1大学创新教育的重要性
中华民族是一个具有创新传统的民族。在16世纪之前，中华民族曾以指南针、造纸、印刷术和火药的创造发明和辉煌千古的历史文化，雄居于世界民族之林，对世界科技进步作过巨大的贡献。我国的科技曾处于世界领先水平，我国的经济曾经走在世界前列。但到了新中国成立前夕竟然沦为世界上最贫穷的国家之一。
中国落后的原因是多方面的，其中最重要的原因之一就是我国科技创新能力的衰退。第一次工业革命以来的世界重大科学发展和重大发明，几乎没有中国人的专利，这不能不引起对我们教育的全面反思。
新中国的建立为实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕创造了很好的条件。当代中国正在实施科教兴国的宏伟战略，以使综合国力赶超发达国家水平。
大力开展技术创新，发展高科技，实现产业化，是摆在中国人民面前的战略任务。中国要想赶上发达国家，只有走创新之路。要创新，就离不开人才，必须有一批又一批优秀的有创新能力的年轻人脱颖而出，必须提高整个民族的创新素质。
高等教育包括两部分内容：一是教师复制、保存和传播人类已有的知识，使学生继承人类已有的知识，通过考试来检查学生掌握的程度；二是教师创造新知识，培养学生的创新精神和创新能力，通过教师和学生的科研创新成果来衡量。
21世纪的中国正在大力发展教育，尤其是大众化高等教育。21世纪知识经济急需培养大批高素质创造型人才。深化教育改革，注重创新精神和创新人才的培养，全面推进素质教育，是我国教育迎接2l世纪挑战的必然选择，也是高等教育必须担负的重要历史使命。高等教育的最高目标是培养高素质创造型人才。中华民族要实现复兴，就离不开我们自己的创新：开拓和创造，是时代赋予我们崇高而神圣的使命
1999年，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件指出：“对大学生进行素质教育的核心是创新教育。”江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林。”创新是一个民族进步的重要动力。事实证明，创新是经济发展的源泉，没有创新就没有新技术、新产业，经济发展也就成了无源之水，无本之木。
2002年9月8日，江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上，明确提出教育创新，吹响了创新教育的号角，拉开了中国创新教育的序幕。
在中国共产党第十六次代表大会上，江泽民同志进一步阐述了创新的重要性，号召我国人民进行理论创新、科技创新、教育创新和体制创新。胡锦涛同志在2006年1月9日召开的全国科学技术大会上明确提出，要用15年的时间，将中国建设成为一个创新型的国家。在建设创新型国家的过程当中，高校图书馆应该扮演什么角色呢?高校是科技兴国的主力军，是我国科教创新体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质的创新性人才的摇篮，是认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，又是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。
21世纪将是一个知识、信息、创新的时代，是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。创新是一种能力，它依赖于知识，但仅通过传授知识来培养是远远不够的。我们必须构建创新教育文献资源体系，大力开展创新教育，发挥学生独立思考的主动性与探索问题的敏锐性，培养学生的创新精神和创新能力。
2创新教育文献资源体系
目前普通高校图书馆拥有100～300万册纸质图书，50～150万册电子图书和大量的数据库，在培养创新人才方面可以起到重要作用。例如：文献检索与查重；创新方案和设计更离不开吸收人类文明成果的结晶——图书；创新意识的培养，创新文化的薰陶。因此，高校图书馆在创新教育中有着不可替代的地位和作用，应当成为创新教育的重要基地。
大学创新教育是高等教育的有机组成部分，是党和国家领导人对高等教育的热切希望，是建设创新型国家的重要内容，是当代国内大学教育的主题和主旋律。
学校培养的创新人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才。创新人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大的贡献的人才。因此，高校图书馆必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力、有效地建设创新教育文献资源，推动创新人才的培养。
我国的创新教育起步较晚，真正把学生的创新教育作为问题来研究和看待是上世纪90年代后期开始的，比西方国家晚了近30年。要改变这种现状，高校图书馆必须进一步完善创新教育文献资源体系，重视对创新教育资源的介绍与利用，明确创新教育的任务，将培养创新人才作为高等教育的最高目标。
高校图书馆是学校文献信息中心，是为全校教师和学生从事教学、科研工作提供文献信息服务的。高校图书馆在自动化、网络化、信息化建设有着长足的发展，具有良好的信息环境，拥有丰富的文献信息资源，拥有一批受过图书情报学、信息管理学、计算机、外语等专业教育的业务能力强、信息素质高的馆员队伍，他们在对大学生开展信息素质教育中是称职的教师。因此，高校图书馆开展创新教育具有文献信息资源优势、信息环境优势、信息素质人才优势、信息技术优势。
创新教育文献资源体系包括：《创造学》教材与专著；以爱迪生、诺贝尔等人为代表的国内外创新人物传记；知识产权教材与专著；知识产权法律与法规；文献检索与创造发明；国内外专利；专利报刊；《创造与发明》、《探索》、《奥秘》等电影电视专题片。
大学创新教育可通过课堂教育、课外教育两方面来实施。课外教育又主要通过图书馆教育、实践教育两方面来实现。图书馆的优势在于拥有丰富的文献资源，有良好的人文环境和学习氛围，学生通过阅读馆藏文献信息，既能提高专业知识水平，延伸和深化课堂教育，又能拓宽知识面，改善学科结构，培养多种兴趣，陶冶情操，更利于提高自身综合素质，有利于学生创新精神的培养。
3建设创新教育文献资源的举措
3．1加强领导
图书馆能否构建创新教育文献资源体系，关键在于图书馆领导的认识和决心。图书馆领导应该明确建设创新教育文献资源的重要意义，结合本校本馆实际，尽早地实施。首先要争取馆内员工的理解和支持，要在图书馆内多做宣传，让馆员们知道，这不仅有利于建设创新型国家、培养创新型人才，而且有利于特色馆藏建设。要形成制度，专人负责，长期建设。
3．2学科馆员是建设创新教育文献资源的保证
发挥学科馆员在创新教育文献资源建设中的作用。学科馆员制度是以学科为对象而建立的图书馆高级专业人员对口服务的模式。这种服务模式旨在加强图书馆与各院系之间的联系，在师生的“需求”与图书馆的资源“保障”之间架起一座沟通的桥梁，帮助师生充分利用图书馆的资源，为学校的院系、学科提供主动的、深层次的文献信息服务，为学校的教学科研提供切实有效的文献信息资源保障。我校已建立了学科馆员制度，他们在创新教育文献资源建设方面已经开展了丰富多彩的活动，为培养创新人才进行了初步的尝试和努力，取得了较好的效果。
在图书馆藏书结构中，应有计划的采购一批有关创造学、创造与发明、创新思维训练等书籍和创新教育的音像、数字化资源。我校已要求供货商专门提供有关创新教育资源，采访人员已专门订购了3000余种创新教育纸质图书，初步形成了创新教育资源体系。
3．3与《创造学》课程联姻
我校已开设《创造学》课程12年。《创造学》课程需要建设一支富有创新精神、实践能力和发明成果的教授、博士、青年教师组成的教学团队。我校教师已申请和获得国家发明和实用新型专利186项，软件著作登记权100余项，在科学出版社、国防工业出版社等出版专著5O余部。
在《创造学》课程教学过程中，应注重以下几点：
(1)强化创新意识的教育。对于大学生首先必须强化创新动力观教育；其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。因此，我国许多高校已开设《创造学》和《文献检索与利用》课程。在这些教学过程中，应强化创新意识的教育。创新意识是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。创新意识的内容从广义来看，应该包括发现意识和发明意识两个方面。发现意识就是有意识地发现新事物新问题，发明意识是指自觉地进行创造新的事物，创造新的技术或方法的心理活动。而这两种意识活动都源于信息意识。创新意识是创新人才应该具备的基本素质。只有具备了创新意识的人，才能产生新的观念和想法。
(2)着力创新人格的塑造。所谓创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造过程中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中树立正确的人生态度。在图书馆藏书结构中，应有计划地采购一批有关科学家自传和科学家生平介绍事迹，着力宣传科学家创新人格，营造科研创新氛围。
(3)增强创新思维的训练。思维具有时空的超越特性，这种超越性正是所有创意的来源。我们对大学生创新思维的激发和启发，必须从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维；必须从形象联想和表象想象的结合中，训练学生形象思维；必须从直觉体悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。
(4)克服信息饱和障碍。对学生进行检索、获取、利用信息资源技能的培训。收集和处理信息的能力是一切创新工作的基础。培养大学生收集和处理信息的能力，是激发他们独立思考和创新精神的一项重要工作。图书馆通过开设“文献检索与利用”、“用户教育”课以及专题讲座，增强大学生的情报信息意识，培养大学生收集、处理、评价文献情报信息的技能。但是，在信息爆炸的知识经济时代，必须要注意克服信息饱和障碍，有意识地培养创造性思维。
(二)基于协同创新的科技人力资源共享框架结构分析1.共享特征分析科技人力资源的工作主要是将所学知识等一系列资源应用到科研工作中，为组织发展和社会进步实现创新价值。科技人力资源共享具有以下特征:(1)系统性。协同创新是子系统的有机整合，科技人力资源共享与合作也具体系统的特点，由共享主体等几个子系统构成。(2)多元化。科技人力资源共享不仅可以分享所带来的学术和商业成果，科技人力资源自身也能通过共享激发创新热情，提升创新能力，拓展创新思路，共享组织所在地区也能从共享中获益。(3)柔性化。能够打破组织边界，突破数量和能力局限，同时带来新创意和灵感，为共享主体带来更高的收益。(4)依赖性。只有来自不同组织的科技人力资源充分沟通和交流，彼此信任，共享信息，互相传递知识，共同创造新的知识和技术，共享目标才能实现。科技人力资源共享需要共享组织搭建平台，创造个体能亲密接触和相互了解的各种机会，营造信任文化，开办交流学习小组，促进共享个体间充分交流，增强相互信任，进而实现充分合作［4］。(5)高风险性。共享带来高收益的同时，在技术转移等方面也会带来高的风险，还存在技术、市场、经济等许多外部不可控制的因素。2.共享构架结构分析由于科技人力资源共享具有系统性、多元化、柔性化、依赖性及高风险性等特点，依据协同创新理论，科技人力资源共享框架由共享主体、共享资源、环境及功能四个子系统构成。共享主体子系统包括企业、高校及科研院所、科技中介组织、金融机构以及政府等主体要素;共享资源子系统由技术、信息、知识、人才等要素组成;环境子系统为共享提供环境支撑，包括技术基础、法律与政策、共享文化等要素;功能子系统主要包括知识创新、技术创新、制度创新以及知识互动(流动)等功能性要素(如图2所示)。四个子系统要素进行有效整合，企业、高校及科研院所、科技中介组织等专业技术人员、科技活动人员及R＆D人员通过知识分享、资源优化配置、行动同步及系统匹配，形成共享意愿及共享能力，进而实现科技人力资源的共享行为。
二、协同创新视角下的科技人力资源共享框架模型构建
基于以往的大量研究，本文提出了科技人力资源共享框架结构:共享主体、共享资源、环境、功能四个子系统，借此阐明作为企业、高校和科研机构等是如何利用知识和资源在组织间的快速互动、共享与集成，加快提高国家和区域创新系统的效率，共享过程是“沟通—协调—合作—协同—共享意愿—共享能力—共享行为”，支持层是政府的政策引导、项目推动和制度创新等，辅助层是中介机构、金融机构以及其他组织的参与，在协同创新系统结构的基础上完成共享行为(见图3所示)。
(一)共享主体子系统企业、科研院所和高校是技术创新的主体，也是科技人力资源共享机制的主体，《科技统计报告》(总第462期)统计数据显示国家的973、863、科技支撑三个研究性科技计划半数以上产学研属于以科研院所或高校牵头、企业参与的合作研究项目，分别占54.5%、57.2%;国家火炬项目中98%的产学研合作是以企业为主、科研院所或高校配合研发及技术攻关;国家星火项目中，产学研合作有80.3%是以企业牵头转化应用技术成果，科研院所或高校提供技术支持。所以科技人力资源共享的主体要素包括企业、科研院所和高校及科研中介组织，以企业为核心主体，高校及科研机构、科研中介组织为知识创造的主体，各共享主体要素进行系统优化、合作创新的过程，协同创新可以从整合以及互动两个维度来分析，在整合维度上，主要包括知识、资源、行动、绩效，而互动维度主要指各个创新主体之间的互惠知识分享、资源优化配置、行动最优同步、系统匹配度。根据两个维度上的不同位置，协同创新是一个沟通—协调—合作—协同的过程［10］。另一方面，共享资源需求还受到企业规模、发展阶段、创新水平等企业特征影响，企业创新发展战略规划、企业创新理论和管理者个人创新意识是形成共享资源需求的前提条件［14］，同时在环境变量及功能变量子系统的共同作用下，主体要素之间的协同创新进而产生共享意愿与共享需求。
