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“惯性”一节的教学，课本是先给出惯性定义，再演示“静止的物体具有惯性”、”运动的物体具有惯性”两个实验，验证一切物体都有惯性。这种安排，其特点是：先理论、后实验。教学实践表明，教材精炼，简捷明快有余，生动活泼不足，学生不易接受。究其原因，学习“惯性”前学生头脑中具有的惯性现象材料太少，课本只提供一个“伽利略理想实验”，缺乏足够的感性认识。因此，学生总感生硬，难以接受。鉴此，我们改变教法：先实验、后理论，变验证型教法为探索型教法。这是符合七年级学生的年龄特点和认识规律的。下面就“惯性”概念的教学，谈三点体会。
一、建立“惯性”概念
（一）激疑，引出“惯性”课题
（1）奔跑之人，脚碰到石头时，人向前倾，何故？
（2）坐在汽车内的旅客，当车突然开动时，人向后仰，为什么？
身边现象，人所共知。学生却不能解释，激起阵阵疑团，欲罢不能。教师趁机引出“惯性”课题。
（二）激趣，建立“惯性”概念
（1）学生做“抽尺”实验：把盛着墨水的敞口墨水瓶置于课桌边缘，下压直尺或三角尺。用手沿水平方向突然快速抽走直尺，墨水瓶巍然不动。学生疑虑：墨水瓶为啥安全无恙？
教师演示“打板落蛋”实验（略）。学生嘀咕：鸡蛋为啥没落地摔碎？
师生共同得出结论：实验表明，一切静止的物体都具有保持静止状态的性质。
（2）教师演示“摸拟摔伤”实验：把布娃娃（头内暗置盛红墨水的敞口塑料水瓶）直立在小车上，手推小车沿桌面匀速平动。当车遇障碍物受阻停止运动时，布娃娃前倾，摔得头破血流。
师：小车匀速运动，布娃娃的运动状态怎样？
生：跟车相同，做匀速直线运动。
师：车停时布娃娃脚受车向后的摩擦阻力作用，脚的运动状态发生了怎样的变化？
生：由运动状态变成静止状态。
师：车停时，布娃娃上身的运动状态怎样？
生：继续向前运动，摔倒跌伤。
师：运动的物体具有怎样的性质？
生：具有保持匀速直线运动状态的性质。
水到渠成，教师给出惯性定义：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
板书：
物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。
二、做好“惯性现象”实验
做好“惯性现象”实验，是建立惯性概念的关键。惯性实验，做法多种多样，丰富多采。精选惯性实验应力求简单，让每个学生都能动手做；要生动有趣，宜增加惊险情节，产生强烈的刺激性和说服力，使学生久久难忘。基于这种认识，我们利用学生身边现成器材，精选“抽尺实验”，变演示实验为学生实验，让每个学生都能在课堂动手做。精做“模拟摔伤”演示实验，制造紧张惊险气氛。一个安全无恙，一个胆颤心惊，二者反差鲜明，具有强烈的刺激性和说服力，以此动摇学生头脑中顽固的错误观念，顺利建立起惯性概念。
三、解答惯性现象的步骤
课本解释惯性现象，文字确切精炼。学过之后，学生尚难掌握要领，不能圆满准确地解答惯性现象。表现在语无伦次，思路层次不清，或者以简单的惯性二字概括作答。因此，教师在解释“惯性现象”实验时，应做分解动作，引导学生探索出解答惯性现象的步骤：
1.确定物体原来的运动状态。
2.找出物体或物体的哪部分在突发过程中受到外力作用，改变了原来的运动状态。
3.找出物体或物体的哪部分在突发过程中不受外力作用，由于惯性而保持原来的运动状态。
就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们放弃了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。
一、初中物理教师的教学能力
激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程
中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。
1. 教师要从创设情境入手，着眼于培养学生的学习兴趣。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
2. 教师要从良好契机着手，立足于诱导学生的学习兴趣。物理课堂教学过程中，很多教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。如：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立放在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固知识。
3. 教师要精心设计教学过程，致力于激发学生的学习兴趣。物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛介绍物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
二、明确制定每节课的教学目标
教师首先要把物理课本吃透，具体在一节课的教学前，教师应明确该节课的知识目标、能力目标以及德育目标。其次要清楚本节课的重点、难点。再次要备好学生，对自己所任不同班级的学生层次水平做到心中有数。这样在教学的过程中，教师作为主导才能更好地发挥其积极的作用。
三、生活实践中培养学生的观察能力
物理知识来源于生活，我们生活的实验中处处所接触的都是物理知识，只不过很多学生并没有这样的思考，如果
我们善于观察，将课本中的物理知识与生活实验融为一体的话，那么我们对物理知识就不会陌生，并会在生活实验中发挥创造能力。如瓦特发明蒸汽机就是由茶壶烧水而联想到的，用橡皮碗贴在墙上挂衣服是利用了大气压强，我们用的自来水是用连通器的原理，用线栓石头绕圈而后脱手将石头甩得很远是惯性的原理，我们穿的鞋的底板有纹路是为增大摩擦力。只要善于观察，就能充分发挥创新能力，真正使物理知识走进我们的生活中。
首先应该使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。其次，要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。
