模式实现教与学。
共享平台拥有先进的技术设备，强大的服务团队，能够为高职云课程提供强有力的支持，是当下主流的高职云课程实现平台。与此同时，共享云平台生源来源广泛，数量庞大，类型多样，基础参差不一，学习者的学习行为无法监控。教师团队提供固定的学习方案，等待学生主动自主学习，与学生分割异地，由于学生的基础水平相差大，教师难以针对性地设置课程内容和难度。同时，学生的学习过程自由散漫，完成度极低，学习效果极低。
2、数字资源建设
高职院校数字资源建设一直在不断的探索发展，从国家精品资源公开课到示范课再到微课程，高职院校的资源建设逐渐暴露弊端，教学资源重复繁杂，缺乏统一管理与规划，课程时间过长导致学习者感到枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣，进而带来计算机硬件资源及软件资源的极大浪费，投入远远达不到预期的效果。高职院校数字化资源建设及课程建设也面临着严峻的考验，亟待改革，这也让云平台资源建设处于呼之欲出的地位。基于平台建构的不同，高职云课堂资源建设存在着异同之处。
共享云平台依靠强大的资金、技术及设备的支持，有着良好的资源建设优势。他们聘请专业的课程开发团队人员开发课程资源，如视频、音频、文字、图片等材料。如网易云课堂的《Android开发工程师》课程由一线资深Android开发工程师倾情打造，其中，课程中结合实践中的具体实例教学，为学者提供最实用的知识。同时，该课程聘请专业的课程开发团队完成如视频剪辑，字幕效果，音效添加、ppt课件设计等。强大的团队打造出精细课程，让学习者顺利从校园学习过渡到职场培训，受到广大学习者的亲耐。同时，共享云平台为了与校园教学相结合，通过校企合作，聘请在校专家教授来讲授知识，这样既能提供专业的制作支持，又具有专业的教学技巧，更好的满足学习者的需求。
专享云平资源建设者则根据本校的学习者的需求，利用身边的设备如手机、电脑、摄像机等自主开发学习资源，教师可以自制学习视频材料，也可以网搜各种资源，选择适合当下学习者的资源推荐给学习者。这些资源虽然制作粗糙，但极富教师个人特色，贴近学习者的生活，教师能根据反馈灵活调整教学方案，提供个性化教学。
三、云课堂教学模式已逐渐成高职院校发展的必然趋势
随着技术的发展，云课堂技术日趋成熟，数字化资源也越来越丰富，云课堂在高职院校的使用也逐渐成为常态。课前教师利用平台建构课程，包括课程计划，任务安排，讨论主题等。学习者通过网络访问网站资源，根据教师的学习指导，查阅相关是资料，完成课程任务并上传至指定空间。课堂上，教师引导学生对学习过程中的难点进行讨论，寻求解决方法，通过学习者的自主探索从而让知识内化，通过小组的回报交流形成知识讨论模式，不仅获得知识，更能提升个人综合素质如表达能力以及合作沟通能力等。在这样的教学模式下，学习者不再是被动地接收知识，而是知识的主动探索者，学习兴趣极大提升，同时，与同伴之间的交流让学习者感受到学习的乐趣，同时，很好的体验知识实践的过程，理论与实践结合，为职业教育提供很好的范式。课后教师针对课堂设计任务，学生提交作业并对同伴的作品进行评价，形成学习空间，取得良好的教学效果。