(二)共享资源子系统共享资源子系统包括资源共享渠道和资源池两部分，共享主体要素提供知识、技术、信息和人才，进入到共享资源的子系统中，通过资源的识别机制、资源的价值辨别和外部组织或个人等共同形成资源池，通过建立网络平台、创新平台等建立资源共享渠道;共享的科技人力资源需求方和供给方的科技人力资源互补性、资源异质性和信息不对称现象的存在是形成资源共享渠道的前提条件，资源共享渠道及资源池的建立使共享主体具有了共享能力，在共享意愿及需求的刺激下，形成共享行为。需要注意的是共享能力的形成还需要配以信任机制、利益分配机制、风险规避机制及激励机制。信任机制是共享能力形成的关键，是科技人力资源共享合作成功和稳定发展的保障。只有相互之间建立了信任关系，共享才能真正实现。随着科技人力资源共享关系的不断成熟，共享双方之间开始建立信任关系，双方的合作经历、合作双方的声誉以及相互间的承诺对于信任机制的建立有着重要的影响，一般来讲，以往的合作越成功、声誉越好以及承诺越高的两个组织之间越容易建立信任机制。利益分配机制。科技人力资源共享打破原有的组织边界，使合作更加灵活，使原有组织成本降低，效率提升，获得更多的收益。但现有的利益分配机制问题频出，在创新科技成果转让的过程中，合作各方对成果的评估很难达成一致意见。如果估值高于企业的可接受范围，则企业可能放弃该成果;如果估值低于学研方的可接受范围，则会大大损害学研方的研发积极性。目前普遍采用成果估值方法无法科学合理地给出合作双方都满意的结果，可能危及到共享的稳定性和持久性。所以，需要探讨一个更加科学合理的利益分配机制，同时政府应起到主导作用，从而有效引导科技人力资源共享的技术及知识转移。风险规避机制。科技人力资源共享具有高收益性，但同时也具有高风险性。在市场竞争压力下，大部分的共享行为更类似于市场行为，是以各合作主体之间的诚信为基础，以契约为纽带的一种学术性市场行为。如果产学研协同创新各合作方之间的契约不完备，缺少严格的约束力，就可能诱使各参与方出于利己的目的而损害协同创新共享的整体利益，甚至导致共享解体，据不完全统计，产学研协同创新的解体率高达45%—55%［15］。在技术共享、知识共享的过程中，还需要对技术、知识等相关信息做好相应的保护和管理工作，对于显性知识可以签订相应的保密协议，做好知识管理工作，同时做好退出机制的设计，避免共享过程中发生侵权行为，而对于隐性知识，从政府层面做好监督管理工作，资源的使用方需积极配合监督管理等，所以应建立一套风险规避机制，做好风险诊断，为风险控制提供信号，进而做好风险跟踪及风险应对。激励机制。激励机制的设计要建立在对科技人力资源的个性特征分析和利益需求的基础上。科技人力资源是一个追求自主性、个性化、多样化和创新精神的特殊群体，他们需要从工作中获得大量内心满足感，在工作中要拥有足够多的自由度和决定权。坚持以人才为核心的原则，在个性特征分析的基础上，构建精神需求与利益需求相结合的激励机制。
(三)环境变量子系统科技人力资源的共享需求及共享能力还受到法律与政策、技术基础、经济发展水平、文化环境、信息技术发展和行业间的差异等环境变量的影响。共享环境可以分为硬环境和软环境［16］，硬环境包括技术基础设施、技术数据库等，软环境指法律政策、经济发展水平及文化驱动等方面。政府对于共享机制的环境建设起至关重要的作用，既可以推动基础设施的建设，还可以通过其掌握的立法权和行政权制定出与科技人力资源共享相关的法律和政策，并利用其特殊的地位协调沟通其它不同的共享主体，对共享网络关系的形成发挥着重要作用。营造科技人力资源共享环境是一项艰巨的渐进式工程，积极的协同创新及共享氛围、广泛良好的创新网络关系、坚实的信任基础对于共享系统的发展是相当有益的。环境变量系统与共享主体系统及其它子系统之间存在着相互作用关系，一方面环境会影响到主体各自功能的发挥及主体间的互动，另一方面创新共享主体也会对环境施加影响，从而促进共享系统向前发展，因此，在共享系统的发展过程中要重视环境变量。
(四)功能变量子系统科技人力资源共享系统还需要功能变量来完善，知识创新是其源头性的功能，知识、技术与制度三个方面的创新是相辅相成的。知识创新是对基础性新知识的创造，这些新知识要转化为现实生产力，还需要在企业内部来完成，这也就构成了企业技术创新的核心环节，科技人力资源共享就是在源头上进行改变，由企业、高校、科研机构等共同承担，为企业的知识创新提供支撑，为企业的技术创新及制度创新提供基础。需要注意的是知识与技术有时区分得并不明显，为了研究需要，将两者独立界定。制度创新是对知识创新与技术创新提供保障，无论是知识创新还是技术创新，最终都离不开知识和技术的生产、转移和应用，这样就会产生交易费用，如何降低成本，就需要制度的设计。制度创新的目的就是设计出有利于系统中知识创新和技术创新的规则，使得知识和技术能够在系统中得到优化配置，而且在配置的过程中所产生的交易费用尽可能的最低［17］。促进知识流动也是系统的重要功能体现，如果没有知识流动，系统就会处于静止状态，那么系统将不可能动态地发展演化。组织之间需要互动交流，而流动是促进其交流的主要方式，才能使具有不同资源优势的创新主体之间可以互通有无、取长补短，最终使对知识、技术、信息产生迫切需求的一方能及时地从系统的知识流动中得到资源的补充。通常情况下，知识流动的方式可以表现为企业之间的知识与技术合作、产学研之间的技术合作、技术交易、人员交流等不同形式，这一功能的发挥对整个系统功能的形成和强化将产生重要的影响。
关键词：创新；创新意识；重要性
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高等学校作为培养人才的重要基地，责无旁贷地担负着培养创新人才的神圣使命。高校肩负着培养高素质人才的重任，大学培养学生的任务之一是使学生具有一定的创新意识和实践能力，大学生创新意识和实践能力的培养是大学生综合素质培养的核心，它维系着国家的发展、民族的未来。
一、创新意识的含义
创新意识是指人们在社会实际活动中，主动开展创新活动的观念和意识，表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创新活动的出发点和内在动力，是唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神动力，与创新能力一起贯穿于人的创新活动的整个过程。
二、创新意识的内容
1．强烈的创新动机。创新动机是创新意识的动力源，是形成和推动创新行为的内驱力，是引起和维持主体进行创新活动的内部心理过程，也是创新才能得以施展的能源。人的每项创新活动、每个创新意识都离不开一定创新动机的支配，创新动机明确并且强烈的人，他的创新活动的希望就越大，创新动机肤浅的人，他的创新活动成功的希望就小。
2．浓厚的创新兴趣。创新兴趣是指人们从事创新活动投入积极情绪和态度定向。它是创新动机的进一步发展。创新动机来源于对创新的浓厚兴趣。产生创新动机不一定有创新兴趣，而一旦形成创新兴趣必然伴随着创新动机。创新兴趣是人们从事创新实践活动强有力的动力之一。
3．健康的创新情感。创新过程不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要引起、推进乃至完成创造性活动的创新情感。首先稳定的创新情感。现代创新者只有在稳定的创新情感支配下，才能提高自身创新敏感性，及时捕捉有用信息，对与创新有关的事物充满浓厚的兴趣。其次积极的创新情感。现代创新者积极的创新情感，可以极大地激发自身的创新意识和创新敏锐性，充分调动自己投身于创新活动的积极性。再次深厚的创新情感。创新热情是一种稳定深厚的创新情感，具有持续性。它是一种能促进现代创新者形成强烈的创新意识，并展开创新活动的心理推动力量。
4．坚定的创新意志。创新意志是在创造中克服各种困难，冲破阻碍的心理因素。首先是创新意志的目的性。现代创新者对自己的行动目的有明确的认识，才能按既定的目标去行动。其次创新意志的顽强性。科学创造是一种艰苦的劳动，是要探索前人没有走完的路，要产生前人没有产生过的成果。在创造过程中成功与失败并存，只有意志顽强的创造者才能在挫折与失败中不断进取，从而把失败引向成功。创新意志的顽强性指人们在创新的过程中能精力充沛，坚持不懈地克服一切困难和障碍，取得创新成果。
三、增强大学生创新意识的重要性
1．是当今信息时代国家创新体系持续发展的要求。在科技信息高速发展的社会里，高科技产业成为社会的主导产业，科技人才是经济发展的关键资源，对富有创新意识和创新能力的高素质科技人才的培养是当今知识经济背景下科技进步的要求和科技人才培养的主要目标。
“国家创新体系是与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络体系，其主要成分是企业科研机构和高等院校等。”国家创新体系是一个目标明确、组织比较完备的网络系统。这一体系的建设不是一朝一夕的事情，而是一个长期积累发展的过程，需要一代代人艰辛的努力，也需要持续不断的创新型人才，只有这样才能提升国家的科技竞争力，提高国家的综合实力。
创新型人才就是具有强烈的创新精神和创新意识，具有敏捷的创新思维和很强的创新能力，从而能获得创造性成果，成为有所建树的人才。国家自主创新的关键在人才，创新型人才是国家创新体系赖以维系的根源，创新型人才是建设国家创新体系的主导力量和可持续发展的能源，国家创新体系的每个构成要素都需要创新型人才发挥科技中坚力量。因而培养具有创新意识的创新型人才是国家创新体系持续发展和永葆生机的需要。
2．是高校教育发展的需要。高校的人才质量标准是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，高校良好的社会声誉要靠自己培养出来的优秀人才和取得的丰硕科研成果来赢得。高校人才质量的优劣将直接取决于学生的创新素质高低，创新素质的高低直接影响其在未来的市场中的竞争力，那些培养出很多高素质竞争人才的高校在社会的声誉与日俱增，学校的生源也就必然会增加，这样必然促进学校的发展。因此培养具有创新意识的创新人才是直接关系到高校的生存与发展。
创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的生理、心理、智力、人格等诸多方面，是人的综合素质和全面发展的外在表现。一方面培养大学生创新意识是高校素质教育的重要内容。人才素质的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低。创新意识和创新能力是大学生素质中所必备的成分，因而大学生创新意识和创新能力的培养是高校实施素质教育的核心所在。另一方面培养大学生创新意识是高校思想政治教育的创新。思想政治教育的内容是随着社会和现实需要的发展而发展的，以创新意识和创新能力为核心的创新观是现代思想政治教育内容的时代扩充，因而培养大学生的创新意识是推进高校思想政治教育创新的重要任务和内在要求。
3．是高校大学生全面发展的需要。马克思关于认为人的全面发展表现为人的能力的全面发展、人的需要的多方面发展、人的社会关系的丰富和发展以及人的个性的发展。从这一理论来看培养创新意识是实现高校大学生全面发展的必要准备和必要保证，是高校大学生实现自身全面发展的需要。
在知识经济时代，知识的陈旧周期不断缩短，知识的增长率加快，知识转化的速度迅猛增加，高校大学生想要在这种情况下成才就需要掌握包摄面广、潜移性强、容纳度高、概括程度高的“核心”知识，需要高校大学生有忧患意识，主动发挥自身的创新意识和创新能力。要想在就业饱和的状态下占有一席之地，就必须有创新的意识和能力，这需要大学生树立创新意识、竞争意识，利用所学的知识，敏锐地观察就业趋向，并把自己武装成与众不同的创新人才，提升自身的竞争力。
参考文献：
[1]陶红.论大学生创新意识和创造能力的培养[J]，广东经济管理学院学报，2005年第5期。
中图分类号：F299.23 文献标识码：A 文章编号：1003-3890（2011）04-0050-05
要提升城市竞争力水平，实现城市经济可持续发展，就要实现城市经济增长方式由粗放型的资源浪费向资源节约型转变，要实现城市经济形态由以往的工业经济形态向以信息产业、创意经济等为代表的知识经济形态转变，而在这一转变当中，创意产业起到桥梁作用。因为创意产业以个人的原创能力为主要生产要素，依托现代数字化、网络化的生产方式实现经济发展的核心要素由物质、生态、环境等自生性资源向知识、技术、智力等再生性资源转变，具有明显的知识经济特征和高度的文化含量。因此，近年来创意城市理念日益受到各国政府、各地城市的关注，也成为各国城市提升城市竞争力的重要策略。但正如汉森（Anders Lund Hansen）、安德森（Hans Thor Andersen）和克拉克（Eric Clark）所指出的，当前在创意城市经济高速增长的背后却隐藏着高昂的社会代价，因此通过构建城市创意指数指标体系，了解创意城市的运行机制及其驱动因素，科学评估城市创意经济竞争力，进而判断该城市的创意活力和未来的发展能力，对于当前我国各级城市决策者正视创意城市发展中存在的问题，制定正确的宏观经济发展策略，从而实现城市经济的可持续发展，具有深远的现实意义。
一、当前城市创意指数评价指标研究概述