1.在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。
2.在分组实验中进行培养学生的观察能力。 现行初中物理教科书学生分组实验，其中初二年级开始的几个实验，就是有意识的安排学生观察，培养学生的观察能力的。如观察水的沸腾实验中要求学生注意观察在给水加热的过程中，能看到什么？在此基础上引导同学讨论观察的方法和应当注意的问题。
3.开展课外活动激发学生的观察兴趣。组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习音调前，就布置学生制作音乐瓶，使学生主动地去观察了解乐音的相关物理知识，在此基础上进行观察演讲，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的，组织学生参加社会实践活动，使学生了解物理知识在生产实际中的广泛应用。
4.尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解。在轻松的学习氛围中完成了知识复习、思考练习；操作模拟仿真的实验，学习了实验方法初中物理论文初中物理论文，锻炼了实验技能，为课内外动手实验作出了成功的基础准备。由于中学物理实验条件有限，某些物理现象，如运动和静止、力的作用效果、力的相互作用、惯性、压强、物体浮沉、电荷流动、扩散、分子无规则运动、磁场分布等等，学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而应用电脑教学软件，通过计算机多媒体，不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知于物理现象，给学生提供思维过程中必须的感受性材料，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，很好地促进学生的观察和认识能力的健康发展。
二、实验是学习前人的“创新”
1.认识物理实验及其作用。 物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，有的是无所谓，有的是强烈的好奇心渴望老师多做实验，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。如对于彩虹，学生认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。在序言中教学中我就用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，当上午或下午有太阳光时，还带领学生到室外背向太阳光站立，用喷雾器或学生用口斜向上方喷射水雾，就可以看到一道人造小彩虹，使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验都应该：了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理科学家所做的物理实验以及所取得的成绩论文格式。以达到激发学生渴望实验的目的。
2.促使学生认真做实验。
①引导学生利用课本做好初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往是有不确定性的，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01
批判性思维是指那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。人才是立国之本，物理课堂教学对学生批判性思维的培养，对其的发展具有重要意义。
1 批判性思维的简述
物理教育是批判性思维的重要培养场所，批判性思维能力对人的发展至关重要，物理教育作为教育的一个重要分支，都需要批判性的思考能力，并在培养批判性思维上有其独到之处。在物理教学中发展批判性思维能力，理解科学的目的，培养学生的批判性思维具有可行性，可操作性。批判性思维帮助我们廓清迷雾，批判性思维是探究的核心工具。它是科学真理助产士，是新思想催化剂，是我们个人和社会生活中有力的资源，批判性思能能使我们严禁、镇密、清晰。批判性思维主要具有如下四个特征：理智性，批判性思维是理性思维。批判性是批判性思维的本质特征，精确性，批判性思维是精确思维。严谨性。我们应该注意批判的恰当性和准确性。对现存的思想观点进行审视，取其精华，依靠理性的力量征服人，借助精密的观察、实验取得可靠的信息；在进行批判性思维时，理性对待被批判对象，力求做到恰如其分，严谨求实，受到批判性思维的检验。
批判性思维具有以下一些原则：明晰洞察自我中心或群体中心原则，独立思维原则，换位思考原则，怀疑论断的原则。批判性思维是一种独立思维，群体中心是个人中心的发展，批判性思维要求我们换位思考，直到我真正了解并清楚此论断，提醒我们对我们拒绝事实的倾向保持警醒。
2 物理教学与批判性思维的培养
批判性思维能力的培养是物理教学首要目标之一，科学思维与批判性思维具有同一性，都有使用经验证据，练习逻辑推理和对假设持怀疑态度的基本原则。
经验证据是一个人能看到、听见和触到的证据，经验证据最一般的替代品是权威证据，经验证据可以被重复，有必要检验每一个权威的可靠性。科学论断需要经验证据支持，权威知识是人类的最普遍的知识，科学是唯一的阐明可靠知识的方法，权威证据是可靠的证据，等同于经验证据，科学思维和批判性思维反对盲目的权威，去判断我们相信的东西就是可靠的事实；练习逻辑思维，持怀疑的态度。逻辑不是人与生俱来的能力，怀疑是打开知识之门的钥匙。科学家和批判性思维者总是使用逻辑推理，不断地质疑你的信念和结论是科学思维和批判性思维的共同基本原则。逻辑允许我们正确推理，并不断地检查证据、论断。初中物理教学中批判性思维的缺失表现为虽然学生具备掌握批判性思维能力的基础，但学生对批判性思维本身所知甚少。他们的思维灵活，想法多样，但学生对批判性思维这一名词不够理解。而如果学生知晓这一名词，绝大多数学生认为批判性思维对自己的学习有帮助，希望进行独立思考并渴望发表自己的见解，反映出学生对批判性思维持欢迎态度。但课堂教学中的批判性思维的训练较少，老师在课堂上未使学生培养出批判性思维的习惯与精神。
