主席明确指出，实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。2013年6月18日，在党的群众路线教育实践活动工作会议上更是强调，实现中国梦必须以优良作风把人民紧紧凝聚在一起。人心齐，泰山移。全国人民紧密团结，万众一心，才是实现中国梦的最根本的保障。中国共产党向来致力于保持同人民群众的血肉联系和鱼水情，这是凝聚人心的有力武器。
当前，正如所看到的，面对世情、国情、党情的深刻变化，党群关系和干群关系出现了一些问题，甚至是危机。要切实解决这些问题，积极开展党群之间和干群之间的沟通是一条绕不开的途径。只有真诚地进行沟通，才能化解疙瘩、消除猜疑、理清并密切党群关系和干群关系，增强全国人民的凝聚力。
领导干部与人民群众之间的沟通多种多样，包括接待上访人员、下基层走访、以及与人民群众谈心等，但最普遍最常用的方法莫过于开会作报告，即向群众发表演说。演讲是向听众传递信息的行为，主要通过话语实施。话语合适，就会在听众中形成反响，演讲就富于感召力和亲和力。反之则令人生厌，演讲就会像在《反对党八股》一文中所批评的那样“语言无味，像个瘪三”。
人们常说，文如其人。一个领导干部的讲话风格与他（她）的素质能力和工作作风是息息相关的。文风与作风、党风互为关联，并在一定程度上反映或代表作风和党风。以为总书记的新一届党中央把整顿文风作为切入点来解决党风和工作作风方面存在的严重脱离群众的问题，是非常睿智的。改进文风，能够从根本上提高领导干部的思想水平和理论水平。懂得讲什么样的话和如何讲话，领导干部就能不断提高与人民群众沟通的能力，特别是语言表达能力和当众演讲能力。
当众演讲是一门艺术
当众演讲是一门艺术，它的历史跟人类文明史一样悠久，是沟通的最重要手段之一。演讲技巧作为一种代表知识和智慧的表现艺术在古代印度、中国、非洲及欧洲流行甚广。埃及尼罗河畔的考古发现，四千五百多年前的古埃及就存在一部关于当众演讲学理论与教学实践的论著。在公众集会非常普遍的古罗马，雄辩家佩里克尔斯（Pericles）非常推崇演讲艺术与技巧，他认为一个人若有想法而不能明确表达，倒不如他压根儿就没有任何想法。当时另一位演说家德摩斯梯尼（Demosthenes）曾在海边口含卵石练习演讲，他于公元前330年在雅典所作《论王权》的演讲堪称当众演讲之楷模。古代西方最有影响力的演讲学研究论著， 当数古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）的《修辞学》。 此后， 古罗马雄辩家、 政治家和哲学家西塞罗（Cicero）著有《雄辩家》一书， 另一位雄辩家昆蒂连（Quintilian）则著有专供演讲学教师使用的《雄辩原理》。人们对演讲技巧的研究源远流长，至今每年仍有大量论文和论著发表。目前美国大学演讲课程被认可的演讲教材，就不下70部。这些研究成果一方面体现了人们对当众演讲重视的程度，另一方面也为演讲者提供了理论上的帮助。
演讲的理论和技巧多种多样，但归根结底，演讲本身只是一种沟通的工具和传递信息的手段。简单明了、通俗易懂且生动活泼的演讲才是听众所乐于聆听的；用听众听得明白的话语演讲才能达到沟通的目的。早在2010年5月12日，就在中央党校开学典礼上号召学员积极倡导、大力弘扬优良文风。针对当时一些党政机关文件、一些领导干部讲话和一些理论文章中存在的长、空、假现象，他提出改进文风要在短、实、新三个方面下工夫。他提倡讲简短精炼、直截了当的话，讲符合实际又管用的话，讲思想深刻、富有新意的话。不仅如此要求别人，更能以身作则、身体力行。他的语言普通朴实，且形象生动。他那些为人民群众耳熟能详的词句包括“打铁还需自身硬”、“实干兴邦，空谈误国”和“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”。2012年11月15日，在当选为中共中央总书记后率领其他六常委与媒体见面，他那一句再普通不过的略带歉意的问候“让大家久等了”一下子就拉近了演讲者与听众之间的距离，营造了良好的沟通氛围。沟通学学者和演讲理论研究者都倡导演讲者“与听众谈话”而不是“对听众讲话”。主席讲话中声调平常、语言平实的风格无形中达到了这一效果。
讲短话、讲实话、讲明白易懂的话
讲短话、讲实话、讲明白易懂的话一贯是历史上中、外伟人所积极倡导的。就曾经把那些长而空的文章讥讽为懒婆娘的裹脚布——又臭又长。美国小说家马克·吐温曾经开玩笑说他在文章和小说中从不用复杂的字，因为无论复杂还是简单，他的每一个字都可以从出版商那里拿到七分钱的稿酬。英国前首相丘吉尔生前极力推崇演讲者用简短的句子和朴实无华的词语。美国战时总统亚伯拉罕·林肯在美国内战时期发表的《葛底斯堡演讲》是英文演讲中的佼佼者，但全文只有271个字，而且其中的251个字为单音节或双音节字。
一般说来，演讲者在演讲中向听众传递的信息有言语信息和非言语信息两种。非言语信息包括演讲者的仪表、神态、语调、肢体语言等。非言语信息与言语信息同等重要，而且在某些场合甚至比言语信息更重要。当演讲者的言语信息和非言语信息发生矛盾时，听众往往会更相信非言语信息。早在二千四百多年前，古希腊历史学家希罗多德（Herodotus）就说过，人们相信他们的眼睛更甚于相信他们的耳朵。当然，听众可以得到的非言语信息是非常繁多的。肢体语言研究的鼻祖雷勒·伯德惠斯特尔（Ray Birdwhistell）估计，人类肢体语言所能传递的非言语信息大约有70万种之多。演讲中最重要的肢体语言是演讲者与听众之间的眼神交流。演讲者的语调同样会传递某些非言语信息。就其中语速一项，演讲者在不同场合作内容不同的演讲时也是有区别的。例如，美国人讲话时的普通语速为每分钟120到150个字。而罗斯福的平均语速为每分钟110个字，肯尼迪的平均语速则为每分钟180个字。美国黑人领袖马丁·路德·金在其著名的《我有一个梦》的演讲中，开头语速是每分钟92个字，而结尾时则达到每分钟145个字。演讲中如何传递非言语信息以增强与听众沟通的效果也是演讲学广为研究的一个课题。
其次，从专业工作性质来看，两者都是靠嘴皮子吃饭的，都在运用着生动形象、具有丰富表达力的口头语言进行内容表达。因而，在语言教学的要求上，主持和导游专业有很多相似之处。
一、 对普通话的要求
节目主持人运用普通话进行节目内容表达，是众所周知的。因此，对于主持人普通话的等级有着严格的要求：广播电视播出机构的播音员，节目主持人和影视话剧演员的普通话应达到一级水平，其中省级电台、电视台播音员主持人的普通话应达到一级甲等水平；电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音演员，播音、主持人专业和电影话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平应当达到一级乙等水平。导游每天面对着来自天南海北的游客，在讲解过程中，为了让所有人都能够对旅游地点有所了解，也要使用一种各地区间都通用的语言，这自然就是普通话。在《关于当前语言文字工作工作的请示》中明确提出“职业高中的幼试类、文秘类、公共服务类（旅游、商业等）专业都要开设普通话课程，要把普通话作为一项重要基本功，认真训练，严格考核；普通话不合格的毕业生，必须进行补课和补考，补考合格后方可发给毕业证书。”“普通话推广工作，重点是抓好城市（首先是大城市、计划单列城市、沿海开放城市、经济特区、经济开发区、重点旅游城市），特别是窗口行业……”同时还规定了，“与口语表达密切的有关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级……”可见，不论是对导游专业的学生，还是导游从业人员，能够说一口标准的普通话是很重要的。对于这两个专业的学生来说，在普通话教学当中都应当提高要求，使学生的语言标准规范、完整清晰、润泽丰满、富于变化。
二、对稿件内容理解的要求