创意产业在推动城市经济发展的同时，也带动了各国学者开始关注创意指数的研究，并形成了诸多研究成果。其中较成熟的研究如美国学者佛罗里达的“3Ts”评价指数，其主要从社会资本理论、人力资本理论、创造性资本理论等几个方面，以美国的大都市区经济作为研究对象进行研究，从而构成人才、技术和宽容度三个分指数的创意指标体系。而依托“3Ts”理论所构建的欧洲创意指数（ECI）则主要包括欧洲创意人才指数、欧洲技术指数、欧洲包容性指数，以此为标准来分析各国创意经济竞争力。而作为当代创意城市研究的代表人物Charles Landry在界定城市活力的基础上指出创意城市的基石主要包括人员品质、意志与领导素质、人力的多样性与各种人才的发展机会、组织文化、地方认同、都市空间与设施、网络动力关系，并以此为标准区分创意城市发展规模经历停滞、萌芽、起飞等几个阶段。香港大学文化政策研究中心所构建的香港创意指标体系（HKCI）则涵盖创意成果指数、人力资本指数、社会资本指数、文化资本指数、结构与制度资本指数等五个子体系，并强调这几种资本形态是影响创意增长的决定性因素，而几种因素相互作用的累积效应是以创意成果为表现形式，从而形成所谓的“5C”模型。
应该说，构建城市创意指数主要是用于评估各城市或地区的创意产业的竞争力以及创意生命力，以上学者所构建的城市创意指数主要是以发达国家和地区创意城市发展为模本，无论是佛罗里达的“3Ts”理论还是欧洲的创意指数、香港的创意指数，其研究对象都是城市化水平、工业化水平和现代化水平都很高的城市或地区，而与之相比，目前我国大部分地区城市化水平、工业化水平和现代化水平还存在较大的差距，因此研究目前海峡西岸经济区的创意城市现状，就要构建一套适合海峡西岸经济区区域特点的城市创意指标体系。但与传统经济发展模式不同，创意经济发展有其自身独特的发展规律。因此，构建一套科学的城市创意指标体系，就要了解影响创意城市发展的因素，了解创意经济独特价值创造机制，必须要有科学的理论依据来支撑指标分类依据。因此，本文试从价值链理论的角度来探讨创意产业价值创造的内在机制，在此基础上结合海峡西岸经济区的区域特点，构建城市创意指数评价指标体系。
二、创意产业价值增值系统分析
在经济发展的不同时期，经济增长所依赖的要素投入有所不同。古典经济学派认为经济增长主要依赖于物质资本的积累程度，新古典经济理论则认为技术投入程度是影响经济增长的关键因素，新经济增长理论更多是从制度变迁理论、内增长理论出发来分析经济增长的动因。创意产业的兴起进一步推动了新经济增长理论的发展，以此来阐释创意产业推动城市经济发展的动力机制，而这首先有赖于了解创意产业价值增值的源泉。
（一）创意产业价值链特点分析
价值链理论在对企业价值源泉分析的基础上指出价值链是由各种相互联系价值创造活动所构成的，即企业经营实质就是在进行着设计、生产、营销推广及成交等过程，以及对产品价值实现起辅助作用的各种相互分离的活动集合。当然，价值链的各个环节是相互联系的，但不同产业有着不同的价值链。传统意义上的价值链是一条典型的单向生产链结构，即研发、组织、销售等一般流程，彼此之间缺乏横向联系。而创意产业的价值链本质上是以知识为核心进行分工协作，打破传统产业的限制，以创意思维依托于所有行业或者产业领域，通过价值链的重组分配来组织生产流程。其从产业组织形态来看，文化创意往往位于产业价值链的最高端，从创意思想产生、构思策划并以一定作品或产品载体出现，从而实现创意生产力转变。可以说，创意产业是以知识创意为核心，生产、销售等作为周围环节形成一个互相呼应、类似同心圆的价值链结构，如图1。
具体来讲，创意产业价值链结构的构成要素主要包括：（1）创意产业价值生成的核心要素――知识创意源。与传统产业相比，创意产业往往处于知识经济时代资本链条的最高端，不仅打破了传统资源的硬性约束，重塑了经济行为人的行为理念，并通过行为人的创意发挥将硬性资源转化为能实现价值增值的资本，从而为经济发展扩展了新的空间。其中，实现价值增值的关键在于行为人知识创意源的发挥。在创意产业价值链整个流程中，知识创意源环节置身于价值链顶端，控制着整个链条。而创意产业的价值增值部分则主要取决于创意源的知识含量部分。（2）创意产品的生产制造。作为隐性知识，知识创意源价值的实现必须通过转化为实体商品，将价值过渡给消费者。因此，在这一环节中，创意企业须通过相关技术及工艺流程生产创意产品，甚至在资金条件允许的情况下进行批量化生产，实现规模经济效应。（3）创意产品的营销推广。如上所述，创意源价值的实现须通过创意产品过渡给消费者，但创意产品往往是一个新产品，因此若没有一个健全的销售渠道，再好的创意产品也得不到消费者的认可，也形成不了产业。因此，这一环节是创意产业价值链的关键环节。创意企业策划人、经纪人和制作人或者传媒机构等通过运用各种营销推广模式，让消费者感知甚至理解创意产品或服务的内在价值，从而将创意产品或服务的价值让渡给消费者。在此基础上，通过产业化运作，创意产品销售渠道的市场化运作，从而实现创意产品销售模式的常态化。（4）消费者。作为创意产业价值链的终端环节，消费者对整个价值链条具有反馈和互动的作用。创意产业是以文化和知识为核心的，提供的往往也是以文化创意价值为主的产品，这种产品虽然具有价值非消耗性的特点，但需求具有很强的不确定性。因为创意产品价值的实现是通过知识创意源赋予产品的观念价值，从而引起消费者的购买欲望和兴趣。因此，在创意产业价值链中，消费者需求具有最终决定性，决定着创意产品价值的实现程度。
（二）创意产业价值增值链模型分析
价值链理论认为，企业的赢利模式是指在赢利目标导向下，根据自身的资源条件和所处的经营环境特点，将市场、产品、资本及人力资源等诸要素进行组合匹配和管理，从而保证在较长一段时间内为企业带来源源不断的利润。知识文化创意创造价值，但要实现价值并尽可能实现价值最大化，这就需要把创意思维、产品、市场有机结合起来，其中知识创意源是核心，创造着创意价值，并主导着整个价值链的分配和延伸，因此，在某种意义上我们可以说知识创意资本是企业利润增长的内生变量。但这需要经过知识创意源创意资本创意产品市场的多重转化，而在这多重转化中，创意产业获得了较大的发展空间和机会，实现了价值增值，从而促进了经济增长方式的转变。具体来讲，创意产业的价值增值过程首先由知识创意源转变为创意资本，再由创意资本转变为创意产品，而后创意产品通过市场化运作实现价值增值。
如图2所示，创意产业的价值增值过程可区分为三个阶段：
1. 知识创意源转化为创意资本的过程。在创意产业中，知识创意源是促进经济发展的主导资源，而人的创造力则是创意源的主要源泉。人通过自身的智力开发，结合各种自然和人文资源，将各种有形和无形的资源转化为促进经济发展的资本，实现由创意源向创意资本的转化。同时，创意产业的发展本身是多产业融合发展的结果，因此开发创意主体资源，推动经济发展的同时也在促进各类资本之间的相互转化，包括人力资本、社会资本、技术资本、文化资本和制度资本，从而使经济的发展更多地依赖文化资本、社会资本等这些软性资本要素的推动。
2. 创意资本转化为创意产品或服务。创意资本植根于人的智力资源，来源于历史文化传统资源和自然资源，而当创意资本与产品相结合时，则可提高产品的附加值；与新科技相结合时则会创造出新生命力，创造出新的市场热点。如美国电影《阿凡达》作为创意的典型，其成功的关键在于其能够根据电影市场需求的趋势，将现代科技与故事内容相结合，实现电影领域的3D技术的革新，同时通过产业化运作，延伸产业链从而衍生出众多系列产品，不仅有电影、游戏，还有服装、玩具等衍生产品，满足不同层次的需求，培育出大量的“阿凡迷”，从而奠定了其广泛的市场基础。当然，要注意的是，《阿凡达》的成功首先是依托美国好莱坞先进的电影拍摄技术、雄厚的财力支持以及成熟的营销渠道。因此，创意资本能否转移为创意产品还需要相关技术、经济资源以及文化资源的支撑，这种转移本身就是创意资本与各类资本包括技术资本、社会资本、文化资本等相互转化、相互结合的过程。
3. 创意产品市场化运作。创意产品是知识创意源的载体，而市场是创意产业价值交换、实现价值的平台，也是了解消费者需求、检验创意效果的场所。在知识经济时代，企业竞争主要是通过产品本身所蕴含的文化理念来迎合甚至影响公众的价值观，从而使公众接受此产品，并通过产品本身独特的文化个性，促使产品在一定消费区域内实现价值增值，形成品牌辐射效应。创意产品本身所蕴含的文化底蕴是其进入市场的准入证，但要形成辐射效应，推动产品热销，还需要相应的市场运作策略。大致来讲，创意产品的市场化运作策略可区分为以下两种：第一，价值链定位策略。价值链理论认为企业竞争优势往往来源于企业在价值链上的某一特定的战略环节上所具有的优势，而这些战略环节是企业利润的源泉，控制住这些关键的战略环节，也就控制住整个价值链。在创意产业价值链环节中，知识创意源与产品推广是两个重要战略环节，内容的原创能力和内容资源的集成配置能力已然成为创意产业价值链的核心环节。一方面，在当前人们信息采集手段越来越丰富的背景下，一个极富创意的策划，能吸引更多公众的关注，极大推动企业的扩张；另一方面，通过构建成熟的传播渠道，推广宣传文化精品，增强对公众的辐射力和影响力，从而扩大市场。第二，价值链整合战略，即通过整合企业的各项价值活动，重塑企业价值链，提高企业整体盈利水平。一方面科学规划创意产业园，实现创意产业的规模效应，提升整体创意水平；另一方面，通过构建虚拟价值链，与在价值链不同环节上的企业形成战略联盟，彼此之间形成核心竞争力的协调效应，从而达到双赢的经济目标。
总的来说，创意产业价值链增值源于知识创意源，而知识创意源则产生于人的智力资源和自然、人文、技术等环境要素的交互作用，并转化为创意资本。而创意资本在与人力资本、文化资本、技术资本、制度资本、社会资本等环境因素相互促进和维持下，形成创意产品的载体，并通过创意产品的市场运作策略实现价值增值。因此，要客观反映创意产业成长及价值生成的特征，构建城市创意指数指标体系，就应把以上这几种环境资本要素纳入指标体系内。
三、城市创意指数指标体系的构建
（一）城市创意经济竞争力的两大内涵
构建科学规范的城市创意指数指标体系，根本目的在于客观评价各个区域城市的创意经济竞争力。而创意产业竞争力既有与一般产业诸如制造业、种植业等相同的共性，也有自身作用于社会凝聚力、国家创新力、国际影响等的巨大作用而形成的特殊性。因此，依据创意产业价值链增值系统，可把城市创意经济竞争力概括为两大能力：
1. 整体创新能力，即创意产业在创意产品内容、产品外在形式及技术手段，包括企业组织结构、营销推广模式等方面的整体创新能力。由于在整个创意产业价值生成系统中，创意产业的核心价值是具有原创性的产品内容，而产品本身所蕴含的内容创意是影响社会公众的价值观，赢得社会公众认可，扩大社会影响力的根本要素，也是决定着创意产业最重要的价值内涵。与其他知识含量低的行业相比，创意产业更依赖于内在的创新能力。因此，可以说整体创新能力是城市创意经济竞争力的最核心的能力，至于衡量整体创新能力水平可通过人力资本、技术资本、经济资本等相关指标得以体现。
2. 可持续发展能力，即创意产业与周边相关人文、社会、自然生态环境或资源相互协调、相互促进，从而获得可持续发展能力。从创意产业价值生成系统中可以看出，创意产业并不是一个自我维持、独立运转的封闭系统，相反其需要不断获得周边人文资源、自然资源、智力资源、技术、资金等的支持，因此创意产业的发展不宜过多消耗甚至破坏不可再生的人文资源和自然资源，而应通过智力资源等这些软件要素的不断投入和优化整合，推动创意产业扩大再生产，实现价值最大化。至于衡量可持续发展能力水平可通过社会资本、文化资本、制度资本等相关指标得以体现。
（二）城市创意指数指标体系的六大板块
围绕着上述创意经济竞争力的两大核心能力，选择创意产业发展的核心驱动要素，本文基于指标数据选择的科学规范性和可取性原则，构建由2个一级指标、6个二级指标和20个三级指标组成的城市创意指数的层次指标体系，如表1所示。其中技术资本、人力资本、经济资本、社会资本、文化资本和制度资本6个二级指标构成了城市创意指数指标体系的六大板块，六个资本的融合和相互作用促成了创意资本的产生，是推动创意产业发展的要素。
1. 经济资本、人力资本是创意产业整体创新能力的基础。由于发展创意产业不仅需要资本、自然资源等硬性资源，也需要城市所流传下来的文化遗产、受过良好教育并且具备一定消费能力的大众消费者等，因此发展创意产业所需的产业资源，不仅可选择自然资源的存量和一些城市经济发展的强度指标来反映，还应考虑该地区技术从业人员比重、城市居民的教育水平等等。
2. 技术资本是创意产业整体创新能力的成长性要素。创意产业的活力主要体现在产品研发创新方面，而弱势的创意产业往往是由于创新活力的缺失，进而进入到模仿跟随的境地。因此，创意产业的整体创新能力应主要体现在科技创新能力、资源汇聚能力和产品研发能力，最核心的是该区域城市技术进步贡献率、获得发明专利的数量。
3. 社会资本、文化资本是创意产业可持续发展能力的前提。产业可持续发展能力是该产业结构高度化的结果，是产业结构的主动性调整和升级，而产业结构高度化则有赖于城市社会环境健全和群众文化水平提升，比如城市的交通状况、环保情况、城市城镇居民教育文化娱乐服务消费状况等等。
4. 制度资本是创意产业可持续发展能力的基础，因为任何产业的发展必然要在一定的体制和机制背景下进行，同样文化体制和机制是创意产业得以运行的法律性和制度性框架，也是培育创意经济竞争力的规则性平台。其中体制具有刚性特点，具体包括创意产业投资体制、市场体制和管理体制；机制则具有柔性特点，是由一系列政策和措施等组成的运作规则。两者相互交叉运作，对创意经济竞争力形成了长期而根本的影响。
依据上述所构建的城市创意指数评价指标体系模块，我们可对一个地区或城市的创意产业进行综合评估，并可深入分析其创新能力、产业结构水平、可持续发展能力，更可从多项指标中看到该城市创意产业综合实力升降，通过采用诸如层次分析法（AHP）和利用专家评估方式，来确定各指标的权重，最后得出该城市创意产业竞争力的评估指数。
参考文献：
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Research on the Criteria System of Urban Creativity Index
Fang Zhong1, Zhang Huarong2