综观批判性思考的问题，在于训练学生观察的品质与深度，引导学生进行观察，联系生活实际，整合分散的知识。培养思维的逻辑性，将知识与生活现象相联系，鼓励对事物的反思与逆向思维。因此，在初中物理教材中增加批判性思维培养的内容，让批判性思维明确出现在初中物理教材中，充分体现物理学是一门实验学科的性质，应进一步增大批判性思维问题。
物理教学中培养批判性思维的必要性与可行性。初中物理新课程标准对批判性思维的培养十分重视，批判性思维的培养是学生成长的要求，培养个人用理智去判断事物。初中物理课堂是培养批判性思维的良好场所，当帮助学生用他们自己生活的实例来理解物理。
3 初中物理教学中批判性思维的培养策略
初中物理习题教学中批判性思维的培养策略。教师在概念分析中培养学生的质疑态度，把混淆知识有针对性设计成概念辨析题，抓住学生的薄弱点，学生在概念评析后应能得出正确选择；在公式运用中启动学生的批判精神，教师通过创设有效的问题情景，使学生善于独立地提出、分析并解决问题，引导学生多角度地寻求解决问题的途径和方法；在交流合作中增强学生的表述能力，可以在初中物理习题教学中适当采用分组讨论，培养学生批判性思维上有所收获。分析思考、组内讨论之后形成小组共同意见，有利于增强学生在教师和同学面前表达，使得学生注意尊重他人的看法，加强学生间交流、合作，培养了科学方法；坚持了严谨治学的科学态度，这些能力和素养将会令学生终身受用；在错误评析中培养学生的批判能力，教师要积极引导学生对典型的错误进行质疑，引导学生从各种复杂因素中抓住主要矛盾，引导学生找到错误的根源；在方案评价中培养学生的评价能力，教师应积极创造条件，营造课堂气氛，要求学生分别设计解决方案，为学生创设一个解决方案的契机。
初中物理实验教学中批判性思维的培养策略。在问题的提出阶段对学生进行批判性思维的培养，鼓励学生的质疑、猜想与破除能力。将学生的关注点导向信息与资料的收集上来，训练学生思维的广度，让学生自己从中提炼，培养学生的质疑能力与信息收集能力，从不同的角度提高他们思维的广度与深刻度；在方案的设计阶段帮助学生更好地理解实验的目，锻炼学生思维的严谨性与逻辑性，加强对学生进行思维逻辑性与严密性的训练；在实验的操作阶段要求学生有一定的观察方法，培养学生观察与发现问题的能力。引导学生进行原因排查；在交流与评估阶段对自我的论断进行反思，培养学生收集与处理信息的能力，有助于他们养成严谨做事，反思自我的习惯。最后，在归纳总结阶段培养学生的建构能力。初中物理理论教学中批判性思维的培养策略。让学生在探究物理问题中学习物理知识，培养学生的综合性思维、批判性思维，更适于启发学生的批判精神。
参考文献
直观性教学是教学活动的一条重要原则。早在17世纪捷克教育家夸美纽斯从理论上论证了直观性教学原则，他宣称直观性是教学的一条金科玉律，认为 “只要有可能，应该用感觉去接受一切东西”。直观性教学不仅有利于满足学生好奇心，激发学生学习兴趣，而且也给了学生在“眼看为实”的学习过程中，自己进行猜测、探索与发现的机会。
一、直观性教学的原则
直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，引导学生形成对所学知识、概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。那么，在初中物理教学中为什么要强调直观性教学原则呢？首先，据国外有关视听教育的调查，学生光听只能记住所学的15%，光看可以增加到25%，如果视听结合就可以增加到65%。直观性教学原则不仅要注重形象，同时强调学生视、听和本体感知。其次，直观性教学是科学地学习语言的必要环节。因此，在初中物理教学中，直观性教学原则应成为教学的主要思想方法，是科学、有效、生动地学习物理不可或缺的部分。
1.教具应有多样性和选择性
教育心理学告诉我们：初中生以具体形象思维为主，无意注意占主导，这对教师在制作直观教具方面提出了一个要求：考虑到学生、教师、教学条件的实际情况，直观教具应根据教学目标尽可能丰富、多样。归结起来，直观教具大概可分为以下三大类：（1）实物直观。包括各种实物、标本，引起学生相关体验和熟悉事物，有助学生联系生活，理解记忆。（2）模象直观。包括各种图片、模型、幻灯片、电影等，能针对性的突出直观事物局部，表现力强。（3）语言直观。指教师用语言生动形象地描述讲解而起到直观的作用。可以直接针对教学重点、难点。
2.讲与解配合
初中物理直观教学中的“观”是指：在教师指示下的观察与讲解提示相配合，利用语言的调节作用，引导学生抓住关键部分去发现问题、寻找答案、得出结论。或者用针对性的提问方式激活学生思维，以提高课堂效率。
（1）有目的地看。“教具服务于教学目标”，有目的地看就是将直观教具与教学目标紧密相联，使学生在头脑中获得相关知识概念的表象。（2）有针对地讲。“致力于说明问题”，有针对地讲就是将教师的提问和讲解与学生的观察和结论有机结合，将直观性教学活动指向目标和任务。
二、初中物理直观性教学的方法
现代教学以符合学生的心理特征为基础，使学生不仅乐中学、学中乐，而且能达到牢固掌握、正确理解、灵活运用所学知识这一最佳效果，而初中阶段直观性教学是达到这种教学效果必不可少的主要教学方法。初中物理直观性教学通过实物、模型、语言的形象描述等直观手段来组织教学，帮助学生建立起物理语句与事物之间的关系。
1.工程介绍
楚雄市供排水有限公司第一污水处理厂位于楚雄市程家坝收费站旁，采用的污水处理工艺为Carrouset氧化沟二级生物处理工艺，日设计处理规模4万吨，设计排放指标为国家二级排放标准，即BOD5≤30mg/L，SS≤30mg/L ，CODcr≤100mg/L。该厂于2004年6月1日投入试生产，2005年9月5日正式投产，工程总投资5484.78万元。
2.污水处理厂试运行管理
