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中学语文杂志

评价信息：

影响因子：0.01

总被引频次： 285

中学语文杂志 省级期刊

期刊收录：

上海图书馆馆藏知网收录(中)国家图书馆馆藏维普收录(中)万方收录(中)

期刊荣誉：

中国期刊全文数据库（CJFD）中国优秀期刊遴选数据库

主要栏目：

理论_视点教学_阅读教学教学_写作教学教材_文本解读课改_课题选萃课改_课改在线拾贝_微论拾贝_随笔

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中学语文杂志简介预计审稿时间：1个月内

稿件需知：

a.摘要内容从研究“目的”、“方法”、“结果”及“结论”之后分别填写。写成报道性文摘，尽量用量化指标进行描述，请勿笼统泛谈。

b.正文中的引文，依次将顺序号和页码上标右上角，顺序号使用中括号，页码使用圆括号。

c.稿件应具前瞻性、独创性和科学性，要求资料真实、论点明确、结构严谨，文字通顺、精炼。

d.基金论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金项目，应脚注于文题页左下方，作者单位上方，并附基金证书复印件，本刊将优先处理与刊登。

e.来稿请采用尾注，请不要采用脚注或夹注。参考文献应按照《GB7714-2015信息与文献参考文献著录规则》规范要求列出。

杂志简介：

中学语文杂志（旬刊）知识丰富，内容广泛，贴近大众，自1958年创刊以来广受好评，注重视角的宏观性、全局性和指导性，在业界形成了一定影响和良好口碑。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章见刊的年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2010年的被引次数

10 0 40 0 8 14 0 0 5

被本刊自己引用的次数

0 0 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1299 0.1299 0.6494 0.6494 0.7532 0.9351 0.9351 0.9351 1

本刊文章见刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

0 40 0 34 0 17 9 0 0 5

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0.381 0.381 0.7048 0.7048 0.8667 0.9524 0.9524 0.9524 1

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

16 0 74 0 53 0 23 8 0 0

被本刊自己引用的次数

2 0 1 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0879 0.0879 0.4945 0.4945 0.7857 0.7857 0.9121 0.956 0.956 0.956

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

0 67 0 72 0 55 0 16 14 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0.2939 0.2939 0.6096 0.6096 0.8509 0.8509 0.9211 0.9825 0.9825

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

25 0 65 0 74 0 56 0 12 9

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 2 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1008 0.1008 0.3629 0.3629 0.6613 0.6613 0.8871 0.8871 0.9355 0.9718

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

0 83 0 57 0 49 0 40 0 16

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0.3192 0.3192 0.5385 0.5385 0.7269 0.7269 0.8808 0.8808 0.9423

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

0 0 118 0 61 0 49 0 55 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0.3894 0.3894 0.5908 0.5908 0.7525 0.7525 0.934 0.934

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

54 0 0 67 0 58 0 51 0 41

被本刊自己引用的次数

2 0 0 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1824 0.1824 0.1824 0.4088 0.4088 0.6047 0.6047 0.777 0.777 0.9155

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

0 184 0 0 78 0 42 0 46 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0.4566 0.4566 0.4566 0.6501 0.6501 0.7543 0.7543 0.8685 0.8685

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

0 0 184 0 0 52 0 35 0 30

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0.5476 0.5476 0.5476 0.7024 0.7024 0.8065 0.8065 0.8958

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

0 0 0 20 0 0 6 0 3 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0.5556 0.5556 0.5556 0.7222 0.7222 0.8056 0.8056

文章摘录

理解能力的基本功用与培养路径

谈古诗词教学中的“美感”追求

高中语文教师阅读教学知识的建构

论写作中的思想能力

基于自身属性的漫画作文之天然局限

捕捉“乡情乡韵”．积累习作素材

是琵琶，还是伤疤

《游沙湖》的三个层面：交游、游观与顿晤

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