红色的印记 信仰的力量——党史学习教育专题培训心得体会
XX组织开展的党史学习教育专题培训，采取实践体验，沉浸式教育的方式，我们来到了红军飞夺泸定桥纪念馆，重走泸定桥，走过红五军团政治部遗址，体验红军翻越夹金山，参观红军会师桥，毛泽东朱德长征旧居，红军广场烈士纪念碑，在红军长征翻越夹金山纪念馆聆听红军故事，一路上缅怀革命先烈，重温入党誓词，实地了解红军长征历史，切身感受到革命理想信念高于天，党员干部身先士卒，党的政治动员能力，是中国共产党取得一个又一个胜利的法宝。参加这次培训学习，有三个方面的感受：
一、接受思想洗礼，实现精神净化。中国红军二万五千里长征曾经只是书本上的概念，我们只知道红军在前有围堵、后有追击、天上有轰炸的国民党军队的疯狂围剿下，红军战士爬雪山、过草地、挖草根、煮皮带，排除万难，胜利到达陕北，与陕北革命力量建立了陕北革命根据地，但我们并不知道到底是怎样艰难，红军翻越的大雪山夹金山，当地流传着“夹金山，夹金山，鸟儿飞不过，凡人不敢攀。要想越过夹金山，除非神仙到人间！”今天，当我们真实的踏上这片热土，红军长征的场景仿佛再现，感受着是怎样的一种信仰力量支撑着红军战士以钢铁般的意志战胜只有神仙才可翻越的大雪山。红军战士留下的足迹和动人的故事，让我们每个观者受震撼受教育，护送陈云同志出川的地下党员席懋昭，四次被捕入狱，受尽酷刑，看着自己的妻子遭受酷刑，而不出卖党组织，这些曾经在电视剧中熟悉的情节很多人总以为是导演编出来的，而殊不知，现实中远比文艺作品更加残酷，听了关于先烈们的英雄壮举，让我们真切认识到，共产党员的意志是铁打的并非虚构，传承革命精神，让我们得到一次思想的洗礼和精神的净化，让我们真正能够感受信仰的力量，也更加清醒的认识到，当前我们每一个党员干部都要带头增强“四个意识”，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，敢于担当，敢于斗争，无愧于时代，无愧于人民。
二、弘扬长征精神，传承红色基因。长征精神作为中华民族百折不饶、自强不息的民族象征，是革命先辈留给我们最为宝贵的精神财富。红军长征，跨越11个省，行程二万五千里，是中国革命史上的奇迹、世界军事史上的壮举，创造了无与伦比的英雄业绩，谱写了惊天动地的革命篇章。翻雪山、过草地、四渡赤水……留下了无数可歌可泣的英雄史诗。当前中国处在近代以来发展最好的时期，世界处于百年未有之大变局。如何在这时代的浪潮中找到自己的坐标？面对机遇与挑战，我们可以问问自己，我有坚定的理想信念吗？我有克服挑战的勇气吗？我有战胜困难的能力吗？说过“光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质”，长征精神是我们党在历史长河中留下的宝贵财富。在新时代，我们要将红色基因植根于心，时刻牢记和发扬长征精神，将长征精神内化于心、外化于行，体现到具体工作中去，时刻保持永不懈怠的精神面貌和一往无前的奋斗姿态，无论遇到再难的“夹金山”，也要以不战不休的斗争精神义无反顾地战胜困难和险阻。
三、沿着先辈足迹，躬耕工作实践。学党史，忆长征，让我们明白了伟大的长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映。那就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切、牺牲一切的精神；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依，患难与共，艰苦奋斗的精神。追忆革命先烈，弘扬长征精神，我们唯有不忘初心、牢记使命、攻坚克难，不断加强党性修养，坚定理想信念，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，以更加饱满的热情和更加昂扬的斗志投身到工作实践中，踏踏实实做好本职工作，通过在政协专委会工作中发挥好基础性作用，充分发挥委员的主体作用，围绕推动XX经济社会事业高质量发展，把XX建设成XX城市，建铮言献良策，尽到一名共产党员的责任，走好属于我们今天的新时代长征路。