污水处理工程试运行，不但要检验工程质量，更重要的是要检验工程运行是否能够达到设计的处理效果。污水处理工程试运行的内容和要求有：（1）通过试运行检验土建、设备和安装工程的质量，建立相关设备的档案材料，对相关机械、设备及仪表的设计合理性、运行操作注意事项等提出建议。（2）对某些通用或专用设备进行带负荷运转，并测试其能力。如水泵的提升流量与扬程、曝气设备充氧能力、刮（排）泥机械的运行稳定性、保护装置的效果、刮（排）泥效果等。（3）单项处理构筑物的试运行，要求达到设计的处理效果，尤其是采用生物处理法的工程，要培养（驯化）出微生物污泥，并在达到处理效果的基础上，找出最佳运行工艺参数。（4）在单项设施试运行的基础上，进行整个工程的联合运行和验收。确保污水处处理能够达标排放。
3.污水处理系统的运行管理
3.1预处理的运行管理
3.1.1格栅间
（1）格栅工作台数的确定：通过污水厂前部设置的流量计、水位计可得知进行污水厂的污水流量及渠内水深，再按设计推荐或运行操作规程设计的入流污水量与格栅工作的关系，确定投入运行的格栅数量。
（2）栅渣的清除：格栅除污机每日什么时候清污，主要利用栅前液位差来控制，必要时结合时开时停方式来控制。不管采用什么方式，值班人员都应经常巡视，以手动开停方式积累的栅渣发生量决定于很多因素，一天、一月或一年中什么时候栅渣量大，管理人员应注意摸索总结，以利于提高操作效率。此外，要加强巡查及时发现格栅除污机的故障；及时压榨、清运栅渣；做好格栅间的通气换气。
（3）定期检查渠道的沉砂情况：由于污水流速的减慢，或渠道内粗糙度的加大，格栅前后渠道内可能会积砂，应定期检查清理积砂，或修复渠道。
（4）做好运行测量与记录：应测定每日栅渣量的重量或容量，并通过栅渣量的变化判断格栅是否正常运行。
3.1.2污水提升泵房
（1）泵组的运行调度
污水厂的污水进入泵房前一般不设调节池，为保证抽升量与来水量一致，泵组的运行调度应注意：a、尽量利用大小泵的组合来满足水量，而不是靠阀门来调节，以减少管路水头损失，节能降耗；b、保持集水池的高水位，可降低提升扬程；c、水泵的开停次数不可过于频繁；d、各台泵的投运次数及时间应基本均匀。
（2）注意各种仪表指针的变化
如真空表、压力表、电流表、轴承温度表、油位表的变化。若指针发生偏位或跳动，应查明原因，及时解决。
3.2氧化沟及沉淀池的运行与管理
（1）经常检查与调整氧化沟配水系统和回流污泥的分配系统，确保各池之间的污水和污泥均匀。（2）经常观测氧化沟混合液的静沉速度、DO、SV及SVI，若活性污泥发生污泥膨胀，判断是否存在下列原因：入流污水有机质太少，氧化沟内F/M负荷太低，入流污水氮磷营养不足，PH值偏低不利于菌胶团细菌生长；混合液DO偏低；污水水温偏高等，及时采取针对性措施控制污泥膨胀。（3）经常观测氧化沟的泡沫发生状况，判断泡沫异常增多原因，并及时采取处理措施。（4）及时清除氧化沟边角外飘浮的部分浮渣。（5）每班测定氧化沟混合液的DO，并及时调节表面曝气机的转速，以控制DO达到一个合理的水平。（6）注意氧化沟护栏的损坏情况并及时更换或修复。（7）经常检查并调整沉淀池的配水设施，使进入各池的混合液均匀。（8）经常检查并调整出水堰板的平整度，防止出水不均和短流，及时清除挂在出水堰板的浮渣。
4.活性污泥系统的运行管理
4.1运行调度
4.1.1活性污泥系统的运行调度
在运行管理中，经常要进行调度，对一定水质水量的污水，确定表面曝气机的运行速度、台数，以及多大的回流能力，每天要排放多少污泥。
4.1.2活性污泥系统的控制周期问题
处理厂对活性污泥系统很难作到实时调控。曝气系统应实时控制；回流比可在较长的时间段内维持恒定。
4.1.3异常问题对策
由于工艺控制不当，进水水质变化以及环境因素变化等原因会导致污泥膨胀、生物相异常、污泥上浮、生物泡沫等生物异常现象，要求运行操作人员要严格按操作规程操作，遇到以上问题及时处理并上报公司。
4.1.4污泥脱水机的运行管理
（1）经常检测脱水机的脱水效果，若发现分离液（或滤液）浑浊，固体回收率下降，应及时分析原因，采取针对措施予以解决。（2）经常观测污泥脱水效果，若泥饼含固量下降，应分析情况采用针对措施解决。（3）经常观察污泥脱水装置的运行状况，针对不正常现象，采取纠偏措施，保证正常运行。（4）每天应保证脱水机的足够冲洗时间，当脱水机停机时，机器内部及周身冲洗干净彻底，保证清洁，降低恶臭。否则积泥干后冲洗非常困难。（5）按照脱水机的要求，经常做好观察和机器的检查维护。（6）经常注意检查脱水机易磨损情况，必要时予以更换。（7）及时发现脱水机进泥中泥中砂粒对滤带的破坏情况，损坏严重时应及时更换。（8）作好分析测量记录。
5.污水处理机械设备的运行管理
5.1污水处理厂设备管理
污水处理厂的所有设备都有它的运行、操作、保养、维修规律，只有按照规定的工况和运转规律，正确地操作和维修保养，才能使设备处于良好的技术状态。同时，机械设备在长时期运行过程中，因摩擦、高温、潮湿和各种化学效应的作用，不可避免地造成零部件的磨损、配合失调、技术状态逐渐恶化、作业效果逐渐下降，因此还必须准确、及时、快速、高质量地拆修，以使设备恢复性能，处于良好的工作状态。
5.2建立完善的设备档案
设备档案包括技术资料、运行记录、维修记录三个部分。
6.污水处理电气设备的运行管理与维护
高压配电装置运行前应做相应的检修，运行中对电气开断元件及机械传动、机械连锁等部位要进行定期或不定期的检修。而正确的检修方法是保证装置的安全运行及延长使用寿命的重要条件，必须按照规定的程序进行操作，维修人员才能进入断路器室等进行检修，这样方能确保维修人员的人身安全。
7.污水处理厂自动化与测量仪表的管理与维护
7.1污水厂运行工艺参数的在线测量
随着科学技术的发展和污水处理工艺的要求，污水处理过程自动化控制也越来越多，也就需要大量的现场在线测量仪表的应用。在污水处理过程中，需要测量的参数是多种多样的，例如污水处理厂的进、出水温度，氧化沟中的溶解氧，污水中的PH值，污泥浓度、浊度等。测量仪表种类很多，结构各异，因而分类方法也很多。按仪表使用的能源和信号分类，可分为气动仪表、电动仪表和液动仪表。按安装方式分类，可分为架装仪表和盘装仪表；按组成形式分类，可分为单元组合式仪表和基地式仪表；按所测量的参数分类，可分为压力仪表、液位测量仪表、温度测量仪表、流量测量仪表、成分分析仪表。