有很多人认为，主持人只要普通话说得好就可以了，只要把稿件中的内容读出来就行了。其实，主持人的语言不止于此，主持语言信息负载密度大，受众层次不同，收听、收看的环境各异，因此主持人的语言要求“有稿播报锦上添花，无稿播报出口成章”。可见，只是见字出声，把内容用普通话读出来，是远远不够的。在教学中我们讲求“二度创作”，要求面对文字稿件，要运用备稿六步（即划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调）进行分析，把文字稿件理解之后，变成自己的东西，再传递给受众。导游讲解也是这样。讲解不是背书，如果在给游客做讲解时，把自己从书上背下来的内容一字不差的背给客人听，这样做不免使自己的讲解生涩、难懂。因此，在讲解前，面对讲解词或讲解资料，我们要先做一个统筹安排，先讲什么，再讲什么，突出哪些知识点，每点之间的衔接采取什么样的方法。事先做好规划，分好层次，建立好结构，这样才不会使游客听得云里雾里。在对表达内容进行分析理解上，两者的要求是相同的。
三、对语言表达技巧的要求
在主持专业教学中，对于稿件理解、分析之后，我们还要运用语言的外部技巧进行表达。语言的外部技巧包括停顿、连接、重音、节奏、语气等，这些语言的外部技巧是为了更好的表达稿件，与对稿件的理解、分析一起，两者相结合，才能真做到“锦上添花”。导游讲解也是如此，有了充足的准备，有了好的结构顺序，还需要在讲解时运用语言技巧。因为，讲解时语速过快，语气过于平淡，缺乏语句的抑扬顿挫，句与句、段与段之间缺乏停顿，每句话都没有重音出现等等，都会使讲解的精彩程度大打折扣。平淡的叙述不能算是讲解，那样只能让人越听越困，而丰富的表情、抑扬顿挫的语调加上适当的动作才会引人入胜。
以语言技巧之一的停顿为例。停顿是指在有声语言表达过程中，声音中断、休止的地方。在导游讲解中，假如你一直滔滔不绝,口若悬河地说个不停,不但无 法集中游客的注意力,而且也会使你的讲解变成催眠曲。反之,如果说话吞吞吐吐,老半天才说出一句话,或在不该停顿的地方停顿了,不仅会涣散游客的注意力, 而且容易使人产生语言上的歧义。因此，我们要在自然段、层次之间或适当的地方进行停顿，以达到好的效果。例如这段导游讲解：“现在,这里仍保留着用人祭祀河神的习俗,他们每年都要举行一次祭祀盛典。仪式时,众人将一位长得十分漂亮的小姑娘扔进河水之中。不过,这位姑娘是用塑料制作的。”如果在“不过，这位姑娘是用塑料做的”这句前用一个停顿，设定一个悬念，无疑是勾起了游客的惊奇和猜疑“难道如今这里还保留着这么野蛮的风俗？”而这时，在游客们猜测纷纷之后，再公布答案，也就使人们产生一种“原来如此”的想法，自然就对你下面的讲解产生了浓厚的兴趣。可见，恰到好处的停顿，既能调动游客的兴趣，又能使游客积极地思考，是使讲解取得成功的不可或缺的一种语言技巧。
四、对口头语言的要求
口语训练是播音员、主持人的必修课程。大众传播的特点，对广播电视的口语提出高规格的要求。它既不能是书面语，又不能是原生态的随意交流，更不能是胡聊闲侃，而只能是加工过的口语形式，是在即兴状态下完成的规范化、精密化、迅捷化、艺术化的创作活动。口语表达是一个由“想”――“说”或是由“内”――“外”的转化过程。口语训练对于导游人员也很重要。导游讲解词的创作来源于书面的资料，但是讲解词是用来讲的，而书面资料是用来看的，书面语并不一定适合于口语讲解。如果导游人员在讲解时，机械地背诵讲解词，或者用艰涩冷僻的词语，或故作高深，满口诗词歌赋，引用后又不做解释，游客不仅听不进去，而且也没有办法消化理解所讲解的内容。
我国是一个幅员辽阔、民族众多的国家，各民族和地区都有自己的民族语言或方言，这种“南腔北调”的语言状态，使得人们在语言表达上存在很大的不便，造成思想沟通和情感交流的障碍。鉴于这种情况，自新中国成立以来，我国政府十分重视普通话的推广，并把“国家推广全国通用的普通话”写入《中华人民共和国宪法》。目前，教师、护士、文秘、公务员等行业都对从业人员的普通话水平提出了一定的要求，其中，普通话口语表达已经成为其普通话水平最直观的体现之一。
但是，在目前的普通话教学中，教师受传统教学观念的影响，口语训练依然没有引起足够的重视。教学中的侧重点依然是理论知识的系统化讲授，追求理论知识的系统性和深入性，并把它作为教学的重点，完全忽视了语言教学的目的，忽视了口语训练，使得学生很难把理论知识转化为实际语言能力，导致学生最终丧失了学习普通话的兴趣，教学效果不够理想。
要想使学生自如地用普通话表达思想、与人交流，口语训练必不可少。普通话口语训练的方法应当多种多样、循序渐进。
一、朗读
在普通高校中，普通话课程一般课时较少，多为每周2节课。由于课时的限制，教师在课堂上，往往侧重语音流变的讲解以及朗读技巧的教授，对于作品本身，则习惯于播放范读录音或者亲自朗读，很少要求学生朗读，或者干脆把朗读的内容让学生课后自己解决，草草了事。我们认为这是极为不妥的。
朗读，是普通话水平测试的一项重要内容，分值较高。它是一个从文字作品转化为有声语言的创作过程，是用声音塑造形象、传递情感的过程，在朗读过程中可以体现朗读者对作品的理解以及朗读技巧的掌握。
普通话教材中的朗读作品都是精选出来的白话文作品，语言、语法都十分规范，应当鼓励学生课后对照范读带反复朗读并揣摩作品。学生通过对范读的反复聆听和模仿，不仅可以纠正不纯正的发音，学习停顿、断句、轻重音的处理以及轻声、儿化、音变等方面的语音技巧，而且可以学习到与方言对应的词语和句式的表达方式，是一个很有效的办法。很多人学习普通话都是通过对中央电台、电视台播音员的语音模仿来进行的。与标准的普通话相比，朗读者很容易发现自身语言存在的问题，就会对自己的语言进行有意识的纠正和改进，这将大大提高学生的口语技巧。长久的模仿还会把这些正确的语言信息储存于大脑之中，在需要表达时能够脱口而出。
教师可以采用课堂朗读与课后朗读相结合。课堂上，采用理论知识讲授、范读、学生朗读相结合的方法进行教学。因为教学时间不足，所以可采用分段朗读、非角色朗读等方式，让尽可能多的学生参与到课堂朗读中。教师可以针对参加朗读的每位学生在声母、韵母、声调、轻重音、音变、语速、节奏等方面的错误引导他们纠正。这样的教学针对性强，收效十分显著，学生进步很快。
朗读还是学生克服畏惧心理的好方式。照本宣科式的朗读，只要认识字，学生便可以完成；如果学生课后根据范读带模仿得当，还会收到很好的朗读效果。由于这种形式带给学生的心理压力小，所以，很适用于那些自信心不足的学生。一次得到老师肯定的朗读，往往会让学生体验到学习普通话的成功感，从而极大地增强自信心。
二、课堂提问
在普通话教学中，我们发现，有的学生朗读时字正腔圆，神态自若；但是，只要他们自己开口说话，回答问题就会暴露一系列的语言问题，甚至结结巴巴、词不达意。这主要是因为朗读作品的语言内容表达的依然是书面语，不需要用大脑去组织语言。而抛开书本的口语表达，需要学生边思考边组织语言，由于学生缺乏把书面语言转化为口头语言的能力，所以才出现窘态。
课堂提问可以初步改善这一点。课堂提问是一种简便易行的口语训练方法，可以启发学生思维，激发学生的参与语言表达的热情，课堂提问的时机和提问对象完全由教师把握。设计合理的课堂提问不但可以活跃课堂气氛，而且可以调动学生的学习热情。所以，教师可以根据教学内容进行随机提问，但是，提问的目的性要明确，可以针对全班学生的知识水平，提出与教学内容相关的问题，鼓励学生踊跃发言，使大部分学生能够参与其中，锻炼学生的语言表达能力；也可以针对学生不同的知识水平、理解能力、心理状态，点名发言，尤其要注意一些普通话不好、羞于当众表达、具有自卑心理的学生。教师温和的态度和对学生点滴进步的表扬，都会让学生都感受到回答问题的愉悦，这样能够激发其参与课堂提问的热情，培养其对于普通话的兴趣，最终促成其普通话水平的提高。
三、说话
走上讲台当众说话，可能是很多人没有体验过的人生经历。在众人目光的注视下表达自我，需要的不仅是战胜内心恐惧的勇气，还有熟练的语言技巧。
说话练习，教师既可以采用命题的形式进行，即给出一系列的题目，让学生选择最有话可说的题目，也可以让学生自己命题，内容不受限制，学生可以讲一段见闻、谈一谈理想，甚至讲一个小故事。这样上自天文，下至地理，可选余地非常大。
学生可以事先写成书面发言稿，在熟悉文稿内容的基础上，尽可能地脱稿发言。这种说话练习，较之于演讲，要求较低。只要可以围绕某一主题讲得出来，只要尽可能地使用普通话，教师就要给予积极的肯定。由于当众说话，成为众人瞩目的焦点，造成情绪的紧张，会使得说话者可能暴露出比平时更多的语音错误，教师要在其发言之后，及时指出，给予纠正；由于是一对一的指导，收效显著。这种训练形式需要注意的是，由于学生自身的文化修养、心理素质、语言表达水平存在差异，学生在这一训练中的表现可能千差万别，教师在对表现突出的学生大力表扬的同时，对那些口头表达能力较差、自信心不足的同学，更要及时鼓励，尽可能挖掘他们的闪光点，有意识地树立他们的自信心。