（1.College of Economics, Fujian Normal University, Fuzhou 350108, China；
新时期，企业在经营过程中，要想提升核心竞争力，必须顺应时展的潮流，实现知识创新。而企业正常运行主要由人力资源的充分利用来实现，在这种情况下，如何提升企业人力资源管理质量和效率，促进企业的长期可持续发展成为人们广泛关注的话题。现阶段，面对知识创新的时代背景，应积极构建全新的人力资源管理模式，从人力资源招聘入手并构建全新的人力资源体系，促进企业经营过程中人力资源管理模式的不断创新。
一、加强知识创新背景下的企业人力资源管理模式革新的意义
近年来，信息技术以日新月异的速度飞快发展，人类文明进入了知识时代，面对这一环境，传统的人力资源管理模式已经无法促使企业在激烈的市场竞争中取得优势，企业创造的经济效益逐渐减少，在这种情况下，积极革新传统的人力资源管理模式至关重要。知识创新企业就是在这种情况下产生的，其运行过程中能够有效弥补传统企业中的不足，并将知识的学习作为企业经营中的一项重要内容，融入到生产和销售等整个环节当中，因此在经营中可以更好的帮助企业适应多变的市场经济环境，而这一过程中，人力资源管理工作也实现了创新，其功能大大增加。由此可见，加强知识创新背景下的企业人力资源管理模式革新，将灵活性应用于企业现代化管理当中具有重要意义。
二、从知识创新角度出发实施人力资源招聘
人力资源是企业生产经营的资本，知识经济时代背景下，企业之间的竞争实际上就是人才之间的竞争。在人才招聘的过程中，从本质上来看，企业同时可以将大量的先进知识和技术进行引入，因此人才的个人能力应同企业知识创新的战略保持高度的一致。企业知识创新的相关目标和战略应当是企业实施人力资源管理的重要指标，因此企业在日常管理中应对内部职工的知识能力进行充分的了解，将不符合企业知识创新战略的人力资源进行一定程度的清理，并积极招聘符合企业知识创新战略目标的人力资源，从知识创新的角度出发对内部人力资源的数量和质量进行充分的把握。
其次，将以人为本的思想融入的人力资源管理当中。新时期，在积极提倡企业知识创新的过程中，对人力资源的管理应注重对其鲜明的特点的尊重，只有这样才能够鼓励其在日常工作中将自身的优势充分的发挥出来，也才能更加容易实现企业的知识创新。当然，这种做法是建立在人力资源招聘过程中，对职工的专业技能和职业素质完全掌握的基础之上的。企业实施招聘的过程中，应了解人力资源部分专业技能等可以在实践中对其进行培训，而人力资源本身所具有的敬业精神等是无法通过培训来在短时间内进行改变的[1]。因此招聘过程中，应注重人力资源团队精神，才能够在日常工作中同集体进行良好的配合，促使知识创新的可能性提升。
三、从知识创新角度出发构建人力资源体系
（一）丰富企业知识存量
知识创新现阶段已经成为企业经营过程中的关键因素，然而，企业运行过程中，实现知识创新的主体是人力资源，然而人力资源个体是无法将知识创新的能力进行最大程度的发挥的，这种情况下，必须从人力资源个体、集体以及企业三个角度出发，逐渐丰富三者的知识存量，并促使其进行有效的融合，将知识创新的能力进行最大程度的发挥。企业经营过程中，应积极采取有效措施，逐渐丰富人力资源的知识存量，为财富的积累奠定良好的基础。
（二）提升人力资源学习知识的能力
知识创新型企业在经营过程中，需要对大量的知识存量进行应用，而这一过程中，人力资源必须拥有较强的学习能力，在工作中逐渐积累并更新知识库，并将其应用到企业经营当中。针对企业来讲，人力资源获得知识可以包括两个途径，分别为内部和外部，而主要知识积累途径是内部[2]。因此企业在实施人力资源管理的过程中，工作人员应当具备对知识进行积累、修正和有效应用的能力，促使人力资源在工作中能够对大量的知识进行掌握，并从中提升应用知识的能力，在企业运行的实践中，对知识进行应用和创新。
（三）知识转移
企业由多个部门和团队构成，在知识创新背景下，不同部门之间的有效合作，可以对不同团队运行过程中积累的知识进行转移，而转移的过程就是再创造的过程，是实现知识创新的关键环节之一。这一过程中，针对人力资源个体来讲，其在对知识进行交流的过程中，会从感性认知上将其进行升华，针对群体来讲，相关知识在交流过程中将得到更加深刻的整合和诠释，对于实现知识创新，促进企业的长期可持续发展具有重压意义[3]。企业在运行过程中，针对创新知识的应用，需要将其同生产经营等多个环节进行紧密的联系，将知识创新的功能最大程度的发挥出来，因此积极采取有效措施实施知识转移具有重要意义。
四、结论
综上所述，在世界经济一体化进程不断加快的背景下，我国企业经营过程中，既能够拥有较大的发展空间，同时也需要面对更加激烈的竞争环境，在这种情况下，如何采取有效措施，逐渐提升企业核心竞争力成为人们广泛关注的话题。企业经营管理中，人力资源管理是重点内容之一，新时期企业在创新企业人力资源管理模式的过程中，应顺应知识时代的发展要求，在知识创新背景下，有针对性的开展招聘工作，并制定科学的人力资源体系。
参考文献：
一、所谓的创意
“创意”本来就是一个极具魅力的词语，简单的两个字，包含了无限的意味。是一个点子，一种灵感，一种多元的思考，也是一种人生资源的积累和能量的开发。做什么样的设计创作，看你用什么样的创意支撑。
在李奥贝纳广告，有人讨论这么个定义：创意就是一个骑着自行车在天上飞的男人，一边丢着两个萝卜和一个保龄球瓶杂耍。然不是很清楚他们表达的真正意义，可是还是喜欢这样的说法，它涵盖了一些对于创意来说很重要的元素，平凡的（骑自行车的男人），超乎想象的（在天上飞），复杂的（玩杂技），打破常规（两个萝卜和一个保龄球瓶）。
心 理学 上这么定义：创作思维过程中认识飞跃的心理现象。它是一个人在对某一问题长期孜孜以求、冥思苦想之后，通过某一诱导物的启发，一种新的思路突然接通。
创意就是我们创造新点子的行为。用这样的点子指导我们的创作，支配和调度设计行为，从视觉上上要表达的内容，形式，色彩，画面应运而生。拥有好的创意就是一个设计师作品的生命线。
二、创意来源于思维能量的开发
从理性一点的角度上来分析，创意来源于创意动力和创意思维能力两个方面。
（一）创意动力
1.创意理想动力。即指创作理想和目的需求。WwW.133229.cOm
“像鸟一样在天空飞翔……”这是人类自古以来要在天空中飞翔的创新理想。为此也有很多人进行尝试。1903年，由美国莱特兄弟将飞机试制成功，并飞上了天空。
这样的发明创造等同于 艺术 设计的创作，一样在创造从未有过的事物。或者视觉传达的方面来说，就是要创造从未有过的视觉体验。可能理想形式的创造，或者说为了达到某种目的状态的创造设计。创作理想的需求才能激发动力，然后反复的思考，只有在这种动力的推动下，才能把自己的创造潜能充分发挥出来。
2.创意情感动力。即指热爱创作事业的情感。
《 科学 研究的艺术》作者贝弗里奇说：“科学最大的酬报是新发现带来的激动。这是人生的最大乐趣之一。它产生一种巨大的情感上的鼓舞和极大的幸福与满足。”
3.创意兴趣动力。即指对于从事创作设计的兴趣。
人们对于自己所从事的事情有兴趣，就会使自己的感知觉活跃起来。于是，感知觉清晰，观察准确，思维敏捷，想象丰富，记忆力牢固，注意力集中而持久。
（二）创意思维能力
创意思维是一种创造能力，亦即创新能力。
创造能力主要表现在创造性的认识事物的能力。
1.创造性的认识事物
是指认识事物思考的过程中产生的灵感。
灵感就是形成创造性认识的刹那间在人脑中的反映，它具有突破性、新颖性。灵感是一种突发的心理现象，是思维与其他心理因素协同活动的结果。灵感的形成，虽然在一刹那之间，但它与一个人的知识、经验以及分析、综合、判断能力等有直接的关系。因此，它离不开个人长期的积累。
2.创新思考的思维培养
（1）创造性的观察分析。在进行创新活动的过程中，自始至终都离不开观察分析。在用心观察中发现不平常的东西。在观察的同时必须时行分析，只有在观察的基础上进行分析，才能引发灵感，形成创造性的认识。
（2）联想想象。新认识是在已有认识的基础上 发展 起来的。旧与新或已知与未知的连接是产生新认识的关键。要创新，就需要联想，以便从联想中受到启发，形成创造性的认识。
（3）实践创造。实践是创造的过程，是灵感产生的源泉。先着手去做，在过程是中得到的启发。在实践中思考问题，提出问题，解决问题，是引发灵感的一种好方法。
（4）感情表达。在被一些事物激发情感时，艺术创作作为表达情感的方式，在激情冲动的情况下，可以增强注意力，丰富想象力，提高记忆力，加深理解力。
3.创意的表达思考
创意的展现在思考方向和表达上也有一些方法：
（1）对比法。把主体物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。
（2）夸张法。某个方面进行相当明显的过分夸大，以加深或扩大这些特征的认识。通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。
（3）联想法。在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境和感受。
（4）比喻法。找到与主体相似的事物，“以此物喻彼物”，可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。
（5）迷幻法。以无限丰富的想象构织出神话与童话般的画面，在一种奇幻的情景中再现现实，神奇的视觉感受，很富于感染力，给人一种特殊的美感受。
这些因素方法是相互联系、相互影响的。在我们创意产生的过程中发挥作用。
三、创意来源于人生的积累
一切好的创意都是源于生活、高于生活。
为了使我们的作品更有感染力的想法，我们必须更多的理解生活，把握趋势，我们要像卫星信号接受器一样，时时刻刻瞄准多姿多彩的，变幻莫测的风格和形式。关注今天的趋势和昨天的 发展 ，生活中可以被吸收关注发展的东西就原来越多。
（一）能源之一：书本
书本可以带给我们的东西太多了，古今中外的知识故事，可以从中吸收到的养分很多，扩大视野，是认识世界很好的途径，是进步的阶梯。爬上这些阶梯，从高处看更广的风景和视野。
（二）能源之二：电影
看电影可以用多个视角来观看：人物角色，摄影，导演，编剧，配乐等观影方式来看电影，可以从中学到很多东西。在电影中设身处地思考分析过，也就比较等懂得人物的处境，了解人物的感受与需求。
（三）能源之三：旅行
亨利米勒说：“我们旅行的目的地从来不是个地理名词，而是为了要学得一个看事情的新角度。”透过旅行，学会看地图，认方位，独立，应变，克服恐惧，解决问题，增广见闻。
（四）能源之三： 音乐
音乐能带着人们进入一种心境，或和谐安宁或激情澎湃或睿智勇敢或幽默风趣。音乐是最容易让人们产生共鸣的 艺术 。音乐的内容不是能够用话语来表达，它需要用心去聆听实际上感受是一种心情。当我们心情愉悦的时候一首欢快的音乐可以跟我们产生强烈的共鸣。然而当情绪异常低落的时候，平静的音乐可以抹平心中的烦恼。一种感性认知的提高。
（五）能源之四：生活
[摘要] 材料类专业是一个很传统的专业，作为引领时展前沿的专业，材料专业的学生具备良好的创新创业意识。材料类专业相关教育者应充分发挥其专业优势，以培养具有创新思维和创业意识、能力的高素质创新型人才，提高材料专业学生的就业核心竞争力为目标，以“第一课堂专业基础教学平台、共青团第二课堂育人平台、社会资源综合平台”为实施载体，以引导材料专业学生创新创业意识的“人无我有、人有我优、人优我公、人公我恒”为主要教育方向，营造良好的创新创业意识培养环境，最终构建一个针对材料专业的立体化创新创业意识培养体系。
[
关键词] 材料专业；大学生；创新创业；意识培养
[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)04?0047?04
一、材料专业学生创新创业意识培养的重要性
（一）培养大学生创新创业意识是我国建设创新型国家的内在需求
教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”[1]。实现大学生自主创新创业，首先要从学生的思想意识教育入手。学生的创新创业思想意识的培养能够使更多的学生通过学习挖掘出创业潜力，在思想意识中为学生种下一粒创新创业的种子，再通过不断的引导和辅助渐渐使学生在未来创业中具有创新精神和实践能力，达到更多学生能够自主创新创业、以创业带动就业的目的，最终目的是建设具有年轻活力的创新型国家[2]。培养具有创新思维和创业意识的高素质创新型人才是社会对高校教育工作者提出的新要求[3]，同样对材料专业提出了更高的要求。
（二）创新创业意识培养是材料学生专业学习的前提和动力源泉
材料专业学生不但要学习传统的理论知识，还要在此基础上延伸，把创新精神融入到专业知识的学习中，如若不能灵活地为自己创造更多的未来发展机会，那么所学的知识将无用武之地，所以创新创业意识的培养是材料专业学生学习的重要前提，要先赋予学生利用知识的能力，再使其拥有知识。同时通过培养，学生具有了创新创业的意识，那么他将有方向地吸取专业知识以达到有能力和知识完成创业的目的，这样创新创业意识的培养就成为学生学习专业的动力。意识的培养和专业的学习相辅相成，这样才能有效地培养国家需求的具有科研创业主观能动性的新时代大学生，培养出顺应当代国情的综合能力强的大学生。
（三）创新创业意识培养可以提高材料专业学生就业的核心竞争力
面对大学生失业率问题的严峻性，要从根本上缓解这种就业压力，我国高校教育必须坚持走创新创业意识培养之路[4]。针对高校学生实施创新创业意识的灌输，有利于挖掘大学生创新创业潜能，激发其学习专业的动力和了解课堂之外的兴趣，更加有利于推进大学生由知识的拥有者变成直接为社会创造价值的创业者！创新创业意识的培养对于材料专业学生成长成才更加具有基础性的指导作用。