领悟革命传统
照金精神
当我爬在犹如华山上那样陡峭的台阶上两腿打颤时，经过在山的夹缝中简易的红军军寨气喘吁吁时，无数次小憩后登上山顶遥望四周险峻的悬崖峭壁时，当时的心情无以言表。先辈们在如此恶劣的环境下换取了革命的胜利，换来了现在的美好生活，那一刻，我对革命先烈充满敬畏与仰望，指引着自己向革命先烈们致以最崇高的敬意和深切的缅怀之情。
通过这次实践学习，除了心灵的震撼外，更多的引发了我的思考。照金纪念馆浓缩了以照金为中心的陕甘边革命根据地17年地光辉历程，伟大的"照金精神"是当时西北革命根据地得以存在和发展的精神动力，更是中国共产党带领人民群众从一个胜利走向另一个胜利的法宝。
薛家寨等根据地让我看到红军当年的艰苦条件与为解放中国、争取民族自由胜利的远大理想，他们艰苦朴素，敢打敢拼，在伟大的精神指引下取得了举世瞩目的成就，崇高的理想信念令人振奋。这让我在以后的工作生活中，不断树立坚定的共产主义信仰，加强自身的思想修养，从"照金精神"中汲取丰富的营养，在党员先锋、学生干部的角色上，保持先进性、积极性，在学业上进步，在工作上主动，服务广大同学，影响周围同学。
Believe
重走红军路，重温红色记忆
—— 研工部 何淼
此次红色之旅的首站我们到达的是薛家寨。沿着蜿蜒的小路，爬上修复过的石阶，仰视不见寨形，走势雄起，在感叹军事上易守难攻的同时，我也体会到革命先辈的不易，我轻装上阵，在走完石阶到达一号寨时，便感到气喘吁吁，体力不支，一度有放弃行程的想法，更不用说在当时革命先辈们要将军备物资肩扛手拿上寨，道路也并不像现在有修筑好的石阶，当时只是杂草丛生的土山路，他们用自己的双手建立了革命的未来，自己的双脚踏出了属于我们革命的道路，我们无不为老一辈革命家坚韧不拔的革命意志所折服，为他们独立自主、勇往直前的精神而震撼。
独立自主、勇往直前的精神不仅在战争年挥着重要作用，在当今依然散发着令人奋进的时代光芒，激励我们以更饱满的热情、更昂扬的精神状态，积极投身到自己的学习、工作中，发挥好兼辅"自我管理、自我服务、自我教育"的职能，以更高的标准严格要求自己，做好兼辅的先锋带头作用，同时，我们应珍惜先辈们用生命和鲜血换来的幸福生活，不断加强自己的思想修养，坚定共产主义信仰，将爱国热情转化为前进的动力，不断拼搏，奋发图强，为共产主义奋斗终身。
最后，非常感谢学校给我们搭建的感受红色精神的平台，使我更深刻的理解了红色精神的真谛，在今后的学习和工作中，我会以先辈们为榜样，脚踏实地，勤奋学习，勇挑重担，攻坚克难，努力在个人素养、个人能力、与人相处等方面不断进步，特别是培养自己勤劳上进、不怕苦、不怕累的精神，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战，以优异的成绩来报答党和学校对我的栽培。
红色照金行
—— 校团委 贺丹
壹 触摸历史的印记
在薛家寨革命旧址，我们重走红军路，接受革命传统教育。
坐在石凳上，我手里搓捻着沾染先辈们血与泪的紫红色石砾，耳边仿佛响起1933年9月薛家寨保卫战隆隆的枪炮声，心潮起伏，感慨万千，在这缺吃少穿低矮潮湿的岩洞里，既要生存又要战斗，这不仅仅是靠坚强的毅力，更是依靠那扎根思想深处的坚定的无产阶级革命信念。
先辈们在如此恶劣的环境下换取了革命的胜利，换来了现在的美好生活，那一刻，我对革命先烈除了敬畏还是敬畏，对党曲折的成长历程，除了敬仰还是敬仰，在敬畏和敬仰的感受当中，指引着自己向革命先烈们致以最崇高的敬意和深切的缅怀之情。
贰 体会红色革命
在陕甘边革命英雄纪念展区，100多个英雄的姓名和照片，记录着一个个鲜活生命的存在，有些英雄，甚至没有照片，但却更让人感怀。每件展品都是对一个革命故事和一份沉甸甸情感的倾诉。那一幅幅生动的画面，也是历史的再现与写照。
青山依旧，我们永远不会忘记那些在艰苦岁月里依然威武不屈、乐观向上的革命先烈，更不会忘记那段艰辛的革命历程。