这种说、写相互促进的口语训练形式，给了每一位学生表现自己的舞台；同班同学积极的表现，也激起了别的同学参与其中的勇气。语言表达就是这样，越是不敢开口，就越是开不了口；只要敢于当众讲出第一句话，就可以进行更多的表达。学生从自己和别人的说话练习中汲取直接和间接经验，增加了说普通话的自信心，唤起了当众表达的勇气。班级积极热烈的普通话学习氛围，往往会极大地调动学生的参与热情，燃起其表达自我的愿望。
经过这一阶段的练习，绝大多数学生克服了当众进行口语表达的胆怯的心理，为下一步演讲打下了基础。
四、演讲
西方社会曾有这样的一种说法：世界上有两样东西最可怕，那就是原子弹和演讲。
世界上许多著名的演说家，他们第一次登台演讲都是失败的，“英国首相狄斯瑞黎称自己第一次在国会上演讲是‘失败的、可笑的、十分糟糕的’；爱尔兰政治家潘乃尔第一次上台时，紧张得握紧拳头，直到指甲扎进肉里，掌心也出了血；英国大政治家的约翰伯莱特，第一次演说之前，紧张得不得了，他恳求同伴在他心慌说不出话时，赶快鼓掌，为他解围。甚至连全世界著名的演说家、政治家林肯，在最初几次演讲时，也总会有一阵畏惧袭上心头……”［1］
演讲的失败，究其原因主要是难以消除对听众的恐惧心理。我们的演讲训练，是在上述口语训练完成的基础上进行的，是口语训练的较高形式，这就要求演讲者具备一定的普通话基础和较好的心理素质。
学生的演讲，教师可以事先根据学生的知识水平和心理状况设计好演讲题目，并给出演讲的时间要求和评分细则，然后给学生课后充分的准备时间，为演讲成功创造条件。这种演讲训练时，学生们既是听众，又是演讲者，还是评委，身兼数职的学生积极参与其中，并从别人的演讲和点评中得到启发和提高，可以说从不同的角度对演讲有了深入的了解。实践证明，这一活动对培养学生的良好心理素质、提高口语表达能力大有裨益。
五、辩论
辩论可以说是演讲基础上的又一深入的表达。
辩论要求学生分组进行，辩论之前要留有充分的时间让学生进行准备和材料搜集，以及小组辩论预演。辩手由各辩论小组自行推选，辩手要求反应机敏、语言表达清晰、心理素质稳定、思维逻辑性强。小组其余成员可以材料搜集并对之整理，教师在这个过程中应给予适当的指导。
这种自主、合作的口语训练方式，通过高密度的发言得以实现。辩论，增强了学生的团队精神，激发了学生的求知欲和好胜心，刺激了他们语言表达的欲望。辩论不仅提高了学生语言的应变能力，还锻炼了学生的胆量和辩论风度，使其口语表达的能力更上一层楼。
参考文献：
小学语文课程标准的前言明确要求培养阅读理解与表达交流在内的能力，现代社会对口语交际能力的要求逐步提高，口语交际能力的培养成为教育者必须思考的话题，而口语交际、语言表达能力的培养必须从娃娃抓起。我针对自己的从教经验总结如下与广大同仁共勉。
一、抓好普通话，养成良好的口语环境
普通话是多民族国家的主体语言形式，可以避免方言的存在带来的沟通不畅的问题，作为各种方言的共同语而存在。推广普通话也是素质教育的课题。所以，笔者认为无论我们教育者身处祖国何地，语言差异有多大，都应该引领学生学说普通话，学说标准的普通话，这样会让学生受益终身。普通话也是作为公民行为能力的基准要素。在教学中，我会将每一词每一句用普通话去进行衡量，不能因为自己的语言不标准影响学生口语交际能力的发展。例如在一次班级集体劳动中，一名同学摔了一跤，爬起来说了一句话很可笑：“这一跤卡死我了，裤子都整埋汰了！” ，“咯了盖儿！”，作为语文教师的我及时纠正，并且在语文课上将这个事例说给同学们，并引导学生分析生活在南方的小朋友是否能领会这名同学的话，许多同学恍然大悟，原来口语每天都在说，但是往往不经意间我们就会受东北方言干扰。
二、创设演讲环境，培养口语交际能力
演讲不仅是一种表达自己的想法、与人协调和沟通的工具，同时也是一种语言和思维的训练手段。作为演讲者要想达到演讲出色就必须思考从何说起，想好要表达的意思，阐述对事物的判断和认识，然后加以组织。演讲对于口语交际能力的培养起着至关重要的作用。作为教师的我利用课前三分钟的时间进行学生的演讲展示活动，收到了良好的效果，学生由原来的扭捏、放不开，到后来大方善谈，并且能很好的阐释主题。通过演讲训练学生的口语交际能力得到了提高。例如学生在演讲“我爱我的祖国”的时候，以小学生的视角阐释了“我”与祖国的联系，“我”为何爱“我”的祖国，演讲中引用了许多名人名言以及名人身上的故事。从一双双听得入神的眼睛里我读出了学生们的爱国情怀，读出了新时代的小学生对祖国母亲的深情。
三、创设语言沟通情景，锻炼学生与人沟通的技巧
作为学科性的社会实践活动，每学期我都会为学生创设语言沟通的情景，从而锻炼学生与人沟通和协调的能力、技巧。例如，“面对陌生人，如何主动搭讪”的问题，在小学一年级的社会实践活动时我请我的丈夫（当然也可以请朋友帮忙）出场跟我来到学校共同完成这次社会实践活动，并告诉他给每个学生一个评价（当然学生事前是不知道我们的关系的）。我交给学生任务，每个同学利用两分钟时间通过主动搭讪的方式，问出我丈夫的姓名、单位、来学校的目的等问题。要求自然大方，有礼貌，询问时态度真诚，要自信。通过这样一个小活动，锻炼了学生与人沟通的技巧，学生身临其境与陌生人进行了聊天，增强了学生与人沟通的自信心。实践证明多数的同学聊天超过了三分钟，这说明沟通渐入佳境，也说明这次社会实践活动成功而有实效。
此外，每周的主题班会我都会放手让学生去表现自我，学生们自己动手动脑编排主题小品，讲主题故事，演唱主题歌曲。从主题的选择到班会的组织，都有学生积极参与，而我只是他们的智囊团和坚强的后盾。通过主题班会不但锻炼学生的协调和沟通能力，还锻炼了学生的个性和才艺，“艺高人胆大”，学生们更加自信了。
总之，口语交际能力作为一项基本的技能，必将被越来越多的人关注，广大语文教师要利用好三尺讲台和为人师的机会，潜移默化的去感染和熏陶学生领会口语交际能力的重要性。让学生敢于说出自己的心声，表达出自己的想法，给学生插上口语交际的翅膀，陪伴学生健康快乐成长。
方案一
校园文化艺术节是加强校园文化建设、丰富校园文化生活的重要途径，是全面实施“大学生素质拓展计划”、加强学生素质教育的重要内容，以提高学生人文艺术修养、拓宽学生知识视野、培养发展学生兴趣特长、丰富学院的文化积奠为宗旨，每年举行一次，一般在11-12月举行。
一、活动的组织机构
为保证活动如期顺利举行，并达到预期效果，活动设立组委会。组委会由学院党委书记任主任，党委副书记、副院长任副主任，党委办公室、学院办公室、团委、学生工作处、财务处、保卫处、后勤服务中心、工会等部门负责人和各系党支部为成员。
组委会办公室设在团委，主要负责具体赛事的组织、协调、信息、资料收集、工作人员安排等工作。
二、活动项目
1、金话筒主持人比赛。金话筒主持人比赛通过即兴演讲、晚会主持、现场采访、新闻评说四个项目进行。即兴演讲时间为2-4分钟，现场抽题，准备3分钟后进行演讲，要求思路清晰，语言流畅，演讲技巧处理较好。晚会主持以“文艺晚会”为内容，主题自拟，时间为2-3分钟，要求仪态端庄，语音标准协调，具有较强的感染力。现场采访时间为2-3分钟，由选手抽取题目，对观众进行一对一的对话式采访，要求主题明确，问答合理，语言流畅。新闻评说由工作人员播放一段当年国际国内重大时事片段，参赛选手进行解说和评论，时间为2-3分钟，要求评论观点正确，思路清晰，语言流畅得体。以四个项目的积分总和排取比赛名次。
2、书法比赛。书法比赛采取提供书法作品和现场比赛相结合的方式进行。提供的作品由承办部门限定主题，硬笔、软笔均可，章法不限，其中硬笔不超过4开纸，软笔不超过4尺宣。现场比赛由承办部门指定内容，提供专用纸张，现场作业。以作品得分和现场比赛得分之和计本项目比赛名次。
3、摄影作品展。摄影作品展以校园生活和校园场景为内容，彩色、黑白照片均可，照片最小必须为七寸，要求具有较强的艺术性和美感。
4、英语才艺表演。英语才艺表演通过英语诗歌朗诵和英语演讲两个项目进行。英语诗歌朗诵内容自选，要求朗诵语音准确，声情并茂，时间为3-5分钟。英语演讲主题由承办部门确定，时间为3-5分钟，演讲后当场回答评委的提问。以两个项目的积分总和排取名次。