创新思维是材料专业学生就业中重要的核心竞争力，创新意识不足就会导致材料行业的发展停滞不前，因此行业和从事行业的人是紧密连接的。要想使材料专业学生在现阶段就业压力巨大的环境中更具有独特的竞争力，就必须从创新意识的培养着手。意识在就业竞争中起着重要作用，具有超前的、创新性的意识会增加发展空间和竞争能力，甚至能弥补其他方面的不足。这对提高学生就业率发挥出重要作用。
二、材料专业学生创新创业意识培养的优势
（一）专业思想引领优势
专业思想引领是指针对学生的专业学习进行意识形态上的引领，通过思想教育，加强学生对专业的认识和学习。创新创业意识的强弱与所学专业的可创业性关系重大。例如财税系统是国家机关，相关领域很难从事创业活动，而材料学科发展的一个重要核心精神就是创新，这种创新精神促进了新材料的发现和发展。当这种思想运用于创新创业方面也将起到重要作用。作为材料专业的学生，从踏入大学门口的那天开始就注定要求他们必须具备创新的意识，否则他们的专业学习就丧失了前进的动力；同时，作为材料专业学生要具有创业的精神，“创业”并不是一定要求学生去开公司，而是让学生围绕自己材料专业的兴趣点，以未来创业或者投入到行业研究取得成绩为目标，寻找心中对创业的那种渴望点，简单说就是“创业意识”“科研意识”。
（二）社会发展需求优势
现阶段社会发展走的是创新建设的道路，社会的各个层面都在寻求创新突破。在物质生活上，社会的发展需求也在不断追求新鲜事物。创新是社会发展的重要组成，材料专业学生所具有的创新精神以及其具有的创新型的知识在社会发展建设中可以起到重要作用，这是材料专业学生所具有的重要优势。同时，社会发展也会带来生活环境的破坏，需要有不断的解决问题的途径，例如雾霾问题已成为困扰世界的难题，这也给材料相关研究者提出了新课题，随着雾霾问题的愈演愈烈，“防霾口罩”、空气净化器等等新材料科技产品不断涌现，这就是社会发展给材料专业发展带来的机遇。
（三）社会创业资源优势[5]
社会创业资源是学生能够完成创新创业的重要保证，包括社会政策资源、信息资源、人力资源，等等，能给予学生创业正确的引导和更加广阔的市场和渠道，这是学生创业的后勤保障和辅助力量，使学生初出校门就能得到更多的创业保障，提高创业成功率。材料各类行业协会众多，各类材料行业展会、学术会议不定期召开，材料专业学生要主动走出校园放眼社会，充分利用这些社会资源开拓眼界。目前学生组织的各类社会化运作机构越来越多，学生组织拥有丰富的社会资源。材料专业学生可以通过其所在的学生组织、院内大学生创新实践基地、见习基地等广泛地与社会建立联系，搭好平台，进而得到更多的行业信息，掌握创新创业的先机条件，争取社会的多方扶持，最终促进成果孵化等。
三、材料专业学生“一轴三维四翼”创新创业意识培养体系的构建
材料专业“一轴三维四翼”创新创业意识培养体系是指充分发挥材料专业优势，以“培养具有创新思维和创业意识、创业能力的高素质创新型人才，提高材料专业学生的就业核心竞争力”为轴心目标，以“第一课堂专业基础教学平台、共青团第二课堂育人平台、社会资源综合平台”为三维载体，以引导材料专业学生创新创业意识的“人无我有、人有我优、人优我公、人公我恒”为四翼方向，构成具有材料专业特色的高校学生创新创业意识培养系，见图1。
（一）“一轴”是材料专业大学生创新创业意识培养体系的核心目标
“一轴”即以培养具有创新思维和创业意识、创业能力的高素质创新型人才，提高材料专业大学生的就业核心竞争力为轴心目标，材料专业大学生的创新创业意识培养从本质上讲它是一种意识教育，是素质教育中的一个重要方面，它是以灌输学生的创新思维和创业意识为主的教育，即让学生在训练基本的创业技能之前的心理准备，终极目标是通过意识灌输，提高材料专业学生的就业核心竞争力，培养出社会主义建设所需要的具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才。
（二）“三维”是材料专业大学生创新创业意识培养体系的载体手段
1. 第一课堂专业基础教学平台
第一课堂专业基础教学平台主要是指专业老师在课堂、实验室授课的第一课堂教育。材料专业的创新性、可创业性特点会给该专业学生带来无限创新创业的可能，而专业基础知识是所有成功者的基石，抓好第一课堂教学会为材料学生打下良好的创新创业基础，可通过第一课堂老师在专业理论教育和实验实践环节穿插创新创业的相关案例让学生在第一课堂吸收专业知识的同时，萌发创新的思维和创业的意识。
2. 共青团第二课堂育人平台
从材料专业学生大一迈入大学校园开始，共青团组织开展具有普及性的创新创业教育培养活动，使大一新生初具创业精神、初怀创业品质、对材料专业初具自信心和自豪感。在大二至大四阶段，进入提升大学生创业才能阶段。要充分利用校内实验教学条件，开展各类创新性实验、创业模拟大赛；以科技立项活动和竞赛为实践手段，培养大学生的科技创新与创业意识。通过组织材料专业学生参加大学生创新创业训练计划、“挑战杯”等国家科技创新创业类竞赛，提升他们的创新创业实践能力；借助企业见习基地等第二课堂的社会实践活动，积累学生的实践经验。通过高校团组织的服务指导和政策资金扶持，充分发挥学生校园活动载体优势。例如挑战杯竞赛、创业俱乐部、优秀企业家、成功校友进课堂等活动，树立大学生正确的创新创业观，增强大学生的创新创业意识和自信心，进而提升大学生的综合素质。共青团第二课堂要在日常的学生活动或竞赛过程中鼓励和推动广大青年学生参与科研科技活动，激发他们的创新创业兴趣，唤起大学生的创业主动性和自信心，进而营造良好的创新创业校园氛围。
3. 社会资源综合平台
充分利用材料相关行业协会提供的资源信息，例如行业展会、行业会议、行业资讯等，开拓学生社会眼界，不局限于校园环境，引导学生的“大环境意识”，即用世界的眼光观察行业发展，开拓思维，将青年学生的激情、创造力与大视角看问题的方法相结合，着重培养材料专业大学生的创新思维和创业意识，增强他们的科研能力，挖掘他们的创业潜力。
（三）“四翼”是材料专业大学生创新创业意识的培养方向
1. 人无我有
人无我有即创造，即历史上从未有过的、新颖性的成果。我们鼓励材料学生能够开拓创新，探索人类未知的领域，创造出有益于人类发展的新成果。
2. 人有我优
人有我优即革新，改变原有的材料性质、制备方法，变为更为优化的成果等。这要求材料专业学生不能满足材料现成的方法和答案，而是要经过自己的独立思考，结合最新的社会发展要求，最终形成属于白己特色的观点和见解。材料专业大学生要想树立创新创业意识就必须不断地学习专业基础知识，拥有广泛的知识和宽广的视野。同时，材料大学生创业者需具备综合的能力结构，包括开拓创新意识、实践能力、组织领导能力、协调沟通能力和社会交往等多方面的能力。
3. 人优我公
人优我公即要求材料专业学生在科研、创新创业时候要具备良好的道德素养，有“大公”精神，“急天下之所急”“忧天下之所忧”！怀抱全人类理想，能够具备一颗公德心，以一技之长解决社会发展所带来的某项问题，立志成为“社会企业家”。以社会实践活动为依托，增强青年大学生创新创业的动机与解决社会问题相结合的可能性。通过共青团组织的志愿服务活动、暑期社会实践活动，坚持把大学生社会实践与创新创业意识培养教育融于其中，在实践中不断激发青年学生的公德心、社会责任感和创新创业热情，进而树立大学生的社会企业家精神。
4. 人公我恒
中图分类号：G120 文献标识码：A文章编号：10093060（2016）03-027-8
2015年10月， 中共中央十八届五中全会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》和《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》，全会提出，“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新”。文化创新被放在了非常重要的位置，文化创新，即通过文化理论、文化体制、文化价值、文化内容、文化消费模式、文化传播手段等领域的传承与创新，使文化创新成为驱动经济、社会发展的重要力量之一。
一、 文化创新理念对文化产业发展提出了新的方向
十八届五中全会赋予了文化创新重要意义。文化创新的目的是提升创新能力，提高创意能力，比起一般的经济增长因素，文化创意是一个社会、一个经济体更为基础和更为内在的增长原动力。马克斯・韦伯（Max Weber）认为，“如果说我们能从经济发展史中学到什么，那就是文化会使局面几乎完全不一样。我们应从更广泛的经济繁荣的决定因素来理解文化的作用”。①然而，谈到文化创新却又不能完全抛开产业，经济是文化的基础，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，文化创新是在产业不断增长的过程中、文化与经济融合发展中实现的，如果说文化发展的最初动力来源于人类对美的追求，最终助推那些审美冲动成为被广泛接受的观念并转化成社会文化的动力则是来源于经济的拉动。
文化创新与文化产业的创新发展是不能被完全割裂开的。不以文化创新为目的的产业发展不具备可持续能力，完全抛开经济驱动力的文化创新则往往沦为空谈。一方面“文化创新决定着文化产业的创新程度”②，文化产业的创新程度进一步决定了文化产业的竞争力；另外一方面，产业的发展可以进一步发掘文化创新的附加价值，推动文化的创新扩散。创新理论的鼻祖熊彼特（Joseph Alois Schumpeter）认为创新扩散是一种大规模的“模仿”过程，从经济发展的历史中我们可以看到，每一种创新都可能带来超额的利润，使得创新者（企业或者个人）获得有利的市场竞争地位，正是如此，每当一种新的具有巨大经济利益的创新出现，社会上就会形成竞相模仿的潮流，这种模仿使得创新的价值可以扩散到更宽阔的领域，带来社会的全面变革与发展。文化产业创新的目的就是适应这种创新扩散的需求，借助资本的强大驱动力，以产业的方式，让更多优秀的文化创新成果复制扩散，惠及人类社会的方方面面。
十八届五中全会关于文化创新的理念适时地为文化产业发展提出了新的发展要求，同时意味着文化产业发展进入新的阶段。每个阶段的发展目标不同，我国文化产业发展在经过了起步、加速发展、保持高速增长的阶段后，在国际经济环境恶化、国家经济进入“新常态”的背景下步入了新的转型期，“当前国内文化产业的发展正处在两个‘升级换代’的重要时期。也就是文化创意产业不仅自身要完成向更高层次的创意产业的升级换代，也要肩负着推动第二产业、第三产业甚至第一产业升级换代的责任”金元浦：《文化产业“升级换代”发展与问题并存》，载《人文天下》，2016年第1期，第28页。。在新的阶段，文化创新的内容应该侧重那些影响经济、社会长远发展的要素，文化产业创新政策也应该从外源式的模仿式创新转为内源式的基础性创新，在这种创新需求的驱动下，注重经济效益和社会效益的“双效统一”，以“文化+”、“文化创意+”推动经济的内生增长成为文化产业创新的重要标准。
二、 内生增长理论为文化产业发展提供了新的视角
内生增长理论也被称为“内生技术增长理论”，该理论高度重视技术创新在克服资本收益递减、突破增长瓶颈、保持经济长期增长方面的核心作用。熊彼特（1934）提出，经济的增长不是由外生因素影响导致的，而是由内生因素引起的，这种内生因素即生产要素和生产条件的“新组合”，这种“新组合”是企业家在追求利润最大化过程中推动创新的结果，在这个过程中，旧有的生产方式被抛弃，经济在“创造性破坏”中实现新的增长。J. A. Schumpeter ， “The Theory of Economic Development： An Inquiry into Profits， Capital， Credit， Interest， and the Business Cycle，” Transaction Publishers， 1934， p.17；潘士远、史晋川：《内生经济增长理论：一个文献综述》，载《经济学》（季刊），2002年第3期，第753页。内生增长即“不依赖经济外部的力量（如外生的技术进步、外资等）的推动，主要由经济的内在力量（如内生的技术变化、资本积累等）推动的长期经济增长”方齐云等：《增长经济学》，武汉：湖北人民出版社，2002年，第146页。。罗默（Paul M. Romer， 1986）在《收益递增与长期经济增长》 （Increasing Returns and Longrun Growth）一文中提出，内生技术创新的力量可以突破收益递减的规律，实现资本收益递增，所以投资技术比投资其他经济要素更有价值。大量的投资可以推动技术进步，技术进步可以带来资本的收益递增，这是一个良性的循环。如罗默所说，对于企业来说，知识产权带来垄断利润，而垄断利润可以进一步用于技术创新，技术创新再一次带来新的垄断利润，这样就形成了良性循环。所以，对于企业和国家来说，在知识创新投入上的差异，最终表现为经济增长速度和质量上的差异，这种差异可以通过国际贸易来平衡，国际贸易导致了知识的国际传播，从而减少后发国家的研究开发支出，使得发展中国家具有赶超发达国家的后发优势。林永青：《我在价值中国网的追求》，http：//。
内生增长理论与文化创新具有内在的统一性。内生增长理论强调知识创新的重要性，而文化创新又与知识创新密不可分。知识是人类认识世界和感知世界过程中的成果，而文化则是人类发展历史中人类创造的物质财富和精神财富的总体表现，文学、艺术、教育、科技都在文化的范畴内，而这些领域的创新也无不与知识相关。狭义的文化创新本身就是知识创新、技术创新或者创意创新，而广义的文化创新所包含的制度创新、氛围创新等则是推动知识增长、技术进步和创意产生的基础。文化产业创新与内生增长理论的内在统一性则表现在两个方面：一方面，文化产业作为我国经济的重要组成部分，其发展会不断带动总体经济的发展，根据国家统计局数据，2014年全国文化及相关产业增加值为23，940亿元，比上年增长12.1%，占GDP的比重为3.76%，同时文化产业带动的就业与出口增长日益显著；另外一方面，文化产业是经济增长模式升级的重要支撑产业，随着消费的日益膨胀，物质财富的积累和非物质财富的增长逐步成为可能，在这个过程中，经济增长范式也在逐步改变，在文化产业与高新科技融合发展的趋势下，文化创意与科技创新汇流，而以创新为内涵的新经济正辐射带动传统行业升级，带动传统产业商业模式全面创新。