叁 一次精神的洗礼
照金之行，我们不仅仅是去回顾历史，缅怀先烈，更是激励我们以饱满的热情、昂扬的精神状态，积极投身到现在的生活工作中。
我们一定要以先辈们为榜样，始终保持勤劳上进、不怕苦、不怕累的精神，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战。兼辅的工作已经进入了倒计时阶段，(但我依然会立足本职，勤奋工作，勇挑重担，攻坚克难，努力在个人素养、业务水平、与人相处等方面不断进步。
红色照金，精神高地
——环工学院 徐国丹
山脚下，我跟我的小伙伴们一起出发，一个又一个台阶越来越陡，作为"第一梯队"唯一的女生，在其他同志们的鼓励和帮助下，我们一同以最快的速度登上山顶。路途中，陡峭的台阶，险峻的地形，让我们感叹当年红军战士的不易，大家就像战友一样，互相帮助，努力前进。
山顶上，我们分别参观了四个红军寨，那些影视剧里出现的镜头一幕幕在眼前闪现，大家都深深地被老一代无产阶级革命家的奋斗精神所折服。苦不苦？累不累？想想红军老前辈！
在纪念馆前，全体党员重温入党誓词，更加坚定了我们为共产主义事业做出努力和牺牲的决心。广场上的红星代表着我们一颗红心永向党，飞翔的和平鸽让我们对当今的和平生活倍感珍惜！
今天，我们在这里缅怀革命先辈，弘扬照金精神，就是要在新时期坚定不移地以人民利益为最高宗旨，求真务实，勇于创新，开拓进取，为实现民族复兴的中国梦而努力奋斗！
照金红色教育基地学习心得
——电控学院 张林
照金精神永放光
党校是干部教育培训的主渠道与主阵地。为了把广大党员干部培养成为信念坚定、为民服务、勤政务实、勇于担当、清正廉洁的好干部，练就其“金刚不坏之身”，河南省各级党校充分研究挖掘、开发利用我省红色资源的教育培训价值，激活和传承红色基因，在加强干部理想信念和党性教育工作中取得了显著成效。同时，利用丰富的红色资源，打造了“三学院三基地”党性教育平台，即焦裕禄干部学院、红旗渠干部学院、大别山干部学院和愚公移山精神教育基地、新乡先进群体教育基地、南水北调精神教育基地。
一、开发红色资源在干部教育培训中的意义
现阶段，随着经济的迅猛发展，媒体的价值引导，人们的价值观念呈多元化趋势，各种思想交流交融交锋，其中不乏拜金主义与享乐主义等错误思潮，严重影响和冲击广大党员干部的思想。在干部培训时，党校是各种思想的汇集地，这也给党校干部教育培训工作带来了新的挑战。党校要坚持党校姓党，坚持正确的价值导向，发挥统一思想、凝聚力量的作用，就要适应当前干部思想变化的需求，不断创新培训方式、方法，充分利用本地红色资源对干部进行教育就是其中创新教育之一。河南省各级党校充分利用红色资源开设红色教育大课堂，有效发挥了“修堤筑坝”的教育功能。
（一）红色资源具有思想政治教育作用。红色资源中蕴含的红色精神能够让受教育者感受党性的熏陶，历史文化的洗礼，榜样力量的鞭策，有利于激励和陶冶广大党员干部的情操和意志，增强政治信念和政治立场，坚定政治信仰，培养其爱国、为民服务的高尚情感和艰苦奋斗、百折不挠的坚强意志，使广大党员干部在利益面前经得住诱惑，始终保持健康向上的精神状态。
（二）红色资源为干部教育培训提供了广阔的实践、体验阵地和鲜活的教材。红色资源承载了我们党和人民群众在长期的革命斗争和革命建设的过程中百折不挠的伟大精神，是中国近代史浓缩的精华，是一段不可忘却的抗争史、奋斗史。保留它、倡导它、学习它，把它做为我们的传家宝，可以起到历史镜鉴的作用。红色历史提供的鲜活的革命题材在干部教育培训中具有强烈的感染力、说服力，极具教育功能。
（三）红色教育资源为培养廉洁、高效的党员干部提供了精神动力。红色资源为培养广大党员干部的创新、担当、实干、敬业、奋斗等精神提供了优质的资源，有利于激发干部工作中的为民服务意识和奉献精神。近年来，红色资源不断被赋予新的内容和时代精神，如大力倡导红色精神中蕴涵的清正廉洁、艰苦奋斗、为民服务等精神，被大量运用于党员干部日常工作中。使广大党员干部在社会主义现代化建设的今天，在强大的精神动力支持下，始终保持满腔热情，在各自的岗位上敬业贡献。