5、校园歌手赛。校园歌手赛曲目自选，要求内容健康。独唱、重唱、合唱、表演唱均可，形式不限。
6、器乐比赛。器乐比赛曲目自选，管弦乐、民乐均可，合奏、小合奏、独奏等形式不限，时间不超过8分钟。
7、舞蹈比赛。舞蹈比赛要求动作编排为自创，群舞（不超过36人）、三人舞、双人舞、独舞均可，时间不超过8分钟。
8、曲艺比赛。曲艺比赛要求选手自创作品，相声、小品、短剧、评书等均可，形式不限，时间不超过10分钟。
9、诗文朗诵赛。诗文朗诵赛以中外文学名篇为内容，脱稿朗诵。参赛选手可配以背景音乐，人数不限，形式不限，时间为5-8分钟。
10、青春形象大赛。青春形象大赛要求参赛选手形象气质较佳，知识视野开阔，爱好广泛，口头表达及思维能力强，女生身高160cm以上，男生身高173cm以上。比赛分为自我介绍、才艺表演、服装展示、素质考核四个项目。自我介绍以班级、姓名、爱好与特长、参加比赛的感受、自己的学习生活等为内容，时间为1-2分钟，普通话标准，口齿清楚流利。才艺表演形式不限，歌、舞、小品、乐器、戏曲均可，内容自选，时间为3-5分钟。服装展示要求自行设计或准备服装，符合学生身份，富有青春气息，采用舞台表演方式展示，时间为1-2分钟。素质考核由承办部门确定内容，如成语新解、时事点评、知识问答等。选手以四个项目的积分总和排取名次。
三、各项目的评分标准
1、金话筒主持人比赛。即兴演讲满分10分，其中主题与内容3分，普通话2分，表达技巧2分，台风2分，效果1分；晚会主持满分10分，其中普通话2分，技巧3分，台风2分，效果3分；现场采访满分10分，其中采访内容4分，采访技巧3分，普通话2分，采访效果1分；新闻评说满分10分，其中观点2分，内容3分，台风2分，普通话2分，效果1分。
2、书法比赛。书法作品和现场比赛满分分别为10分，综合其笔力、风格、章法、技巧等评分。
3、摄影比赛。满分10分，综合其内容、选景、拍摄技巧等评分。
4、英语才艺展。英语诗歌朗诵满分10分，其中语音3分，表达2分，技巧2分，仪表及台风2分，效果1分；英语演讲满分10分，其中语音3分，主题与内容3分，表达技巧2分，效果2分。
5、校园歌手赛。满分10分，其中音准3分，节奏3分，技巧2分，难度1分，台风及效果1分。
6、器乐比赛。满分10分，其中音准3分，节奏3分，技巧1分，难度2分，效果1分。
7、舞蹈比赛。满分10分，其中编排3分，动作3分，难度2分，效果2分。
8、曲艺比赛。满分10分，其中主题与内容3分，技巧3分，难度2分，效果2分。
9、诗文朗诵赛。满分10分，其中内容2分，普通话3分，技巧2分，形式1分，台风及效果2分。
10、青春形象大赛。自我介绍满分10分，其中内容3分，普通话2分，表达技巧2分，台风及效果3分；才艺表演满分10分，其中难度2分，技巧2分，表演水平3分，台风及效果3分；服装展示满分10分，其中服装3分，动作3分，技巧2分，效果2分；素质考核满分10分，其中内容4分，普通话2分，技巧2分，效果2分。
四、活动组织及参赛要求
1、每年从以上10个项目中，选取6-8个项目开展比赛活动，由组委会指定部门承办单项活动的复赛和决赛。
2、各系以班为单位，积极组织动员，广泛发动学生参与，组织进行班级选拔，每个学生至少参加班级选拔赛的一项活动，各班推荐选手参加各系预赛。
3、各系预赛后，规定时间内推荐3-10名选手或节目参加学院复赛，每名选手最多可参加两项比赛。
4、承办部门按组委会办公室通知，统一组织各系推荐的选手进行复赛，决出15-20名选手决赛。复赛和决赛题目由组委会办公室统一制签，评委由组委会办公室统一聘请，现场抽题及统计分数的工作人员均由组委会办公室统一安排。
五、奖励及记分办法
1、各单项预赛由各系对获奖选手颁发证书。决赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖5名，由学院颁发证书并进行奖励。
2、以系为单位评定团体总分前三名进行奖励。积分以各系选手单项获奖情况为计算依据，其中单项比赛一等奖计20分，二等奖计15分，三等奖计10分，优秀奖计5分。团体总分相等以获一等奖多者列前。
3、组委会从艺术节各项目比赛中选拔优秀选手或节目10-15个，举行艺术节颁奖暨元旦文艺晚会。
方案二
为提高我校学生的综合素质、丰富我校学生的文化生活、展现我校学生的风采，进一步教育和引导学生增强学习知识的兴趣，并在实际应用中加以掌握和运用，我校团委、学生会及学生社团特拟定本方案。具体如下：
一、活动主题：
文才飞扬，舞动青春。
二、活动时间：
20XX年11月15日——20XX年12月15日
三、主体活动：
（一）“诗会”“校园文化活动月”启动仪式
承办部门：社团联合会
活动时间：11月15日
活动方式：学生通过原创诗歌的创作和朗诵（可不为同一个人）的形式交流文学。所作诗歌及作者11月10日交到学生会。诗会当天选手对所作诗歌进行朗诵和解说由专业老师组成的评委团进行评眩诗歌要求思想积极上进，内容不限。最终评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，并颁发证书。
（二）经典文化知识大赛
承办部门：校学生会学习部
活动时间：11月16日—11月18日
活动方式：体现本校特色、促进学校学习氛围，提高学生的综合知识技能。邀请本校老师对学生进行考核，每院由一名老师监考，根据学生表现情况给出相映成绩，最后考核成绩由各院导员录入电脑形成电子版上交我校存档。
（三）校园电影周活动
承办部门：校学生会文艺部
活动时间：11月19日—26日
活动方式：以“电影百年魅力文学百年风采”为主题，从众多电影中选出十部佳片，在全院同学中征集影评稿件，集中公平的评选出获奖作品。获奖作品将以宣传板的形式在校园内展出，向全校展现我校风采。
（四）第二故乡摄影及绘画大赛
承办部门：摄影协会及绘画协会
活动时间：11月27—30日
活动方式：推进校园文明和文化建设，打造和谐校园、丰富生活区文化，进行以生活区为主题的摄影比赛。
比赛过程为：
（1）以学院为单位征集作品。
（2）对上交作品进行统计、评眩
（3）获奖作品展示。
（五）读一本好书书评征文活动
承办部门：社团联合会及书友会
活动时间：12月2—4日
活动方式：鼓励广大师生多读书，读好书，开展读一本好书书评征文活动。各学院在院内征集优秀作品，1日前上交至校书友会，由书友会和社团联合会评选后，4日评选出获奖作品，并展示在展示窗内。
（六）校园歌手大奖赛
承办部门：校文艺部
活动时间：12月5—12日
活动方式：“青春充满活力尽显年轻风采”由我校文艺部组织的校园歌手大奖赛，这里给你一个施展你才华的舞台，用你的歌声打动所有人。有意者即可参加，有初赛，复赛和决赛组成。
最后优胜者可代表我校参加我市的xx杯大学生校园歌曲大赛。
（七）“校园文化活动月”闭幕颁奖晚会
承办部门：校团委，学生会，社团联合会
活动时间：12月15日
活动方式：通过文艺演出，向全校师生展示我校学生风貌，丰富同学们的课余文化生活。活动分为上报节目、筛选节目、预演彩排和正式演出四个部分。（活动月闭幕式具体流程见附表。）
四、具体要求：
（一）突出主题、形成合力：
1、通过在活动中的紧密配合与协调工作，调动学生会成员的积极性，提高工作效率、加强团队意识。
2、在活动中挖掘新成员的潜力、引入竞争机制培养后备力量，提高学生会的整体能力，使学生工作具有更好的创新性和延续性。
3、各院相关负责人要积极参与并配合好此项工作。
（二）加强宣传、营造氛围：
1、宣传部主要负责，团委宣传部积极配合，以各种方式进行宣传，扩大影响力。
2、各部根据自己拟订的活动方案进行自我宣传，由宣传部配合。体现活动主题，显出我校特色，营造良好活动氛围。
3、网络信息部全程将各项活动情况及时上传到我校网站，进行宣传，扩大我校的影响。
方案三
一、活动活动主题：展现大学生精神风貌，营造科技文化艺术节氛围
二、内容：
板块一：科技月
板块二：文化月
板块三：艺术月