内生增长理论为新常态下发展文化产业、评估文化产业、推动文化产业提供了新的视角。随着我国经济进入新常态，在“要素供给效率变化、资源配置效率变化、创新能力不足、资源约束增强”李扬、张晓晶：《“新常态”：经济发展的逻辑与前景》，载《经济研究》，2015年第5期，第4页。的情况下，我国经济出现结构性减速，文化产业对于国家经济和社会发展的战略地位越来越重要。在2015年11月中央财经领导小组第十一次会议上，提出，“要在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升”。我国的经济发展正从关注投资、消费和出口“三驾马车”带来的短期经济增长率转向更加关注技术进步、创新那些可以为经济发展带来长期繁荣的要素。创新和技术进步对经济的内生动力具有长期效益，美国信息技术的大力发展带来了超过110个月的经济长期繁荣。通过文化创新推动我国经济总体以及文化产业本身的内生增长是未来的重要战略方向。尽管我国文化产业近年来发展迅速，但是过度关注外部的经济拉动力，对文化产业的发展也带来了一定的负面影响，GDP崇拜事实上也一直影响着对文化产业的制度评估、政策评估，文化产业园区和动漫产业的过剩产能无不与此有关，文化产业发展需要新的评估框架，推动产业的可持续发展，带动经济结构深层次的改革。
内生增长视野下，文化产业创新成为影响可持续发展的重要因素。2015年9月，在纽约举行的联合国可持续发展首脑会议上通过的《改造我们的世界：2030年可持续发展议程》包括17项可持续发展目标，创意与可持续发展被作为一个重要的目标提出。联合国教科文组织第38届大会上，决定在北京设立全球首个“国际创意与可持续发展中心”，旨在通过创造力和文化表现形式的多样性，支持教科文组织在促进文化、创意与可持续发展方面做出的努力。文化是创意的基础，创意是可持续发展重要路径。创意与可持续发展的目标使得文化产业创新生态的意义更加重要，创新生态不是关注经济发展、文化产业发展的单个要素或者独立单元，而是从长期效益考虑复杂系统的可持续发展。这与新经济学所提出的内生经济增长不谋而合，从内生经济增长的角度考虑文化产业创新，那些有利于基础性创新的要素，如创意氛围、创意阶层、创意能力就成为重要的评估维度，而文化创新的动力机制、竞争与共生机制、扩散机制、协调与发展机制等也需要重点考虑，这些都是文化创新生态形成的重要因素。
三、 内生增长视野下的文化产业的创新与发展重点
1. 将创新、创意作为推动文化产业发展的第一要素
2001年，约翰・霍金斯（John Howkins）在研究创意与经济的关系时提到了“创意经济”这个术语，J. Howkins， The Creative Economy： How People Make Money From Ideas， London： Penguin UK，2002，p.12.在霍金斯看来，无论是“创意”这个术语还是“经济学”这个术语都不新鲜，UNCTAD， “Creative Economy： A Feasible Development Option，” http：///en/Docs/ditctab20103_en.pdf.他更关注随着二者融合程度的不断加深所带来的财富的增长。霍金斯将创意分为两大类：一类是满足人类自我需求的消费性创意，另外一类是可以用于创造新产品的生产性的创意，第一类创意遍布人类社会的各个时期，而第二类则是在工业社会中强调新颖性（novelty）、强调科技创新和知识产权（intellectual property rights）的情况下变得日趋重要。我们前面讲到，内生经济增长理论认为，创新带来了垄断利润，推动了产业的快速发展，形成经济增长的内生动力，而创意则是创新的基础，熊彼特强调的创新（innovation）主要是指将新事物引入经济过程，而不管这个事物是否是自己创造的；佛罗里达（Richard Florida）意义上的创意（creation）③R. Florida， The Rise of the Creative Class， New York： Basic books，2004， p.8.是指非重复的原创性东西，由此可以产生新的经济价值。诸大建、易华：《面向都市经济增长的创意产业发展――以伦敦、纽约为例》，载《同济大学学报》（社会科学版），2007年第2期，第44页。如果说创新经济强调的是知识的积累和技术改进，那么创意经济则更强调创新的人文内涵，创意经济的重点不是强调对技术工具的改进，更强调那些根植在人类文化中的原生态的创新，这种创新是“活”的，甚至可以说是创新的源泉。
强调创意在经济发展中的作用是文化产业不断升级的体现，国家统计局在《文化及相关产业分类（2012）》中新增加了“文化创意和设计服务”，体现出我国文化管理部门对产业发展的认识的加深，文化创新旨在培养良好的创意、创新环境，形成产业发展的内生动力，促使“文化+”、“创意+”等新业态的形成，推动文化产业乃至整个国民经济的转型升级。2015年《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》提出，“推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义”。“双创”旨在构建良好的创意氛围，通过机制和体制的突破带动社会各个阶层的创新意识觉醒，通过创新、创意突破现有增长模式下资源约束的短板。
随着我国经济进入新常态，在人口红利消失、资源约束日趋明显的情况下，文化产业的发展和创新日趋重要，创新和创意将成为未来带动文化产业以及我国经济进一步增长的原生动力，也正是如此，从总体经济贡献的视角看文化产业的创新和发展，未来文化产业发展的第一要务就是将推动创新、创意作为首要的发展目标，从关注文化产业增加值的提升、关注产业园的规模、关注粗放的投资方式，转向更加关注“人才（Talent）、技术（Technology）和包容度（Tolerance）”③。随着文化产业的发展，国内外学者对文化创新以及创意的涌现规律逐渐形成共识，即文化创意的生成以及文化产业的创新不是一蹴而就的，而是一个相对长期的过程，与技术的内生增长相似，文化创新、创意的产生同样具有偶然性，仅仅靠纯粹的经济刺激很难实现创新增长的目的，通过宽松的文化环境、优秀的创意氛围、多元的具有民族特色的文化资源熏陶，才能产生更多的原创动力，推动文化产业的快速发展，从而实现推动经济长增长周期的目的。
2. 重视文化自身特点，形成产业发展的长效机制
目前对文化产业创新发展的政策研究主要有两大路径：一种是经济学的路径，研究影响经济增长的文化要素以及文化产业对经济的贡献，主要是将经济发展理论用于文化产业领域；另外一类研究则是从文化发展的自身规律入手，通过对文化发展规律的研究提出推动文化创新以及文化产业创新的思路。
从经济学路径展开的有关文化产业创新发展的研究基本沿用了刺激经济增长“三驾马车”的理论。目前，我国刺激经济增长的方式主要有三大类：一个是通过扩大投资推动经济增长，二是通过扩大出口推动经济增长，三是通过刺激消费推动经济增长。在文化产业领域，很多学者接受了经济学“三驾马车”的理念，提出相关的政策建议，旨在通过投资、出口和消费推动文化产业的创新发展。花建（2002）提出，“要从加大投资规模入手解决文化市场需求和文化生产能力不足的矛盾”，花建：《中国文化产业投资战略的思考》，载《上海社会科学院学术季刊》，2002年第2期，第139页。文化出口和文化走出去一直是文化产业领域重点关注的研究主题，胡惠林（2004）认为，“为实现本国在世界文化市场占有上的最大化，有效地拉动本国的内需，推动本国社会经济的协同发展，最大限度地维护和强化本国在现代世界体系中的地位，大力发展对外文化贸易， 就成为许多国家的重要的国家战略”。胡惠林：《论中国文化产业发展的“走出去”战略》，载《思想战线》，2004年第3期，第89页。此外，通过文化消费增长带动产业发展也成为学者们研究的重要议题，邓安球（2007）提出，“文化产业的产生依赖于文化消费需求， 文化消费构成了文化产业生产和再生产的最终环节和源泉， 并调节着文化产业资源配置和供给，促使文化产业结构随着人们需求层次高级化而高级化”。邓安球：《论文化消费与文化产业发展》，载《消费经济》，2007年第3期，第16页。在相关理论引导下，我国文化产业的宏观政策实践也在不断推动，近年来一系列的文化产业政策均在围绕这三大要素发力，旨在推动文化产业的快速健康发展。
在前面我们讲到，文化创新的第一驱动力是人类对美的追求，即文化自身的创新是推动文化产业发展的根本动力，投资、出口和消费可以拉动文化创新和文化产业发展，但是更多的文化创新是偶然的，不能通过短效的经济刺激来完成的，需要更加长效的体制、机制去培育，这就要求我们重新审视现有的文化政策，从长期发展的角度重新制定文化产业发展政策。《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、《关于推动国有文化企业把社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益相统一的指导意见》提出，“坚持社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益相统一作为广播影视改革发展目标，始终以坚持正确导向为灵魂，以繁荣精品创作为中心，以坚守社会责任为己任，不断推出更多思想性、艺术性、观赏性俱佳的优秀作品，更好地发挥引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”，也正体现了这种认识的转向，这种转向是我国文化产业发展到一定程度后国家管理层面对文化发展的新认识，因为仅仅依靠市场推动文化创新也是不足的，思想性的、艺术性的精品往往还需要发挥政府的力量，通过原创的、差异的和不可替代熊澄宇：《3G 与新媒体发展》，载《新闻前哨》，2009年第9期，第15页。的文化产品带动中国文化软实力根本性提升。
3. 创新发展模式，推动“ 文化+”和“+文化”融合
文化产业的发展模式创新一直是文化产业理论研究和实践研究领域的重要主题，相关研究层出不穷。总体来看，对文化产业创新模式的研究可以分为两大类：第一类属于协同创新的范畴，即通过协同实现资源高效流转，通过要素配置效率的提高推动产业发展，文化产业的协同创新分为区域间协同、部门间协同、行业间协同以及产业链条协同创新等第二类属于融合创新的范畴。融合创新研究又分为三大方向：第一是关注科技与文化的相关关系，即如何通过新技术推动文化产业的发展，推动文化产业新业态的发展；第二是关注文化与资本融合的相关研究，即如何通过改善资本市场、通过资本的拉动力推动文化产业的创新发展；第三是关注文化与相关产业的关系，即如何通过文化的价值、文化的内涵的挖掘推动相关产业的发展。在融合创新模式中，文化科技融合、文化与相关产业的融合更加关注内生增长动力，即通过融合创新带来生产率的提高、新的文化价值的增值；而文化金融融合则更加关注外部动力，即如何借助资本的力量拉动文化创新和文化产业的增长。
文化产业的特殊性使得产业融合成为文化产业发展的重要模式，对于文化产业来说，融合分为正向渗透和反向渗透两大基本方式。首先，从发展文化产业的角度来看，可以通过高技术的渗透实现文化价值的提升，近年来提到的“科技+文化融合”、“互联网+文化”都属于这种融合方式；另外一方面，从文化产业对相关产业的影响来看，“文化+”则成为另外一种融合方式，这种融合是发挥文化产业的基础作用、引领作用，如通过“文化+制造”的方式实现中国制造到中国创造的转型，通过“文化+城市”的方式提高城市的内涵及创新力。从内生经济增长的角度来看，“文化+”的作用日趋明显，“文化+个人”将带来个人创造力的提升，有利于创意阶层的崛起，“文化+企业”将使得企业更具创新力和市场竞争力，文化创新的广泛渗透正是知识创新、技术创新的基础，正是推动经济增长的原初动力。
四、 未来文化产业创新发展的政策建议
1. 加强文化资源的保护、开发
文化创新的动力来源于两个方面：一个是外源性的，一个是内源性的，内源性的文化创新是基于历史文化资源以及现有社会文化条件进行的创新，而外源性的创新往往是在借鉴外来优秀文化的过程中产生。当前文化国际竞争力的核心是各国的特色文化，只有本国的历史文化资源和特色文化资源基础足够强大，国家文化实力才有更多的上升空间。中华文明有五千多年的历史，历史留给我们非常宝贵的物质文化和非物质文化资源，那些多样性的、不可复制的、具有中华民族特色的文化遗产才是最宝贵的财富，是国家的“金色名片”。文化产业的创新和发展是基于现有文化资源的生产、再造和传播过程。文化资源是基础，文化资源通过生产、再造和传播实现其增值。文化资源是潜力要素，决定了文化产业发展的高度，但是潜力的发挥需要技术创新带来的形式创新和传播广度与效率，因为产业发展是与生产和消费紧密相关的，生产技术的进步决定了产业的增长，即挖掘文化资源的能力；而传播技术则决定了文化产品和服务的效率和广度，效率和广度反过来也形成了对生产的拉动，形成技术创新的动力。所以，在文化产业发展的初期，往往是技术进步所主导的竞争，技术创新带来了垄断利润，谁掌握了先进的技术也就掌握了市场，掌握了产业发展的命脉；然而，随着互联网技术信息的扩散以及国际贸易带来的知识扩散，区域间技术创新能力逐渐均衡，如何挖掘民族特色文化，才是未来文化产业进一步增长的动力，在当前国际竞争不断加剧的环境下，文化创新需先从保护和传承开始。