7.2测量仪表的日常维护与管理
自动化检测仪表应用于污水处理领域相比于其他生产领域要晚的多，从设计、施工、安装到日常管理及仪表人员的操作、维修、维护水平都需要进一步提高。对于污水处理厂在线仪表的日常维护、保养，定期检查，标定调整，是保证其正常运行的重要条件。
8.污水处理的运营管理
8.1运行考核的主要指标
为加强污水处理系统运行管理工作，必须对处理成本、处理总量、处理质量、设备（设施）完好率、设备运转率、能源（材料）消耗、安全生产等一系列指标进行考核，以便反映和掌握运行系统总体状况。
8.2记录与统计
在污水处理系统的日常管理中，有系统的记录与统计分析工作是十分重要的。每年每月乃至每日都要进行及时记录，并注意检查原始记录的准确性与真实性。做好收集、保存、积累分析、整理与汇总等工作。
8.3管理制度
在污水处理运行系统的日常管理中，为了运行好各种设施设备，管理好各种运营工作，保证设备正常稳定地发挥作用，保护和调动职工的积极性和责任感，需要污水处理运行系统建立和执行岗位责任制等一系列整套规范化管理制度，并通过奖励和批评，鼓励职工贯彻执行规章制度，使污水处理厂的管理人员和操作人员积极、主动、熟练地投入日常运行和维护保养工作之中。
8.4安全技术管理的基本要求
安全技术管理是对安全技术工作进行的组织、计划和控制活动。主要包括：对工艺和设备的管理；对生产环境安全的管理；组织制定和实施安全技术操作规程；加强个人防护用品的管理；组织制定安全技术标准。
8.5对工艺和设备的管理
生产工艺过程产生的危险因素，是导致事故发生、造成人员伤亡和财物损失的主要危险源。加强生产工艺过程安全技术管理，是防止发生事故，避免或减少损失的主要环节。生产工艺过程安全技术管理主要包括工艺安全管理和设备安全管理。
8.6对生产环境的安全管理
污水处理厂的环境安全，是保障生产者安全与健康的基本条件。国务院颁布了《工厂安全卫生规程》其中厂院、道路、坑、壕，原材料、成品、半成品和废料的堆放，及建筑物、电网等的安全卫生要求；工作场所总体布置、危险护栏、地面、墙壁、天花板、采光、降温、防寒、供水等一般安全卫生要求；特殊环境（如气体、粉尘和危险品）的劳动条件和安全卫生要求。
8.7组织制定和实施安全技术操作规程
1引言
绿色管理是在20世纪90年代初伴随着西方绿色运动的浪潮，由绿色一词引入到企业的经营管理领域而产生的。在德国较早正式使用了绿色管理之后不同的学者对绿色管理提出了不同的见解，大都是以可持续发展理论生态经济学和循环经济理论等为理论依据，十二五规划明确提出，实现绿色发展，建设资源节约型、环境友好型社会的目标，政府作为推进科学发展和转变经济增长方式的主导力量，要充分发挥带头和示范作用，而且还要承担起领导核心的责任。绿色管理可以一般地概括为4E模式：引导（Educe），由政府作出宣传，在全社会倡导绿色理念；消减（Eliminate），政府通过采用各种手段进行控制和激励，逐步消减污染，浪费现象，实现节能降耗；评估（Evaluate）为真正落实绿色管理，通过制定各种标准评定行为主体是否达到绿色管理的要求；再发展（Evolution）改善由工业经济带来的环境破坏，实现人与自然的和谐发展走可持续发展道路[1]。
2绿色管理是推动污水处理厂可持续发展的有效途径
污水处理作为一个行业的可持续发展，除了要优化建设、运行、管理体制，实现污水处理的资源化，搞好污水处理的规划，制定一系列支持污水处理的可持续发展的政策，还要大力发展污水处理的科学技术，研究污水处理的新工艺、新设备，把污水处理与水资源的再利用结合起来。面对新形势和新要求，实施绿色管理是创建社会环境与自然环境之间的和谐关系的有力保障，污水处理行业属于环保产业，在改善城市水体环境方面发挥着不可替代的作用。但是，我们同时也看到，随着污水处理厂的建设、运行，在这过程中不可避免的造成了一些臭气、噪声、固废等二次污染的问题。随着城市化进程的推进，污水处理厂的周边不断进行着开发、扩建，污水处理厂二次污染问题不但给周边居民生产生活造成了影响，而且也制约了周边土地的开发利用。近年来，市民对污水处理厂二次污染问题的投诉与日俱增。因此，必须依靠实施绿色管理，来有效解决污水处理厂的二次污染问题。政府管理部门必须将现有的污水处理厂行业管理模式与绿色管理紧密结合起来，才能使污水处理厂走上人与自然和谐发展的道路。
3污水处理厂绿色管理实施步骤分析
绿色管理与传统的其他管理理念相比，绿色管理更注重节约资源、保护环境和企业的健康、可持续发展，污水处理厂行业管理工作中，依托绿色管理、绩效管理、标准化管理等现代化管理模式，强化行业管理，科学指导污水处理工作走可持续发展道路；[2]不断优化工艺方案，提升污水处理水平；积极调研论证新工艺、新设备的应用，向着“工艺先进可靠、管理规范、排放达标、资源再生的污水处理厂”这一远景积极迈进。
3.1切实履行责任，做好污水达标排放工作
在政府及有关部门的大力支持及污水处理厂操作工人的艰辛努力下，我国的排水事业迅猛发展，污水处理从无到有，从一级到二级，截至2012年底，全国设市城市、县累计建成城镇污水处理厂3340座，污水处理能力约1.42亿m3/d，比2011年底增加约600万m3/d。全国城市污水处理率达到77.4%。住房城乡建设部强调要紧紧围绕建设资源节约型、环境友好型社会的要求，明确城镇污水处理的目标和重点任务，落实保障措施，建设与管理并重，实现城镇污水处理事业又好又快发展，确保污水达标排放[3]。
（1）动态调控，确保污水处理稳定达标排放。已经建好的污水处理厂，政府将标准化管理、绩效管理等绿色管理模式引入污水处理厂的行业管理工作中，加强科研攻关，对进出水污染物浓度进行全过程节点跟踪监测，分析关联数据，建立数据库，依据进水变化，动态调控运行体系。污水处理厂在全年COD进水超标天数达60%的条件下，出水达标率达95%以上，创同行污水处理管理最好水平。