三、活动目的：为了贯彻党和国家的教育方针，进一步落实中共中央、国务院【XX】16号文件精神，大力加强大学生思想政治教育，积极推进素质拓展计划，丰富和活跃校园文化生活，展示我院教育教学改革和校园文化建设成果，提高学生的职业素养和审美情趣，为创建省级示范性高职院校做好充分准备。经研究决定，于xx年11月日6月举办我院第五届科技文化艺术节
四、活动时间：xx年11月至6月
五、活动地点：四川商务职业学院(和盛校区)
六、主办单位：四川商务职业学院;
七、承办单位：院系学生会、社团联合会
八、活动负责人：第五届科技文化艺术节组织委员会(附录一)
九、策划：组委会特别策划小组
十、活动形式
职业素质与专业技能比赛、文体比赛、科技创新、专业成果展示、学习讲座、文娱演出等，力求推陈出新
〖活动前〗(负责人:郎松亭)
十一、时间安排
11月1日组建第五届科技文化艺术节组织委员会
11月2日组委会所有成员在开会，讨论活动的名称、主题、以及主要内容和形式;
11月5日宣传部张贴海报并与广播站配合进行长时间的全院宣传和动员。
十二、活动前期准备：
(1)特别策划小组：负责此次活动的策划书
(2)宣传部：负责此次活动的宣传工作，制作广告牌宣传展板要善于利用广播站的力量
(3)外联部：负责活动的赞助工作
(4)文娱部：负责征集节目，并组织排练
(5)活动部：积极配合帮助其他部门工作的开展，进行会场布置等
(6)财务部：负责此次活动所有费用的预算与记录工作
(7)秘书部：对本次活动进行记录，并协助活动部对活动做好采购准备
〖活动中〗(负责人：张家林)
十三、活动流程：
〔科技文化艺术节启动仪式〕
本活动旨在调动全学院同学的积极性和参与性，营造好的、大的、有影响力的科技文化艺术节氛围，起到宣传和动员作用。
时间：xx年11月6日
地点：振华广场
承办单位：院团委
出席领导：学院主要领导
活动对象：全院学生
『11月科技月系列活动
(一)科普电影
本活动旨在通过多媒体形式向广大师生展示自然界的神秘、深奥之处，揭示目前所不为人知的秘密和目前所无法解释的问题，激发广大师生探索大自然和献身科学的热情。
时间：xx年11月11日11月14日19：3
地点：521教室524教室
承办单位：国商系学生会、新睿设计协会、博维协会
活动对象：全院学生
(二)科普宣传
本活动旨在通过宣传栏的形式向广大师生展示部分诺贝尔奖获得者，展示他们曾经做出的卓越贡献，使大家通过这种形式了解现代科技的发展。
时间：xx年11月18日xx年11月2日
地点：振华广场
承办单位：商管系学生会、心理健康协会、蓝鸟文学社、图书馆
中图分类号：G451.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0032-02
On Effectiveness of Future Preschool Teachers’ Basic Skill Training under Professional View//Guo Jing
Abstract Teachers specialization is an inevitable requirement for teacher education reform and professional qualities, cultivate professional teacher education and teaching quality assurance. Based on teacher and professional integration of training high-quality pre-school teacher from basic training to start, we must ensure that the three items, then the tradition of the normal school students, but also reflect the early childhood teachers’ professional skills, and improve the quasi-kindergarten teachers, employability and competitiveness and to meet the requirements of professional development.
Key words future preschool teachers; basic skills training; teachers professional
Author’s address Meishan Vocational and Technical College, Meishan, Sichuan, China 620036
教师专业化是当今世界教师职业发展的重要趋势，是新理念精神对教师的时代要求。培养高质量的学前师资在于其基本功训练的实效性。
1 “三笔一话”基本功训练
1.1 说流利的普通话
流利的普通话首先要有时间保证。大一学生可利用早自习朗读书报，非大一学生则利用课前5分钟强化练习。
其次要营造说普通话的氛围。利用宿舍、食堂等不同场所多讲普通话。
另外，还可通过幼儿故事演讲、诗朗诵、辩论等竞赛活动提高使用普通话频率。
1.2 写漂亮的“三笔字”
“三笔字”训练首先在于练好毛笔字。毛笔字最讲究 “用笔”和“结字”技巧。在此基础上再进行钢笔字和粉笔字训练，在书法教师精心指导下利用早晚自习和空余时间加强训练。
2 专业技能基本功训练
2.1 讲幼儿故事
幼儿故事训练中首先要注意故事语言的运用，如音量适中、发音准确、语言表达根据故事环境、人物性格、标点符号有不同变化。
其次是对不同文体故事进行不同的处理。寓言、童话、民间故事多种形式的幼儿故事需要设置不同的讲述技巧。
第三，在讲故事中用问题造成短时悬念，加强故事的吸引力和感染力。
2.2 弹唱幼儿歌曲
弹唱幼儿歌曲训练从三方面着手。
一是弹，即伴奏技巧。选择和区分不同类型幼儿歌曲进行弹奏训练。活泼类型的歌曲如《哇哈哈》，节奏明快、韵律感较强；抒情类型歌曲如《小燕子》，轻柔自然、优美清纯；进行曲类型歌曲如《小号手之歌》，坚定有力、节拍规整。
二是唱，即演唱训练。在理解歌曲基础上掌握正确的发声方法和技巧，做到有感情地演唱歌曲。
三是弹唱结合，即弹和唱的综合实践训练。自弹自唱是很好的弹唱配合练习。弹唱结合还需了解幼儿园音乐课程内容，结合幼儿活泼好动天性特点进行弹唱。
2.3 表演和创编幼儿舞蹈
幼儿舞蹈具有纯真、童趣、直观、模仿等独特的特点。训练时首先要做好基本功练习和把手训练动作。其次是手部、脚部、上下动作分部和组合训练。再次，结合不同年龄的幼儿特征和舞蹈的童心童趣特点进行表演和创编。小班幼儿舞蹈可选择游戏方式，以律动、碎步、模仿等练习为主；中班幼儿舞蹈除了律动、蹦跳步等基本动作，还应带有一定的表演性质。大班幼儿舞蹈更应提倡利用舞蹈动作来表现幼儿对生活的情感体验。
2.4 画儿童画和手工制作
儿童画训练时要了解幼儿的绘画心理，根据儿童形象思维的特点，训练时要充分发挥想象力。手工制作有撕贴画、纸艺、拓印、石艺、编织、泥工、雕塑、废物利用等多种形式，通过训练，将手工制作技能和幼儿园环境布置、游戏活动、节日活动及其他领域教学活动结合起来。
3 教学技能基本功训练
3.1 幼儿园教学活动设计技能
2010年12月25--26日--深 圳 2天1夜
【培训对象】企业董事长、总经理、人力资源部主管/经理、财务主管/经理、培训部主管/经理、工程师、营销部经理、销售总监、高级营销人员、各部门经理、讲师、中高层管理人员、高级白领及一切想提升自我之人士！
【收费标准】原价：3980元，特价：2890元/人(含2天中餐,1晚宴, 税费,专家演讲费 ,茶点等)；
培-训-报-名-中-心:
联系电话：（010）85416990 51658784 花老师 刘老师
联系传真：（010）69542603 Email: typx_edu@126.com
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课--程--背--景：
国父孙中山先生透过公众演说，发起十余次革命起义，最终推翻封建统治！ 伟大领袖毛主席透过公众演说，团结全国各界爱国人士，最终建立新中国！
美国总统奥巴马透过公众演说，宣扬治国方针，最终成为了美国历史上的第一位黑人总统!