二、河南省利用红色资源现状概述
河南省各级党校充分利用本省丰富的红色教育平台，深挖红色内涵，形成了定位明确、布局合理、优势互补、相互促进的干部教育培训新格局，全方位、多形式开展党员教育工作，取得了良好的教育效果。
（一）建设红色阵地，创设“专题课堂”。河南省加大力度建设红色阵地，不仅组织专家重新对红色阵地进行系统整理、深度挖掘，还形成专题、出版教材，打造了具有新的时代内涵、典型地方特色、人文特色的课程体系，强化专题的针对性和感染力。如视察河南并发表了重要讲话，焦裕禄干部学院及时把总书记的讲话精神转化为课程，以“从总书记张庄调研看领导干部如何接地气”、“谈学习弘扬焦裕禄精神”等为主题开发了一系列课程，并编辑出版了《永恒的丰碑――焦裕禄的故事》等系列培训教材。
（二）拓宽红色视野，创设“别样课堂”。河南省各级党校坚持干部教育常态化的理念，定期《手机党课》，以短信形式向党员灌输党的信仰，进行党性教育。
（三）宣传红色思想，创设“微型讲堂”。河南省红色资源景区普遍采用时间短、内容精、形式活、成效好的“微型党课”新模式，让身边人讲身边事，真实、感人的事例，既符合干部现场学习的需求，也节约了培训学员的时间，增加了每天接待学员的数量，达到了较好的培训效果。
三、进一步加强河南省红色资源在干部教育培训中的运用
河南省各级党校积极将红色资源引进党员干部培训班课堂，纳入干部教育课程体系，共享红色资源的教育新模式。为进一步创新该模式的运用，建议如下。
（一）创新多样化红色资源教学方式。除了传统的课堂教学、案例教学、音像教学、现场教学外，还应遵循学员的学习规律和党性教育规律，创新教学形式。一是切身体验。开发不同形式的“重走革命路”或“入农家、干农活、体民情”等体验课程，让学员身临其境体验当年革命生活。任何语言的讲授都无法替代自身的真实体验给心灵所带来的震撼，让参加培训的学员感受无处不在的红色元素，在潜移默化中接受教育；二是交流互动。课堂上，除追亿革命先辈的崇高风范外，还可以让学员讲述革命历史，讲自己身边优秀党员的故事。通过相互交流，学习模范先进们的优秀品质，感受革命人物的高尚情操；三是撰写感悟。在参观学习过后，最后一个环节可安排学员在感悟卡上写上自己的所感所悟，篇幅虽短，但却是自己的真情实感。感悟卡可以引导学员去思考、去探究，从思想上真正强化党性修养。
（二）设立差异化红色资源培训模式。探索不同行业、不同类别、不同层级干部的培训需求，设置不同培训“套餐”，增强培训的灵活性。如设置10天、7天、5天、3天课程安排，并分别为厅级、处级、科级、普通党员干部、村干部和大学生等量身定制了课程。
中图分类号：G41 文献标识码：A
对领导干部进行理想信念、革命传统、党性党风党纪教育是我党的优良传统和政治优势，是党要管党、从严治党的需要，是当前我国干部教育的重要内容。随着形势的变化和干部队伍的新老交替，中央把加强领导干部的党性教育摆到了一个更加突出的战略位置，先后在中央党校、中国井冈山干部学院、延安干部学院等部级培训机构举办了多期中高级中青年领导干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题培训班。同时全国许多省、市党校及国家部委培训机构也举办了许多类似的专题培训班。
作为一所面向党的中高级干部、以革命传统教育培训为主的培训机构——中国井冈山干部学院（以下简称中井院），自2008年开始，就开始大规模地承办地厅级干部的“坚定理想信念，加强党性修养”专题培训班，经过几年的探索和实践，该类班次已成为中井院的一个品牌班次。