未来，需要不断加强对各类物质文化遗产和非物质文化遗产的保护，这种保护要在总体规划下进行，在全面保护的基础上，挖掘具有地域文化特色的文化资源。在保护的同时，要注重“活化”各类文化资源，即在生产中保护，通过生产调动社会各界资源，提升保护的积极性，以合理、适度为准则深挖资源的价值内涵和文化元素，在注重实用性和生活适用性的基础上，拓展相关的上下游产业链条，大力引导消费，培育新型文化业态。此外，还应扩大这些文化资源的影响力，可以以版权为基础占据上游产业链，吸引更多的国际力量参与资源的保护和挖掘。
2. 创新文化创意人才机制
人才是文化创新的主体，我国当前文化产业发展面临的人才问题是双向的：一个是人力成本不断的提高使得资本密集型的企业不断转移，导致人力资本过剩；另外一方面，那些具有市场竞争力以及国际贸易竞争力的产业所需的文化创意人才严重不足，高端人才缺失，影响产业的发展和结构升级。如何破解当前文化创意人才培养和引进的思想观念束缚和体制、机制障碍，培育具有市场竞争力的创意人才，聚集国际创意精英，已经成为文化创新和文化产业创新当前和未来的重要任务。
人才政策是最为根本的，是影响文化产业长远发展的重要政策。由于特殊的经济发展阶段，我国文化创意类人才的培养体系相对滞后，未来需要从文化创意人才培养规模和培养模式上加强政策支持。从规模上讲，应根据社会经济发展，尤其是文化产业发展的需求，构建从初级教育到高等院校、从基础教育到职业教育的多层次的人才培养机制，同时需要根据行业发展和区域发展需要，统筹规划，加快对特定行业、特定区域的人才培养。
人才培养机制可以为我国文化产业的发展打下良好的基础，但是只有能够适应市场的创意人才才能推动文化产业的高速发展，也就是说，只有能够从“学”和“研”走向“产”的文化创意人才才是目前经济发展最需要的。这就需要我们为创意人才的培养、发展提供良好的市场环境。赋予高校、科研院所更多的对文化创意成果的处置权和收益权，通过突破现有的机制、体制，加大人才激励力度。鼓励人才创业、创新，一方面加大对大学毕业生的创业、创新支持，活化具有良好创意基础的新生人力资源，同时也鼓励现有的高校、企事业单位科研人员创业、创新，鼓励优秀的人才向文化产业发展的市场主体即文化企业集聚。为创意人才的培养营造良好的国际发展环境，通过对外人才交流和对内人才吸引融合，不断提升我国文化创意人才的国际竞争力。
3. 知识产权保障文化创新
无论是文化资源保护，还是创新、创意人才的培养，都离不开对知识产权的保护。知识产权保护是最为有效的促进创新的手段。没有知识产权的保护，深挖的特色文化资源优势会被技术垄断所掠夺，如早期的互联网视频公司，往往通过传播渠道的垄断带来高额利润。在我国科技创新在国际上没有绝对技术优势的情况下，加强知识产权保护，是通过特色文化资源占领全球文化市场的一个强有力的工具；同时，由于创意的可复制性，没有知识产权的保护，就无法保障创意成果得到应有的收益，会降低创意人才的各种激励政策的效果。
尽管近年来我国制定了一系列知识产权保护的法律、法规，在经历了依靠模仿式创新推动发展到以自主创新推动经济发展的阶段后，知识产权保护不足的问题进一步凸显。保护知识产权，就是保证资本的流向和人才的流向。目前亟待解决的问题是加快研究制定对文化创意、创新成果的保护办法，同时，也需要完善知识产权质押融资等金融服务机制，为创意人才的发展提供更好的支持。此外，应加快知识产权保护与国际接轨，通过知识产权保护的国际化，尽快融入全球文化市场，将更多优秀的文化创意成果推向国际市场，推动文化产业的进一步增长。
4. 加强文化科技融合力度
原创内容与渠道的利益纷争一直存在，在从文化内容生产到文化内容消费的产业链条中，技术进步的力量是巨大的，每次技术创新都会带来新的垄断利润，再次划分文化产业链条的利益格局，尽管近年来互联网技术不断的扩散使其国际垄断的优势不再那么明显，特色文化资源的影响力越来越大，但是新的技术创新正在酝酿之中，从2013年的大数据元年，到2016年被称为VR元年，近年来一系列的信息技术突破预示了新的竞争格局的到来，如何将文化产业与大数据技术、3D打印、全息成像技术进行深度的融合，成为文化产业未来发展的重要驱动力。
2016年2月，世界知识产权组织WIPO公布世界知识产权日主题，即数字创意重塑文化，随着各类信息技术的进步，未来的文化产业竞争必然是“特色文化资源+创新信息技术”之争。未来文化产业创新需要以“互联网+”为依托，加强促进文化与科技的双向互动政策。在科技创新的背景下实现文化内容的活化，将我国具有历史特色、民族特色、地域特色的文化资源以更为新颖的形式体现，加强边远特色地区的文化数字工程，有效地保护和开发数字文化资源；通过科技进步让更多的文化内容走入人民群众的日常生活，促进文化消费的增长，推动文化产业的快速发展。
5. 构建良好的文化创新空间
由于文化创新的内生性和偶然性，创意氛围的构建对于文化创新和文化产业的发展则显得非常重要。文化创新比科技创新更需要轻松自由的创新空间，从制度上和空间上拓展文化创新的空间是提升文化创新能力、推动产业发展的两大路径。在制度上，我国正在执行的“双创”政策，正推动文化多元、多层次发展的创新格局的形成，文化创新需要多元文化的发展，从社会精英到草根百姓，从体力劳动者到脑力劳动者，他们都是文化创新的源泉，只有充分调动社会各个阶层的积极性，才能实现文化创新的不断涌现。
一、新组建民营集团人才资源管理存在的问题
(1)忽视人力资源管理对集团发展的影响。从我国新组建民营集团运作情况来看，多数业主将更多的心思花在项目的开发上，很少考虑集团人才队伍的建，不重视知识，不重视人才资源队伍建设等问题比较突出，有些集团将原有处在管理岗位或技术岗位上具有长期管理经验和技术的人员全部不予以重用，造成新集团成立不久，即刻陷入瘫痪。
(2)人才资源管理意识及内容落后。由于新组建民营集团受长期家族式管理的影响，忽视了“人一知识一资源”这一人才管理链条的存在，将对人的管理误解为是对人才的管理，造成知识员工的知识资源不能得到充分发挥。人才浪费现象普遍，已经成为新组建民营集团最感头痛和难以解决的问题。
(3)管理机制落后。由于激励、监督约束、考评机制不健全和不完善，员工的职业道德、职业态度受到质疑；职业理想、职业规划受挫；不思进取、工作怠慢；知识创新意识淡薄，有些集团每年在高校学生就业时招到的是一时找不到合适单位的毕业生，但当经过一段时间实践培养和锻炼，具备了一定的适应能力和解决问题的能力时又很难留住，客观上成了为沿海和为其他企业培养高校就业人才的基地。
(4)缺乏长远的人才资源战略规划。在人才资源管理方面，很多集团似乎没有明确而合理的人力资源架构，集团从吸收、培养到重用等都存在肓目性。结果自己培养的人才要么是不符合专业发展方向，要么是好专业培养完就走，使人才队伍建设始终在低谷徘徊。
(5)缺乏刚性硬管理和人性化软管珲的结合。大多数集团公司内部缺乏重视知识员工地位的氛围，强调的是可以量化的硬管理标准，忽视了“以人为本”的软管理，严蚕制约了知识员工的主观能动性和智慧的发挥，抑制了知识员工的工作积极性和创新性，特别是集团人事管理术把企业文化纳入到人力资源管理中，使文化在集团中所具有的动力、导向、凝聚、融合及约束功能都没有被很好地挖掘出来，人才的责任感、职业理想成了一句空话。
二、新组建民营集团人才资源管理实施知识管理的必要性
(1)知识管理是集团人才资源管理创新自身发展的需要。从我国民营企业运行的实际来看，多数集团寿命短暂，甚至有的如昙花一现，这在很大程度上受人才缺乏的影响。随着我国市场经济的进一步发展和不断完善，客观上决定了新组建民营集团人才资源管理创新必须成为集团的管理重心。通过人才资源管理创新实施知识管理，以促使集团加快人才资源管理创新的步伐，将集团所需知识与集团的经营达到最佳结合，这些正是新组建民营集团能得以生存并发展的根本。
(2)科学的知识管理模式可以使集团人才资源管理创新实现有效管理。集团通过实施人才战略来谋求发展，必须引入知识管理的管理模式，采用现代管理理论、手段和方法，以充分激活人与所拥有的知识这两大管理要素，使员工所拥有的知识得到最充分的运用，并对其更加合理地组合，其中对人的智力这一核心要素的挖掘最为关键。
(3)人才资源管理创新实施知识管理符合新组建民营集团自身特点的要求。新组建民营集团多是在小规模基础上发展起来的，在管理者素质、融资、对人才的重视程度及培养力度等方而不仪与国有企业存在差别，就是与有一定发展历史的民营集团相比较，都显现出自身的特点。因此，民营集团的发展也就需要充分发挥智力资本和人才优势，提高研发、适应市场环境及创新能力，这在客观上决定了新组建民营集团不仅需要进行人才资源管理创新，也更需要在这一过程中实施知识管理。
(4)实现对人的管理到对知识资源的管理。新组建民营集团必须将对人的管理上升到对知识资源的管理上来，在人才资源管理创新中实施知识管理，已经成为提高集团竞争力的重要内容，即通过知识管理，将关键性的知识员工视为管理的主要对象，通过调动和发挥每一位知识员工的积极性和刨造性，引导知识员工为集团经营目标的实现发挥作用。因此，新组建民营集团要实现管理的合理化、科学化及创新性，就必须强调人的价值和作用，从而实现对人的管理向对知识资源管理的转变。
(5)集团人才资源管理创新实施知识管理是市场竞争的需要。随着市场经济的不断发展和完善，新组建民营集团能否抓住高素质的人才并充分发挥其应有的作用，将直接关系到集团的成败。而人才资源管理创新实施知识管理，将有助于集团更加重视高素质创新人才机制的健全和完善，造就一支能适应市场竞争的集团人才队伍，来满足市场对人才培养和创新技术的需要。
(6)人才资源管理创新实施知识管理，强化人本意识，坚持以知识员工为中心，推动集团发展。“人本意识”，就是指以人为考虑一切问题的根本，这种思想直接引申出以知识员工为重心的管理意识。我国民营企业是国民经济发展的重要组成部分，在带动我国经济发展中发挥越来越大的作用。因而，强化人本意识，以知识员工为重心，可以为创造和谐社会作出重要贡献。同时新组建民营集团的发展，关键也需要集团在人才资源管理中形成精英队伍的稳定和对集团所作出的贡献。因此，要整体改变我国民营企业发展的现状，使新组建的民营集团发挥强大作用，就必须在企业管理中强化改革创新意识，特别是人才资源的管理创新。知识管理与民营集团人才资源管理创新的关系如下图所示：
三、集团人才资源管理创新的内容和途径
(1)高层管理者对人才资源管理观念、管理思想的创新。市场经济条件下以人为本的管理理念和思维方式，其核心就是把人才资源看做集团最重要的资源。“将帅无能，累及三军”，一个好的集团肯定有一个好的业主。我国民营经济发展的历史和实践证明，那些从无到有、从小到大、从弱到强的民营集团都具备高素质人才和高管理水平。因此，在激烈的市场竞争中，新组建民营集团人才管理工作的好环，已成为集团能否适应市场经济要求并在竞争中取胜的重要因素，这在客观上要求人才资源管理者必须从对“人”的管理转变为对“知识”的管理，从高层到人力资源管理部门不仅树立一种知识管理理念，重视集团的知识资产，并把工作重心从管人到管理知识的转变及以人才资源的开发、利用及效果评价上。
中图分类号：F127 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）08-0036-02
一、文化创意产业概述
（一）文化创意产业的定义
创意产业的概念最早出现在1998年出台的《英国创意产业路径文件》中，该文件明确提出，“创意产业，就是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。”经济学家厉无畏认为，创意产业是在世界经济进入知识经济时代这一背景下发展起来的一种推崇创新、推崇个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴产业。文化创意产业是一种源于文化元素的创意和创新，经过人们智慧的凝聚或艺术的设计形成的以创造力为核心的具有高文化、高环保、高效益的市场潜力巨大的新兴产业模式，强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业。文化创意产业主要包括广播影视、动漫、音像、传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的产业。
（二）文化创意产业的内涵及其特点
文化创意产业以产业化理论、人力资本理论、创新理论、消费理论为理论基础，以创新为理论核心，瞄准文化高新技术发展前沿，为形成高文化、高环保、高效益的产业提供有力支撑，推进产业结构优化升级。与传统产业相比较文化创意产业具有如下特征。
1.文化创意产业是通过创意思维经营的产业。文化创意产业是建立在现代产业的基础上，把文化艺术、产业技术，以及市场需求有机地链接起来，适应市场经济发展的文化产业，它不仅继承传统产业的精华，而且重视文化艺术、现代科学技术和科技成果的应用，强调创意思维、多业互补、提高综合协作能力，注重文化效益、经济效益和社会效益的有机统一。
2.文化创意产业强调推广应用不同的文化和科技。文化创意产业增强文化产业发展后劲；强调开放性与特色性有机统一， 要求打破传统的封闭式产业生产模式，建设开放的生产体系，开放利用产业资源，实现人力资源等各类市场要素的最优化利用。
3.文化创意产业在运作机制上具有市场化特征，在生产经营上具有文化性、智慧性、创意性特征，在产品供给上具有特色化、品牌化特征。
二、文化创意产业发展的经济学透视
大量研究表明，文化创意产业的出现不是偶然的，是建立在一定的动力机制基础之上的，具有自身发展的经济学基础。
（一） 文化创意产业迅速涌现的经济学背景理论
1.资源禀赋变化的诱致性变迁理论。特定资源的数量总是有限的，人口的增长会引起人均资源禀赋的减少。人均资源禀赋的下降，会使已选择的资源利用方式发生从适宜到不适宜的变化。当资源利用方式难以维系下去时，人类会进行技术和制度创新，以提高特定资源禀赋的承载力，使资源禀赋、资源利用方式和社会发展三者继续保持协调。人均资源禀赋变化得越快，技术创新和制度创新的频率越高。从某种意义上讲，社会发展的过程，就是在人均自然资源禀赋变化的诱导下，通过知识融入、技术和制度创新，以相对丰富的要素资源替代相对稀缺的要素资源的过程。