这是一个魅力展现、开放高调的时代，这也是一个激烈竞争的时代！商场如战场，一流的口才将是您弛骋商场的致胜法宝．“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖杰克.韦尔奇、柳传志、张瑞敏、马云、牛根生„„，古今中外99%深具影响力的成功人士都是公众演讲方面的超级说服力大师! 拥有一流的公众演说能力和现场行销能力，在最短的时间影响到最多的人已成为你成功立足现代社会快速获取成功的必备技能！
公众演讲和领导口才是我们立身、发展的财富和最重要的领导工具： 主持会议需要演说，商务谈判需要演说，接受采访需要演说，鼓励员工需要演说； 凝聚人心需要演说，化解矛盾需要演说，宣传动员需要演说，改革创新需要演说； 汇报工作需要演说，加薪晋职需要演说，竞聘上岗需要演说，工作述职需要演说； 问题解释需要演说，说明情况需要演说，介绍产品需要演说，自我推介需要演说； 沟通思想需要演说，打通人脉需要演说，激发士气需要演说，征服他人需要演说。 但是，在现实生活中：
您是否曾因不善当众讲话，而在公众场合脸红心跳，形象顿失？
您是否曾因沟通不到位而错过机会、损失金钱、人际关系紧张？
您是否曾因没掌握沟通谈判技巧，而在生活或商务谈判时被迫一让再让？ 您是否因为讲话词不达意，思路不清，主题不明，条理不分而缺乏说服力？ 您是否因为没有掌握超级演说家的秘诀，而选举落败、颜面顿失！ 您是否因为不懂得演讲式会议营销，而失去了占有更多市场份额的机会！！
是否凝聚人心、管理员工、征服他人、打通人脉都需要口才？是否化解矛盾、宣传动员、鼓动号召、接受采访都需要演讲？突破口才,塑造自我,成为演讲精英和具有领袖口才的机会来了.我们邀请到目前在全国最具权威的演讲口才培训权威导师关爱老师为大家准备了
众演讲与领导口才两天一夜疯狂训练营>>课程,他系统研究几十位世界级演讲大师的演说秘诀，100本以上演讲口才理论书籍，结合自己多年来几百场全国巡回演讲经验，潜心研究„„研发出了一套快速成为公众演讲高手和魅力领导口才的《公众演讲与领导口才》课程；并由关爱老师亲自主讲.
这是国内最专业、最系统、最全面的演讲学习课程；
这是国内唯一结合自身千场口才培训经验与世界大师演讲技巧的演讲秘笈；
这是国内唯一独创魔鬼演讲公式与引爆肢体巅峰的演讲特训营；
这是国内唯一可以帮助你突破自我、迅速成为精英演说家和魅力领导口才的的训练课程。 培--训--收--益training income
两天一晚你将突破和学习到:
1、让你不再恐惧、胆怯、紧张和自卑
2、让你口若悬河、能说会道、语惊四座
3、让你敢于自信当众讲话，魅力表现，自在表达。
4、让你的演讲抑扬顿挫、声情并茂、生动感人
5、让你的普通话更标准，彻底纠正你的方言，吐字清晰。
6、让你学会有特色的自我介绍，把自己卖个好价钱。
7、让你学会精彩开头和巧妙结束的11种方法和技巧
8、让你的公众演讲姿势优美、魅力无限
9、让你能够正话反说，左右逢源，口才超群
10、让你应声而起，随时随地，张嘴就来、出口成章
11、让你学会演讲现场互动、现挂、控场的方法和艺术。
12、让你学会讲话条理性和严密性、逻辑性，达到无懈可击。
13、让你成为谈判高手，辩论的赢家、沟通的奇才
14、让你快速学会绝对成交的多种方法，成为销售冠军
15、让你能够在各种宴会上侃侃而谈，赢得人脉，提升形象
16、让你成为幽默、风趣的高手，处处受人欢迎、讨人喜欢
17、让你快速提升领导讲话水平，塑造领袖的形象，凝聚人心
18、让你学会各种人际沟通的技巧，从此青云直上，人际关系和谐。
19、让你学会如何口才变钱财，提升自己的财商智慧。
20、让你学会快速塑造领袖形象的方法和提升你的领导讲话水平
21、让你学会主持各种会议并能在各种会议上精彩的发言
22、让你学会如何竞选演讲和各种考试答辩技巧，助你过五关斩六将。
23、让你学会世界演讲、培训大师公众演讲的多种方法和技巧，达到演讲最高境界。
24、让你学会课程结束后怎样和生活、工作结合起来练习口才；彻底突破，成为顶级讲话高手。
最智慧、温和的培训师
世界华人口才导师第一人:关爱老师介绍
实战经验：97年进入教育培训业；十二年人力资源、职业指导工作经历。近十年企业管理经验，在企业管理咨询、顾问界有独到的见解和教练方式。擅长《公众演讲与领袖口才》、《客服营销服务技巧》、《卓越团队凝聚力训练》、《员工现代职业素质特训营》、《成功动力潜能激发特训》、《快乐营销实战特训》等特色训练课程；
现任：
亚洲顶尖企业教练、心灵动力激励导师
著名当众讲话与人际沟通训练专家
国家人力资源和社会保障部认证企业培训师
HKTCC国际注册认证职业培训师
香港汇通咨训顾问机构高级培训师
深圳市和福爱文化传播有限公司董事兼总经理
中国总裁培训网高级金牌讲师
深圳卡耐基口才培训专业机构总教练
深圳市聚成企业管理顾问有限公司签约讲师
深圳市现代职业人企业管理咨询公司高级培训师
深圳市营销协会职业讲师
中国式（才）财商教育训练创始人
实力领域：
魅力口才—公众演说与领袖口才特训
团队精神—绩效突破与卓越团队特训
感恩心态—现代员工感恩心态特训营
销售为王—顾问式赢销无敌手特训营
超越成功—激发团队潜力拓展熔炼营
干部培训—中层管理技能与素质提升
职业礼仪—企业商务礼仪现场演练秀
主要客户：
咨询、培训、服务过几千人次和全国各地上千家企业，其中知名企业有：平安保险、深圳机场集团、中国联通、深大通信、中国人寿、北京东方华达、深圳国泰集团、半边天药业集团、广州列车客运段、山东支点公司、安徽众成房产、大金空调、宏澳集团、美都集团、天鸿商场、CBI广告、清大华晟、忠财隆水产、永川气体、长园集团、比亚迪、富士康集团、东部华侨城、深圳国税局、珠海市委党校、广州华康…..等。
课--程--大--纲curriculum introduction
1、言之有信—突破恐惧，激发潜能，大胆讲话特训。
2、言之有声—语气、语调、节奏、停顿、快慢、连接训练。
3、言之有姿—领导演讲的手势、移位、目光、站姿、走姿训练。
4、言之有心—公众讲话的心理素质突破、阳光口才、反话正说特训。
5、言之有序—演讲中的讲话条理性、逻辑性、严密性、哲理性特训。
6、言之有理—领导即席讲话的技巧和说服力口才技巧特训。
7、言之有物—故事风暴训练，重点突出、生动感人讲话技巧。
8、言之有动—公众演讲互动技巧、巧妙抗干扰和临场现挂特训。
9、言之有特—领袖特色的自我介绍训练，让你的公众形象价值无限。
10、言之有智—辩论口才、谈判技巧培训，让你语出惊人，应声而起。现场博弈
11、言之有谋—领袖形象塑造及领导口才技巧特训。答记者问演练
12、宴会发言技巧——各种宴会发言技巧及现场模拟演练。联欢会、婚宴演练
13、言之有才：各类主持训练：会议、联欢会、推广会等，现场演练。
14、言之有趣—领袖幽默感的培养，让你成为处处受人欢迎的人.幽默技巧演练。
15、虎头豹尾-精彩开头和巧妙结尾的艺术，现场演练，让你的演讲高潮迭起。
16、社会实践—如何持续提升口才，彻底突破自我，成为有魅力的演讲高手。
最独到最有效的授课方式
静态授课方式：激情演讲—智慧故事—经典案例
动态授课方式：互动游戏—情景演练—角色扮演
中态授课方式：教练提问—分组讨论—对抗辩论
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《公众演讲与领导口才2天1夜疯狂训练营》
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參會人一：________________ 所任職務：_______________ 移動電話：___________________