（2）强化监测，齐抓共管城市排水水质。对城市污水处理厂进、出水口均安装了自动取样器，每隔12min取样一次，由取得国家实验室认可、省级资质认定的排水监测站在建设部规定的监测项目、周期和频率的基础上加大监测力度，同时对排水管网的关键节点和重点排水户进行取样监测，监测数据每周形成水质简报报市城管局和环保局，形成信息共享、齐抓共管排水水质的局面。
3.2控制生产成本，减少资源浪费
在日常管理工作中植入绿色管理理念，在工作制度、操作规程方面注重对环保节能的硬性要求，并采取严格的绩效考核措施来约束激励干部职工的环保行为。干部职工的环保意识、节能意识显著提高。通过预算管理的全面覆盖，有效的规范了生产运行和行政管理费用开支，极大地减少了管理费用的浪费现象，增强了全员节约意识，提高了资金的使用效益。
通过对设备、设施的考核管理，保证了设备设施的完好率和及时修复率，设备设施得到及时维护和保养，陆续淘汰工艺落后、能耗大的设备，采用节能高效设备，减少了水、电、油等资源的消耗，降低了生产运行成本，严控固定资产管理和物资管理，推行以旧换新制度，规范物资采购及耗用流程，杜绝了浪费现象。利用处理完的尾水与常温的温差，建成并运行了水源空调系统，全面替代了原有的电空调和燃煤锅炉，为生产生活区域供热、制冷，实现了节电、省煤、减排二氧化硫的清洁生产。
污水处理厂剩余污泥送到热电厂混合焚烧，通过该项目实施，实现了污泥处置的无害化与资源化，污泥中有机成分存在一定的热值，热电厂混和焚烧后产生的炉灰可制作空心砖，不仅达到节能减排目的，还给社会带来一定的环境效益和经济效益。
4绿色管理在城市污水处理厂行业管理工作中的显著成效
随着绿色管理在城市污水处理行业管理工作中的应用，污水处理达标率和处理能力进一步提升，在成本控制、资源利用等方面取得了长足的进步。
（1）齐抓共管城市污水处理厂排水达标率，在强化绿色管理以来，年均COD进水超标天数达60%的条件下，出水达标率达95%以上，创同行污水处理管理最好水平。
（2）以绿色管理的理念建立健全各项规章制度，有效的规范了生产运行和行政管理费用开支，极大地减少了管理费用的浪费现象，对设备、设施的考核管理，保证了设备设施的完好率和及时修复率，设备设施得到及时维护和保养，剩余污泥送到热电厂混合焚烧，通过该项目实施，实现了污泥处置的无害化与资源化。
（3）以绿色管理为理念市污水处理厂先后获全国污水处理突出贡献单位、省污水处理先进单位、省排水行业优秀管理单位和服务单位；为创建国家环保模范城、全国文明城市，联合国人居奖、中国最佳魅力城市、中国人居环境奖等荣誉及改善城市的生态环境发挥了重要作用。
参考文献：
中图分类号： U664.9+2文献标识码： A 文章编号：
一、环保理念的深入
近几年来，保护环境已成为人所皆知的话题，可持续发展的理念也慢慢被人们接受。伴随着人们环保意识的加深，在水污染管控方面也加大了管理力度。在污水处理技术方面也开拓了新的领域，尤其是污水厂在污水处理时扮演了重要的角色。伴随污水厂重要性是提升，对污水厂运行的管理也应提升一个等级。综上所述，将井水含砂量峰值作为控制指标来检验洗井效果从各方面来说都是值得探讨的话题。
二、传统的控制方案
1、对井水含砂量的波动值进行控制
在中国，大部分区域对洗井质量标准都是以井水含砂量的波动值作为标准来进行检验的。通过对历年的井水含砂量曲线进行分析，会发现其波动值是时刻变化的，具有随机性。因此井水含砂量标准的管理指标是很难通过具体的数值进行规定的。由此可见，对井水含砂量波动值在理论上是不现实的，实践方面也难以普及。
2、对抽水初期井水含砂量的平均值进行控制
在美国的洗井质量标准中，前面所提到的井水含砂量波动值不作为井水含砂量的控制标准。取而代之的是以抽水前阶段2小时以内的井水含砂量平均值来作为控制标准的。在一系列洗井质量标准中，是比较特别的控制类型。虽然以含砂量平均值作为控制质量能够有效地防止井水含砂量波动的随机性，但此标准要求相同时间间隔内进行10次以上测量，较为繁琐，其实践性还需进一步探讨。
三、活性污泥法
目前，在污水厂最通用的控制方法是活性污泥法。该方法能将污水中溶解胶体中可生化降解的有机物去除，还能去除活性污泥所吸附的悬浮固体和一些其它物质。部分无机盐类也能被清除。活性污泥法不仅能够运用在大流量的污水处理厂，同时也能够运用在小流量的污水厂。虽然在管理方面要求较高，但操作方式可变通，运行成本较低。现对活性污泥法处理进行以下分析。
1、运行过程中需维持系统平衡
保持系统平衡的核心要素是保持系统量的平衡。进水量稳定时，根据设计规定每日将初沉淀泥和剩泥排出，以此来维持系统量的平衡。这样一来就不会发生污泥沉淀量不稳定的情况，从而影响污水的处理效果。除此之外，还需要维持负荷平衡，其中有污泥的水力冲击负荷、毒物负荷、BOD负荷、氧负荷等。
2、运行过程中需把握活性污泥系统的泥龄
在除磷系统运行过程中最关键的要素是泥龄。活性污泥可以将磷去除。运行系统中污泥的活性是与泥龄成正比的。所以如果满足了其他的必要条件，活性污泥运行系统按最低泥龄运作。
在泥龄控制中最常用的方法是容积控制法。如果是城市大型污水处理厂的话则需要通过计算机来进行容积控制。因为使污泥含水量有效降低的最好办法是机械浓缩，通过排放混合液的方式排放剩余污泥的方法较为可取，基本上没有害处。
3、运行过程中需控制氮与回流
在生物除磷中常见的污泥回流方法有2种，第一种方法是将污泥回流到厌氧区域，第二种方法是将污泥从缺氧区域的回流混合液到厌氧区。无论选择哪种方法，回流液中的硝态氮总量最好保持在最低水平。降低污泥回流泵流量是污泥直接回流的不二方法，在采用这种方法时需要顾虑到二沉池的污泥层是否处在厌氧环境中，如果处在厌氧环境下是不可行的。若选择缺氧混合液回流这种间接性回流方式，可通过减少硝化液回流量的方法降低缺氧区域的硝态氮负荷。在硝态氮负荷高的情况下，需要通过控制泥龄来防止硝态氮对除磷作用的影响。
4、运行过程中需对溶解氧进行控制