2.边际收益理论。边际收益递减规律是现代经济学理论的基石之一，是由大卫・李嘉图首先提出的，即生产要素的增加达到一定限度时，增加的价值和产量将会逐渐递减，甚至没有增长或衰减。但是对于文化创意产业来说，传统经济学的这一定律却失去了它的解释力，因为文化创意产业显示的是边际收益递增规律。美国经济学家罗默在其“新增长理论”中提出，知识或者是创新科技这种新型要素作为要素投入其他生产要素中时，对其投入应用和改进越多，这个要素所创造的价值就越大，产品的核心价值越高，则市场价格就越高。文化创意产业之所以能够带来边际收益递增，最主要的原因是因为文化创意产业的发展依赖的不再是稀缺的有形资源，而是无形的、取之不尽用之不竭的人类智慧和创新思想，在文化创意产品生产与销售过程中成本与价格之间往往没有关联，价格竞争已不再扮演决定性的角色，市场需求成为创意产品价格的主要推动力。
3.可持续发展理论。可持续发展是指能够满足当今的需要而又不牺牲子孙后代满足自身需要能力的发展。产业可持续发展就是从协调资源、环境和经济与社会发展的关系出发，运用创意学思维、文化艺术学、生态学、美学和旅游学等学科知识，增强产业资源的再生产能力；通过各种创意要素的植入，使产业资源得到“二次开发”，促使产业系统产出和增值功能不断增强，从而促进产业及文化事业的综合协调发展。文化创意产业可持续发展主要体现在文化性、持续性、和谐性、协调性和生产模式的创意性方面。
（二）文化创意产业发展的经济学理论
1.文化创意产业发展的利益主体。文化创意产业不同于其他产业类型的显著特征是他的利润目标与福利目标可以相容，文化创意产业不仅能为企业和农户提供经济效益，而且能向外部提供社会效益。其中，经济效益通过它所具有的市场竞争力来实现，社会效益通过它所具有的消除或化解负外部性、增加正外部性供给的能力来实现。文化创意产业的发展过程，是以生产效率更高的产业生产模式替代生产效率相对较低的产业生产模式的过程。文化创意产业的产品富有创意、附加值高，所以企业和农民是文化创意产业的直接受益者；文化创意产业不仅能提高经济效益还能兼顾社会效益，所以社会也是文化创意产业的受益者。但在经济发展的过程中，企业和农民始终追求的是经济效益，而政府则要兼顾经济效益、社会效益。
2.文化创意产业发展的产业化理论。产业产业化的基本内涵：按照市场经济的内在要求，以提高产业经济效益为中心，在横向上实行文化、资金、技术、劳动等产业生产要素的集约化；在纵向上以市场为导向，以产业创意组织和协会为依托，以广大农民为基础，以文化知识和科技服务为手段，通过将产业再生产过程的产前、产中、产后诸环节联结为一个完整的产业系统，实现产供销、农工商一体化经营，是引导分散的农户小生产转变为社会化大生产的组织形式，系统内“非市场安排”与系统外的市场机制相结合的资源配置方式，是以各参与者主体共同利益为基础的经济共同体的运作。从产业产业化的内涵来看，它的核心是经营一体化，关键是“龙头”带动，基础是农民参与，本质是由有关各方组成“风险共担，利益共享”的经济共同体，使各个组成主体都能获得整个产业链的利润分配。产业产业化是市场经济发展和知识信息大发展的产物，是在市场经济条件下产业发展内在动力推动和引致的自发性体制创新。该体制创新之所以发生，是因为它能够引导分散的农户进入社会化大市场，降低交易成本，生成规模优势。
3.人力资本理论。知识和创新代替自然资源和有形的劳动生产率成为财富创造和经济增长的主要源泉（R.Florida， 2005）。文化创意产业选择配置在某个村域的原因不仅仅在于该地区的市场和供给网络，更重要的是希望从当地受过良好教育、高质量的人力资本中获得生产力提高的收益。因此，政府与其为了吸引企业投资而实行各种减税政策，不如投入一些资金用于产业便利性的建设，从而吸引创新人才、创意人才，因为他们才是推动产业发展的决定力量。
现代产业发展到一定阶段都面临资源紧缺、生态环境压力加大的现实，当产业投入要素成本上升，要素边际收益递减、边际成本递增时，就必须努力寻找产品附加值高、资源消耗少、环境污染小的新型产业模式，来代替上述落后产业模式。文化创意产业因其文化特性正好适应这样的要求：克服要素报酬递减和要素成本递增的压力，从而成为产业中的“新宠”。
从经济学的角度，创意也是一种资本形式――创意资本，而且它是比人力资本对文化创意产业更有意义的资本形式。当文化创意产业发展到一定阶段，经济发展、产业建设和社会文化生活中到处都弥漫着创意的氛围，帕累托最优就更容易实现了。经济学家很早就提出不同类型的资本：物质资本（原材料、土地）、金融资本（金融资产）、人力资本（受过教育的人）和社会资本（通力协作的人群）。与当今主流的经济学家依据人们的受教育水平来计算人力资本不同的是，那些能够建构新理念、新技术、新商业模式、新文化形式和新产业的人才才是真正的“创意资本”。
4.创新理论与文化创意产业。经济学家熊彼特很早就指出，现代经济发展的根本动力不是资本和劳动力，而是创新，而创新的关键是知识和信息的生产、传播和使用（1934）。斯坦福大学经济学家保罗・罗默也认为，人类伟大的进步都是来源于思想，新的科技创新和文化创意。然而思想不是从天上掉下来的，它们来自于人的大脑，设计产品的人、开办企业的人、创作音乐和绘画的人等都通过他们的创造性活动而提高劳动生产率、改善我们的生活。“也许创意经济时代最不可思议的地方在于，它不仅能够带来经济增长和繁荣，更能使人类的整体潜能得到更为充分的发挥。”哈佛大学教授J.S.Nye （1996）认为，在信息经济时代，资本、自然资源、甚至土地不见得是财富。今天投资驱动型经济已经走到了尽头，我们需要创新驱动型经济与知识驱动型经济的领域，需要新创意、新知识来推动。罗默还指出（1986），新创意会衍生出无穷的新产品、新市场和财富创造的新机会，所以新创意才是推动一国经济成长的原动力。阿特金森和科特（Atkinson & Court， 1998）明确解释了美国新经济的本质就是以知识、创新和创意为本质的经济。
继产业经济以土地、工业经济以资本和矿藏为最重要资源之后，创意经济使技术创新和文化创意、知识生产和人才资源作为经济资源获得了空前的战略地位，越来越多的国家和地区开始认识到在创意经济时代，推动经济增长的主要因素不再是技术或信息，而是创新或创意。
文化创意产业发展的创新主要是指：（1）文化创意产业发展模式的创新。与传统产业相比较，文化创意产业与“三生”资源（生产、生活、生态）的关系具有和谐、交融的特性，资源配置具有复合、循环的特性，生产的产品都具有文化、艺术的创意特性，属于智慧型产业。（2）生产过程和产品的创新。文化创意产业运用创意的思维范式，赋予产品文化内涵和审美价值，是文化与生产、产品相互交融、集成创新的创意性产物，能够给人以超越物质的精神享受。（3）经营机制的创新。文化创意产业要求产业生产、创意设计、市场需求相互衔接，所以文化创意产业的经营机制必然要求与传统产业的经营机制有很大区别。
5.产业集聚理论与文化创意产业。产业集群的兴起是产业发展适应经济全球化和竞争日益激烈的新趋势，是为了创造竞争优势而形成的一种产业空间组织形式，它具有的集体竞争优势和集聚发展的规模效益是其他组织形式难以相比的。文化创意产业因其自身发展的特性（创新性、经济外部性和知识密集性等）更倾向于在空间上集群或集聚，使得文化创意产业的发展不仅仅是从业者和单个企业的行为，而是需要集体的互动和企业的集聚。文化创意产业聚集多源于知识网络和创意场效应。从理论上讲，文化创意产业集群是产业集群家族的新成员，与其他产业活动一样，需要为发挥创意的潜能提供完善的内外部条件，如专业化的创意教育培训和灵活的人才市场、多样化的市场需求和相关产业支持以及频繁的信息交流。文化创意产业集群的特征是生活中的文化和产业结合、产品生产和消费结合、有多样化的宽松的环境、有独特的本地特征。
参考文献：
[1] R.Florida， The Rise of the Creative Class， 2002.
一、所谓的创意
“创意”本来就是一个极具魅力的词语，简单的两个字，包含了无限的意味。是一个点子，一种灵感，一种多元的思考，也是一种人生资源的积累和能量的开发。做什么样的设计创作，看你用什么样的创意支撑。
在李奥贝纳广告，有人讨论这么个定义：创意就是一个骑着自行车在天上飞的男人，一边丢着两个萝卜和一个保龄球瓶杂耍。然不是很清楚他们表达的真正意义，可是还是喜欢这样的说法，它涵盖了一些对于创意来说很重要的元素，平凡的（骑自行车的男人），超乎想象的（在天上飞），复杂的（玩杂技），打破常规（两个萝卜和一个保龄球瓶）。
心理学上这么定义：创作思维过程中认识飞跃的心理现象。它是一个人在对某一问题长期孜孜以求、冥思苦想之后，通过某一诱导物的启发，一种新的思路突然接通。
创意就是我们创造新点子的行为。用这样的点子指导我们的创作，支配和调度设计行为，从视觉上上要表达的内容，形式，色彩，画面应运而生。拥有好的创意就是一个设计师作品的生命线。
二、创意来源于思维能量的开发
从理性一点的角度上来分析，创意来源于创意动力和创意思维能力两个方面。
（一）创意动力
1.创意理想动力。即指创作理想和目的需求。
“像鸟一样在天空飞翔……”这是人类自古以来要在天空中飞翔的创新理想。为此也有很多人进行尝试。1903年，由美国莱特兄弟将飞机试制成功，并飞上了天空。
这样的发明创造等同于艺术设计的创作，一样在创造从未有过的事物。或者视觉传达的方面来说，就是要创造从未有过的视觉体验。可能理想形式的创造，或者说为了达到某种目的状态的创造设计。创作理想的需求才能激发动力，然后反复的思考，只有在这种动力的推动下，才能把自己的创造潜能充分发挥出来。
2.创意情感动力。即指热爱创作事业的情感。
《科学研究的艺术》作者贝弗里奇说：“科学最大的酬报是新发现带来的激动。这是人生的最大乐趣之一。它产生一种巨大的情感上的鼓舞和极大的幸福与满足。”
3.创意兴趣动力。即指对于从事创作设计的兴趣。
人们对于自己所从事的事情有兴趣，就会使自己的感知觉活跃起来。于是，感知觉清晰，观察准确，思维敏捷，想象丰富，记忆力牢固，注意力集中而持久。
（二）创意思维能力
创意思维是一种创造能力，亦即创新能力。
创造能力主要表现在创造性的认识事物的能力。
1.创造性的认识事物
是指认识事物思考的过程中产生的灵感。
灵感就是形成创造性认识的刹那间在人脑中的反映，它具有突破性、新颖性。灵感是一种突发的心理现象，是思维与其他心理因素协同活动的结果。灵感的形成，虽然在一刹那之间，但它与一个人的知识、经验以及分析、综合、判断能力等有直接的关系。因此，它离不开个人长期的积累。
2.创新思考的思维培养
（1）创造性的观察分析。在进行创新活动的过程中，自始至终都离不开观察分析。在用心观察中发现不平常的东西。在观察的同时必须时行分析，只有在观察的基础上进行分析，才能引发灵感，形成创造性的认识。
（2）联想想象。新认识是在已有认识的基础上发展起来的。旧与新或已知与未知的连接是产生新认识的关键。要创新，就需要联想，以便从联想中受到启发，形成创造性的认识。
（3）实践创造。实践是创造的过程，是灵感产生的源泉。先着手去做，在过程是中得到的启发。在实践中思考问题，提出问题，解决问题，是引发灵感的一种好方法。
（4）感情表达。在被一些事物激发情感时，艺术创作作为表达情感的方式，在激情冲动的情况下，可以增强注意力，丰富想象力，提高记忆力，加深理解力。
3.创意的表达思考
创意的展现在思考方向和表达上也有一些方法：
（1）对比法。把主体物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。
（2）夸张法。某个方面进行相当明显的过分夸大，以加深或扩大这些特征的认识。通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，赋予人们一种新奇与变化的情趣。
（3）联想法。在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境和感受。
（4）比喻法。找到与主体相似的事物，“以此物喻彼物”，可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。
（5）迷幻法。以无限丰富的想象构织出神话与童话般的画面，在一种奇幻的情景中再现现实，神奇的视觉感受，很富于感染力，给人一种特殊的美感受。
这些因素方法是相互联系、相互影响的。在我们创意产生的过程中发挥作用。
三、创意来源于人生的积累
一切好的创意都是源于生活、高于生活。
为了使我们的作品更有感染力的想法，我们必须更多的理解生活，把握趋势，我们要像卫星信号接受器一样，时时刻刻瞄准多姿多彩的，变幻莫测的风格和形式。关注今天的趋势和昨天的发展，生活中可以被吸收关注发展的东西就原来越多。
（一）能源之一：书本
书本可以带给我们的东西太多了，古今中外的知识故事，可以从中吸收到的养分很多，扩大视野，是认识世界很好的途径，是进步的阶梯。爬上这些阶梯，从高处看更广的风景和视野。
（二）能源之二：电影
看电影可以用多个视角来观看：人物角色，摄影，导演，编剧，配乐等观影方式来看电影，可以从中学到很多东西。在电影中设身处地思考分析过，也就比较等懂得人物的处境，了解人物的感受与需求。
（三）能源之三：旅行
亨利米勒说：“我们旅行的目的地从来不是个地理名词，而是为了要学得一个看事情的新角度。”透过旅行，学会看地图，认方位，独立，应变，克服恐惧，解决问题，增广见闻。
（四）能源之三：音乐
音乐能带着人们进入一种心境，或和谐安宁或激情澎湃或睿智勇敢或幽默风趣。音乐是最容易让人们产生共鸣的艺术。音乐的内容不是能够用话语来表达，它需要用心去聆听实际上感受是一种心情。当我们心情愉悦的时候一首欢快的音乐可以跟我们产生强烈的共鸣。然而当情绪异常低落的时候，平静的音乐可以抹平心中的烦恼。一种感性认知的提高。
（五）能源之四：生活