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參會人三：________________ 所任職務：_______________ 移動電話：___________________
參會人四：________________ 所任職務：_______________ 移動電話：___________________
參會人五：________________ 所任職務：_______________ 移動電話：___________________
1、口语就是口头上使用的语言。
口语表达的特点：语言形式的独特性;具体表达的语境性;交际内容的随机性;交流过程的主动性;实际应用的广泛性。
2、口语表达的形式很多，基本可以分为常用口语和艺术口语两类。常用口语包括论辩、辩护、诡辩、演说、交谈、报告、讲话、发炎、宣传、座谈、复述、朗读、播音、讲解、问答、对话等等。艺术口语包括朗诵、相声、说书和讲故事等等。
3、口才就是口语表达的才能。
施展口才应具备的素养：良好的思想道德;综合的才能;广博的学问见识;深厚的情感体验。
4、基本途径：做一个好听众;培养健康的心理素质;培养良好的思维能力;培养善于应变与诙谐幽默的应对技巧;重视态势语的训练;塑造美好的声音。
5、其类型有变调(包括上声的变调、一的变调、不的变调);轻声;儿化;“氨的音变。
6、略(教材第19页)
《演讲与口才》课程作业2参考答案
问答题
1、区别：在表现形式上，朗读完全靠声音表达作品的思想情感，一般需要脱离书面材料，而朗诵是表演给人听和看的，可以眼神、手势等配合，要求脱离书面材料;在内容的表达上，朗读仅要求对作品内容进行正确的表达，而朗诵不仅要表达还意味着对作品进行解释;在选材的角度上，朗读材料大多选择实用性的而朗诵大多选择文学味浓厚的材料;在表达者的角度上，朗读者一般在课堂、会场等地读书面材料，而朗诵是朗诵者对所读作品的“积极的创作态度”。
2、宣传鼓动，启迪民智;陶冶情操，提高艺术鉴赏力;提高阅读理解和表达能力;帮助学好普通话。
3、气音、颤音、拖腔、泣诉、笑语、拟声。
4、拜访要注意：事先约定时间，准时赴约;做好准备工作;如果作了不速之客，要致以歉意;不要忽略对主人亲属的适当交谈;多人拜访要避免一个人抢话;对主人的敬茶、敬烟表示感谢，抽烟应征得主人同意;遇到另有来客，前客让后客;把握辞行时间，讲究告辞方式。 接待要注意：正确使用接待敬语;热情不失礼节，婉转不失身份;符合礼仪要求，恰当使用接待礼仪。
5、介绍的顺序：如果性别不同的两个人，应先把男士介绍给女士，如果男士比女士年龄大很多，则应把女士介绍给男士;如果不同辈份、职务的两个人，应先介绍晚辈给长辈、下级给上级;介绍一对夫妻，一般应先说丈夫后说妻子;两个团体相互介绍时，一般只介绍带队的、职务高的;如果把个人介绍给很多人，要先向全体介绍个人的姓名、职业，再按次序一一向个人介绍;如果向大家介绍新来的领导等，只要把这个人介绍给全体人员就行了。
6、交谈的特点：对等性、话题灵活性、口语化、听说兼顾。技巧：热情专注、因人而异、善于倾听、保持谈兴、巧妙转移话题、善于提问。
7、赞美的技巧：自然真诚、措词得当、深入细致、讲求技巧。批评的技巧：诚恳而友好的态度、因人而异、营造良好的批评气氛、选择合适的时机。
8、安慰的技巧：真心诚意、适时、根据具体情况采取恰当的方式、有耐心。注意事项：不要自我为中心、不揭人短、不给别人增加紧张感、不要勾起别人伤心的回忆、不嘲讽指责对方。
9、直言拒绝、婉言拒绝、沉默拒绝、回避拒绝。举例(略)
10、略。
《演讲与口才》课程作业3参考答案
问答题
1、称呼恰当、简明扼要、清晰准确、用词文雅、态度和蔼、句式和语调合适、通俗易懂。
2、打好招呼、根据销售时节选择合适的语言、善于介绍商品、准确解答顾客的各种提问、礼貌送别顾客。
3、简洁明乐、委婉灵活、声音柔和、吐字清新、使用普通话、服务要有“五声”。
4、委婉灵活、幽默。
5、热情诚恳、灵活变通、幽默风趣、利益吸引。
6、简练、委婉、幽默。
《演讲与口才》课程作业4参考答案
问答题
1、包括语义和语音表达要求。语义表达要求：准确铁锹、简洁明快、通俗平易、语言质朴、形象生动;语音表达要求：嗓音洪亮圆润不求夸张、吐字清晰有力连贯流畅、节奏分明适度变化有序、感情充沛真挚身心投入。
对于大多数企业员工而言，以上四点均是“基本功”，通过一定的训练都能掌握其中的技能。但对企业高层而言，这些还远远不够。
他们尤其是ceo所需要的沟通能力和普通中层不同，数据的堆砌和逻辑的推理当然是演讲所需要的，但并它们并不是全部。因为聆听高层演讲的往往是企业中不同层面的人，而不是“小范围受众”。在这样的情况下，大量运用有针对性的数据和资料去说服他们效果并不大。
这时，ceo们需要通过演说展现自己的个人魅力，并在演讲过程中贯穿一种能够激发人内在力量的激情，打动听众。先要相信自己的话
传统上，大多数商务演讲者主要依赖各种理性技巧来设计、铺排其演讲，希望以此说服、影响听众。然而，一个有经验的ceo会将平铺直叙的讲辞变成生动形象的表演，也就是所谓的“将自己的艺术气质融入演讲。”
要做到这一点，ceo们需要注意两方面的问题：
（一）认识误区
从多年高中考来看，语文科口语训练的比例较小（除面试外），不像英语科有专门的口语考试训练，分数值也比较大。相当多同学对口语训练缺乏正确的认识。因而持轻视、漠视态度。这部分同学往往视书本知识为唯一宗旨，认为口语训练与分数挂钩不大，与升学无关，练与不练，练好练坏没多大区别，不加重视。
（二）恐惧心理
不少同学性格内向，不善言辩，或者口语基本功较差。他们不敢也不愿在大庭广众之下
表辞达意，无论是课堂发言、演讲，他们满脸通红，口发涩，心着慌，语无伦次，咽喉堵塞，支支吾吾。久而久之，便形成恶性循环，越躲越怕，越怕越躲，视口语训练为畏途。笔者到多所中学观察，发现中学生举手发言普遍比小学生少。
（三）缺乏恒心
口语训练能力的提高非一时之功，需付出长期、艰苦的努力，不可一蹴而就，更无捷径。有些同学稍加用功，达不到“目标”，就轻易打起了“退堂鼓”，有些同学“三天打鱼，两天晒网”，一事无成。说白了，就是这些同学意志薄弱，缺乏学习的恒心。
（四）胸中无墨
有些同学虽然敢说、想说，但不能言善辩，主要原因是知识不丰富，语言贫乏，胸中“无墨水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。缺乏书本知识的积累，缺乏生活实践的积累。
（五）技巧性差
能说不等于会说，有些同学在表达事实时，缺乏技巧，言语不够巧妙。我们现在一些领导干部所谓“水平差”，可以说是口语水平低，讲话作报告，表扬与批评往往词不达意，缺乏艺术力、感染力。即使，一般人的交流，说的技巧如何，体现出语文水平的如何，也体现出文明和谐的程度如何。
二、采取之对策
（一）端正认识
我们在学生从小学升初中的第一节语文课上，大讲特讲学语文的重要性，尤其鼓吹“为什么要具有较强的口语交流能力”，让学生端正认识，开拓视野。通过课堂教学的潜渗暗透，课外的阅读指导，电视节目的观看，社会调查的实践体会等，让学生开阔视野，认识到口语能力是人的综合素质与能力的重要组成方面。我们举这样例子：公务员考试，很多人往往文考成绩不错，可是到口语这一关通不过，结果“枉费心机”。战国时期廉颇以其卓越军事才能为赵国的和平立下汗马功劳，而蔺相如却以卓越的口才为赵国的久安建立了功勋。学生充分认识口语训练和能力培养的重要性。当前，能说会道，信息交流，就业的抉择，是离不开口语训练的。
（二）树立信心