为了使曝气池内有充足的DO来促进磷的吸收，需对溶解氧进行控制，这样还能防止在最终沉淀池中发生磷释放现象。DO控制好坏决定了磷是否能完全去除。在众多生产性质的污水处理厂中发现，磷的去除效果与DO控制系统息息相关，所以DO控制备用系统的使用是必不可少的。在使用鼓风机曝气的处理厂中，对DO控制的实施难以实现。鼓风机内流出的任何变化都会使进入每组的气量产生变化，因此重新调整是必不可少的后续功课。对抗此难题，可通过污水处理厂内各个部分的溶解氧探头的输出平均值来稳定鼓风机的气量流出。之后再根据每个曝气池的空气流量计总和来实施对单回路的控制，使输入每个曝气池的气量一直稳定地维持在设定的比例。
5、化学药剂备用需求
在污水处理厂中，单纯通过生物除磷工艺是很难使出水磷浓度处于达标状态的。重点设备发生故障时会影响磷的排放，有害物质的进入同样会造成磷系统无效，在此时备用化学药剂成为生物除磷的必备因素，并折射出厂内具有成熟的预防性维护手段。缺乏镁和钾的污水中，生物除磷系统中应适当加入镁和钾。若在任何条件都完善的状态下还是没达到良好的除磷效果，则需检查是否存在短缺。
通过上述几种方式，不断提高活性污泥法的运行水准，加强对活性污泥法的管理力度，为城市污水处理技术开拓了更加开阔的领域。
本文结合独立学院财务体系的特点，根据自身实践经验，简单的总结一下独立学院出纳工作重要性的几个方面：
一、提供优质服务，保障资金供应，担负着会计核算的基础工作
提供优质的服务和不间断的资金供应是财务工作的基本职能。出纳工作贯穿于财务管理的全过程，是财务工作中一项直接的、经常性的业务，是单位资金保障全过程的始点和终点。单位发生的每一项经济活动都与出纳工作有着直接或间接的联系。如借款、还款、结算、报销、转账等，都要通过出纳来实现。出纳是财务工作中管理最直接、效果最明显、供应最及时、联系最广泛、服务最周全的一项业务。独立学院出纳工作有几个特点：第一出纳工作是现金及各种票据收付的关口，所有的现金业务都是由出纳来完成：第二出纳工作能收集独立学院的第一手财务信息，例如现有银行存款及现金的具体金额、应收及应付款项的具体数额和到期时间等，同时出纳工作是独立学院内部和外界考察独立学院财务管理水平的重要窗口.例如与银行等机构的业务的往来。从某种意义上来说，出纳是独立学院财务工作的重要基础和前哨，对独立学院的经济管理和财务管理都具有非常重要的意义。
二、有效的避免单位的经济损失、提高资金效益
出纳工作范围包括现金收付和银行的结算，以及现金、票据、银行存单的保管等业务。拥有高度责任感、技能娴熟、专业基础知识扎实的出纳人员，才能避免给单位带来不必要的经济损失。做好出纳工作对于保证货币资金安全，防止损失浪费，促进提高资金效益有着不可替代的作用。出纳工作业务量大，是资金结算的最后一道关口，只有好的出纳工作才能使得单位资金得到合理的保障。出纳人员常年累月循环往复与资金打交道，每天都要经手保管、收付大量的货币资金和票据，稍有不慎就会威胁到资金的安全，降低资金效益。所以出纳工作在财务管理的过程中具有极其重要的作用。同时好的出纳工作能有效地防止有关人员贪污挪用公款。出纳的间接监督是经济管理的一种手段，其最终目的是促进单位改善经营管理，完善财务流程。通过对单位经济活动的真实性、合法性、合理性等方面的监督，保证单位的经济活动在遵守国家财经法纪的同时，符合本单位的计划、预算和财务管理要求，以便提高经济效益，或避免不必要的经济损失。
三、协调内外关系，提高会计工作质量
导学案主要包括让学生在课下自主学习的设计，在课上合作探究的内容，以及课后作业。主要体现形式是引导性的问题、层次化的试题、知识的提纲和表演活动的准备等。编排顺序要与教师设计的课堂教学活动一致。因此，导学案质量高低，直接影响课堂教学改革的成败。
提高初中物理导学案的实效性，首先是如何编制有效的导学案，其次就是如何有效使用导学案。
一、导学案编写的要求
1. 量的要求
一节课一份导学案。每节课一定要完成导学案上的具体学习内容，不分课时的导学案不允许出现。
2. 质的要求
（1）知识问题化
①无论是新授课还是复习课，教师都要根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，把知识点设计成具体的问题。问题应该明确，学生一看就懂，不能模棱两可。学生解决问题的过程就是完成学习任务的过程。
②怎样设计问题，同时问题要具有一些特点，如问题要能启发学生思维；问题不宜太多、太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或者说知识点的呈现要尽量少用填空方式，避免学生照教材填空，抑制了学生的积极思维等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不预习不行，看教材要详细，看教材要思考。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会预习，学会自学。
（2）问题层次化
①由于学生的基础知识水平和接受能力存在明显差异，所以在编写学案时，在知识体系方面和在练习题设置上都要体现出层次来，以满足不同层次学生的需求，这样有利于培养学生的创新精神和求异思维。
②问题设计一定要有层次，不能过于笼统，应适合不同层次学生的学习需求。
二、导学案编写的基本原则
1. 主体性原则
学案的编写要有利于学生的自主学习。不要站在以传授知识为中心的角度，不要总是考虑自己的教学任务是否完成。学生学会了，掌握了，才是真正完成了教学任务，不能认为自己讲完了就是完成了教学任务。
2. 探究性原则
学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。所以一开始设计内容不宜过于复杂，要让导学案成为学生学习的路线图。 要相信学生，敢于放手发动学生，让学生“互动讨论”积极参与，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。
3. 符合学生实际原则
导学案的设计，一定要针对学生的实际情况。一节课的时间里，我们的学生能学会多少内容，就设计多少内容，不要过多过滥。
4. 简明扼要原则
导学案是给学生用的，是学生学习知识的“拐杖”，也是学生巩固所学知识的习题。因此，导学案的语言一定要简明扼要，要让学生一看就明白。
5. 阶段性原则