①予以鼓励。要鼓励学生树立信心，相信自己有能力把话说好。詹姆斯说：行动似乎紧随于感觉之后，但事实上，都是行动与感觉并行，所以感觉勇敢起来，表现就好像真的很勇敢，运用一切意识来达成那个目标，勇气就可能会取代恐惧感。要多鼓励学生向名人学习，不怕失败，练好口语。英国的丘吉尔是20世纪伟大的政治家和演说家，但他第一次在国会演讲时，由于害怕，使演讲的思路中断，脑海里一片空白，脸变成猪肝色，最后只好颓然坐下。②给予成功教育。创设良好的口语练习氛围，让学生在愉悦、轻松的情境中进行口语练习。教师应给予微笑，多给表扬、鼓励与激励，尤其平常似乎被遗忘的同学。
（三）坚持不懈
①要应致力培养良好的意志品质，教学上，我们给学生讲了古希腊卓越的演讲家德摩斯梯尼刻苦学习的故事，学生很受教育。德摩斯梯尼初次演讲时，由于胆怯，语言不清，被听众哄下了台。但他没有气馁，而是通过不断的刻苦训练，最终成了一位闻名于世的大演讲家。②要坚持有恒训练，让学生在增智益能的同时，得到充分的、多形式的口语训练；也要充分利用课余时间，开展课外活动，特别要求课余坚持讲普通话。通过坚持不懈，持之以恒的努力，学生口语能力必会有长足的进步。
（四）丰富多彩
①形式多样。比如课前演讲、故事会、辩论会等。有时甚至可以朗读很长的文章，或要求作长时间的发言。②提倡学生多读多背多记。林肯曾被史学家评价为美国历史上讲话最优美动听、最简洁明了的人。他说：“成功的秘诀就是拿起书本仔细阅读及研究。”应该多读多背多记名人名家名文章，增强语感，增强记忆力，把别人的语言化为自己的语言，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，正是这个道理。③加强训练，深入生活。相声为什么吸引听众，关键在于说的水平。而它的语言是来自生活的。我们除平时加强各种课堂训练活动外，还应当积极组织学生参加实践活动，走出课堂，投入到沸腾的生活中去，向广大群众学习语言，在生活中增长知识，培养能力。在社会实践中，直接接触的事物多，提供说话的材料也多，见多识广，说起话来内容就丰富了。
本周，我们迎来了全国普通话宣传推广周，六年级二班的邓老师携全班同学一同为全校同学带来了主题为——“说好普通话，从你我做起”的国旗下表演。
首先诗朗诵的同学们向我们介绍了普通话在国际的地位，普通话的使用范围以及说普通话的益处。普通话，是现代汉民族共同语，也是汉民族的标准语，是我国占主导地位的语言。推广普通话有利于社会主义现代化建设，有利于全国文化素质的提高。现在，汉语已成为世界上使用人数最多的语言，也成为联合国六种工作语言之一，这也证明了我国的国力在日益增强。
普通话，是我们生活的主要交流工具，使用普通话已经成为我们每一位少先队员的责任，让我们从现在做起，学好普通话，讲好普通话、大力推广普通话，形成人人都说普通话的良好风气。
因此邓老师在全校发出倡议：1.坚持在课内外与老师、同学交流使用标准的普通话，并准确流利。2.尽量带动家人家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。3.我们尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力量。同时全校同学积极响应，热情高涨，相信在今后的学习与生活中大家都会努力做到说好普通话、推广普通话的责任。
然后六年级二班的同学们以一首《中国话》结束了今日的表演，同时把表演带向了一个高潮，歌曲节奏欢快，有许多绕口令的部分，符合的我们的宗旨——把普通话说好，说顺。
最后让我们利用普通话迎接五湖四海的来宾，让我们把普通话融入这个开放发展的社会，为塑造文明、开放、和谐的社会而努力!谢谢。
小学生说好普通话演讲稿2：
敬爱的老师、同学们:
你们好! 今年9月第三周是第17届全国推广普通话宣传周，本届推普周主题是：“说好普通话，圆梦你我他”。
普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流，会怎样呢?不但会产生交流上的障碍，甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。有些时候同学们由于语言使用上的不文明乃至满口脏话，从而引发矛盾，甚至大动干戈的现象时有发生，都是因为没有注意语言上的文明与修养。讲好普通话，能提高综合素质，陶冶爱国情操。可是在我们校园里面大家对普通话的重视还远远不够，我们需要普通话，需要文明用语。
这段期间,我们学校将大力宣传、号召同学们和老师说好普通话，同学们也投入很大的精力来做普通话推广的宣传的工作。同学们之间需要更好的交流与沟通，学生要听能听得明白的知识，更不希望成天为了一些小事情而闹出麻烦，这就需要我们共同来承担起正确使用普通话，文明使用日常语的重任。“普通话是我们的校园语言”、“情感的纽带，沟通的桥梁”、“沟通----从普通话开始”、 “说好普通话，方便你我他”。这些将成为我们学校推广普通话的宣传口号。
我国是一个多民族,多语言的国家,普通话是现代汉民族共同语,也是汉民族的标准语,是我国占主导地位的语言.在新中国成立初期,党和国家就大力推广普通话,将推广普通话纳入了《宪法》,取得了显著的成绩.
当然,推广普通话并不是要消灭方言,而是要在会说方言的基础上,还要会说普通话.说普通话四海同音,写规范字九州一体.普通话是全国通用语言,对于国家统一,民族团结和经济腾飞具有重大意义.广泛规范地使用普通话已成为我们每一位少先队员的责任.
希望全体少先队员积极行动起来,从我做起,从现在做起,带动身边的亲人做起,使普通话成为我们学习生活的主要交流工具,让我们利用普通话和谐融洽地融入栖凤这个美丽的大家庭!
小学生说好普通话演讲稿3：
尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们，
大家早上好!
今天我国旗下讲话的题目是“说好普通话”。在开始我们今天的主题之前，马老师想先给大家讲个笑话。
两个四川人到北京观光旅游，由于对北京的地理环境不熟悉,就在公交车上打开地图研究.其中一个四川人操着地道的四川话跟他的同伴说：“我们先杀到天安门，然后再杀到毛主席纪念馆,最后杀到XXX。”他的同伴听了连忙点点头：“我们就按到你说的路线一路杀过切。”他们俩话音刚落就被一旁的乘客听到了连忙拨打了110报警电话，下车后即被扭送至XX机关，交代了若干小时情况后才发现这原来是个误会，四川方言中的“杀”可以用作“去”的意思，所以他们原本的意思并非我们想的那样。
之后两人来到了天安门广场，两人你看看我我看看你都不敢开口说话了，生怕说错了什么引起别人的误会。其中一个四川人忍不住说：“你怎么不开腔(枪)喃?” “你都不开腔我怎么敢开喃?”话音刚落，又被广场群众扭送至XX机关。经过警察盘问发现这又是误会，在四川方言中“开腔”是打开强调说话并非我们像想的那样。
一周后两人走出了看守所大门， 其中一个人说：“这可怎么办，包包里的东西都被没收了，哪里去搞点子弹嘛?”“这人生地不熟的上哪搞子弹啊?”门口的武警冲上来将两人按倒在地。当然这还是误会，在四川方言中“子弹”就是钱的意思。他们原本是想借点钱并不是我们想的那样。同学们你们说他们冤枉吗?如果她们会说普通话就不会产生这样的误会了。所以说普通话已经成为了我们平时学习和生活中一个必不可少的语言工具，它也是人与人之间沟通和交流的最好桥梁。
冬日的清晨，来到校园里看到自己的同学，此刻用标准的普通话送上一句问候，你我的心中都会洋溢着一丝温暖。夕阳西下放学回家时，看到站在门口守望着我们的老师，此时用标准的普通话送上一句告别，以此来感谢他们为我们一整天的辛勤付出。
那究竟怎样才能说好普通话呢?马老师建议大家做到以下三点：
第一，说标准的普通话。即普通话的声母、韵母、声调以及语流音变(如轻声、儿化、变调等)要准确。吐字清晰，语言流畅。