刚开始做学案时，可以较为详细一些，到了一定层次后，学生知道怎么做了，我们这个导学案就要再深入一点，要更有启发性；学生对学案都熟悉了之后，学案可能就是提纲式的，学生也可以自己设计适合他们的的导学案，这就是我们要达到的一个目标。
6. 方法性原则
除了整体的学法导航外，在很多具体问题之后教师要进行解题思路的点拨。通过教师的指导，不仅使学生的学习有了目标，还提高了学习效率。
7. 问题化原则
将知识点转化为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
三、如何有效使用导学案
使用导学案的一般程序：课前预习；课堂展示、合作学习；当堂反馈；课后拓展。原则上要注意三点：精讲，指学生可自学的不讲，学生自己能理解的问题不讲。精练，指课上多练，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生的共性错误，及时弥补教学中的不足。
以导学案为载体，使用时要注意两方面：
1. 推行有效课堂，促进教师教学方式转变
教师讲什么，讲多少，完全根据学生“学”的情况而定，以学定教，以学导教，以生为本，真正把课堂还给学生，把时间还给学生。
教务管理是变动态为静态形成比较稳定的一种管理方式。常规是把学校大量的反复出现的日常管理事务，按其各自内在规律而制定出都必须遵循的规定和规则，成为正常状态下，相对稳定的工作准则和行为规范，以保证正常的工作秩序。常规的表现形式有两种：一种是条令性的形式；另一种是人们约定俗成性的惯例。运用这些常规，约束人们的工作行为、程序、纪律，达到制度化、规范化，使学校各项工作有条不紊，井然有序。实行教务管理有利于建立正常的工作秩序，发挥各职能部门和具体工作人员的积极性、主动性，提高工作效率，使管理者得以从日常繁琐的行政事务中解脱出来，以便集中精力，研究解决学校的重大问题。
一、初中教务管理的作用
教务管理的作用主要表现在以下几个方面。
（一）参谋作用
教务处主要通过教务管理对学校的教育教学活动的进度、质量等情况进行统计分析，主动向主管校长汇报，找出存在的问题，分析其原因，提出解决问题的方法或建议，供校长作出决策的参考[1]。
（二）调度作用
教务处根据学校对教育、教学工作整体计划决策的要求，行使教育教学工作监督、检查、调节、控制的管理职能，使学校教育、教学工作能沿着预定的轨道顺利地向目标前进。
（三）服务作用
所谓服务作用，就是按照教学计划和教学规律的要求，把教学活动的各种因素尽可能最优化地组织起来.使它们在教学活动中充分发挥作用，取得预期的教育、教学效果。
二、初中教学管理工作的现状
1.根据“三个面向”的指导方针，不断深化教学改革。及时学习和了解当今世界新技术革命的发展趋势和国家经济建设的新形势，掌握社会对初中培养人才的需求特点，从初中的实际情况出发，吸取国内外基础教育的先进经验，认真研究专业设置、教学计划、课程体系、教学大纲、教学方法等诸方面的现状、存在的问题和改进调整的最佳方案，勇于创新，大力加强和深化教学改革[2]。
2.从教学过程的实际出发，分析教学过程中的各个环节和指导思想是否符合教学规律和教育目标的要求，发现问题，及时采取有效措施，进行正确的引导和必要的纠正，帮助教学人员树立正确的教学观点。初中教学管理人员要经常深入教学实际，研究和掌握教学过程中的具体情况和问题，把握教师的教学思想，看其是否符合党的教育方针，是否符合初中教育培养目标，防止用陈旧传统的教学思想指导和处理初中教育的教学问题。在Et常教学活动中，教学管理人员要坚持初中教育教学工作管理的原则，正确处理理论与实际、教学与生产和科研等方面的关系，努力把学校办好[2]。
3.根据教学规律、教学大纲、教学计划和上级要求及初中的实际情况，建立健全教学工作的各项规章制度，制定各项教学工作的具体计划并认真贯彻落实，从而稳定教学秩序，优化教学环境，保证教学任务的完成和教学效果的提高。要建立与维护良好的教学秩序，教学管理人员必须遵循各项教学工作管理原则，按照一定的程序，运用一定的管理手段，对教学工作统筹计划，适当安排，使理论教学、实践教学以及各种教学活动有层次、有计划、有步骤地协调进行[3]。
三、新形势下初中教务管理工作的对策
1.注意新、老教师搭配，发挥骨干教师作用
安排教师工作时要着眼于全局，着眼于提高教育质量。在各个年级中，骨干教师要均衡使用，经验较多的和经验尚少的教师，业务水平较高的和业务水平较低的教师，老年、中年和青年教师，以至男、女教师都应有个合理的搭配。组成一个比较理想的协作结构，使各个年级的教育、教学力量有个大体上的均衡配备，创造以老带新、以高襻低的办作局面，有利于全面提高教学质量。不宜把骨干教师都集中到少数重点班，而不顾多数普通班的教学质量。
2.加强初中规章制度的实施
初中教务管理规章制度的实施必须加强宣传。学校制定颁布的每一项教务管理规章制度必须通过各种形式广为宣传，必要时可组织专题学习，使教务管理规章制度为师生员工所知晓。执行教务管理规章制度是指学校机关及其公职人员在规定的职权范围内，依照规章制度实行有效管理。这首先要求学校在制定颁布教务管理规章制度时必须明确执法部门；其次要求严格执法，执法部门必须坚持实事求是的原则、规章面前人人平等的原则以及原则性和灵活性相结合的原则，对各种违反教务管理规章制度的事件予以认真处理。否则，即使学校教务管理规章制度相当健全，也不可能实现真正的法制化管理[4]。
3.完善初中教务管理规章制度的监督
初中主要通过监察部门和其他有关职能部门对教务管理规章制度的实施进行监督，褒扬模范遵守者，批评执行不力者，惩处严重违反者，以保证规章制度的贯彻落实。师生员工是教务管理规章制度监督的主体。他们可以个人名义，也可以通过职代会、学代会及其他群众团体对教务管理规章制度的实施进行监督。
结论
总之，初中教务管理规章制度具有师生都必须遵守的性质，由学校行政约束力来保证其实施；它规定了学校事务参与者的权利、义务以及违反规章应给予的处罚，以达到维护学校正常秩序的目的。
【参考文献】
[1]唐慧珍. 信息技术在教务管理中的应用[J]. 现代营销（学苑版），2015，06：33.