中井院的地厅级干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题班的学员主要来自中央和国家机关各部委（人民团体）、国有大中型企业、高校、各省区市（新疆生产建设兵团）的副厅级以上干部。按照中央的要求，中井院深入挖掘井冈山革命历史资源的丰富内涵，深入研究弘扬井冈山精神对领导干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风的现实意义，针对当前厅局级领导干部在思想政治建设上存在的突出问题开展培训，认真设计教学方案，创新培训形式，综合运用课堂讲授、研讨交流、现场教学、案例分析、音像教学等多种培训方式，提高了教学效果，受到了学员的好评，在社会上有较好的反响。
一、独特的培训内容需要独特的培训方式
“坚定理想信念，加强党性修养”等价值观教育不是单纯的知识教育。首先，它是一个由知而信、由信而行的过程，即知识的储备与行为的转化没有直接的关系。而知识技能教育，则可以直接转化受教育者的能力。其次价值观教育，在信息占有方面没有严格的秩序要求，有时可以错位进行，而知识技能教育则有明显的递增性、严密的逻辑性、内容展现的先后性；再次，在培训效果上，价值观培训不像知识那样，受教育者掌握的信息量与教育效果之间是一种正向关系，理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育的培训效果不是看受教育者掌握了多少信息量，主要看受教育者的行动发生了多少变化。
就中井院而言，展示理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育等培训内容的载体也不仅仅是单纯的文字材料，更多的是井冈山及其周边独特的实物实景——革命旧居旧址、历史文物，即通常意义上的红色资源。但这一特殊教材，与一般意义上的文字教材、音像教材有许多区别。如文字教材、音像教材不仅具有较强的系统性、逻辑性、浓缩性，而且携带方便。而作为特殊教材的红色资源，虽然有较强直观性、冲击力和感染力，但又无法携带，具有零散性的特点。
培训内容与培训形式之间的关系超越不了内容与形式的关系范畴。培训内容决定形式，培训内容的变化决定了培训形式也要变化。有什么样的培训内容，就应有什么样的培训形式与之相适应。因此，对干部进行理想信念、价值观教育，在教学形式的选择上，不能简单地套用传统的教学形式，而必须根据特殊的培训内容，创新出与之相适应、符合学员认知特点的培训方式。
二、中井院创新培训方式的探索
中井院成立以来，经过不断实践，探索出了适合学院实际的现场教学、体验式教学、社会实践教学、研究式专题教学、音像教学等教学形式，收到了良好的教学效果。
以12天的地厅级干部“坚定理想信念，加强党性修养”专题班为例，共安排了5门专题课（如《井冈山斗争与井冈山精神》、《领导干部廉洁自律》、《先进模范人物报告会》）、10次现场教学（除井冈山的革命旧居旧址外，还有中央苏区的旧居旧址）、6次音像教学（除组织观看《井冈丰碑》、《瑞京奠基》外，还要求学员自行收看学院有线电视频道播放的警示教学片、模范人物事迹宣传片），除此之外，还安排了激情教学、体验式教学、学员论坛、分组研讨、社会实践等培训形式。参训的学员普遍认为中井院的教学形式新颖独特、丰富多彩，体现了现代培训理念，增强了培训效果，凸现了学院的培训特色。
（一）互动研讨的专题教学
专题教学是一种传统的教学形式。这一教学形式的最大优点是能够充分发挥教师在教学中的主导作用、能够在短时间内向学员传送大量的信息、能够确保学习内容的系统性和完整性，但其不足之处是如果教师把握不当，易导致“满堂灌”，课堂气氛不活跃，难以发挥学员的学习主动性。
为弥补这一不足，中井院根据学员的学习特点，对这一教学方式进行了加工改造，把它与符合学员学习特点的互动研讨式教学结合起来。即：每场专题课老师只讲授三分之二的时间，留出三分之一的时间用于教师与学员、学员与学员间进行互动交流。避免了单向灌输和注入式教学方式的弊端，以最大限度地调动学员参与教学互动环节，更好地体现学员的主体地位，培养了学员独立思考能力、领悟理解能力、思维想象能力。
（二）情理交融的现场教学
现场教学是相对于课堂教学而言的。中井院的现场教学形式，主要是组织学员到井冈山及其周边的红色旧居遗址实地参观，通过现场点评，现场讲解，现场互动等形式，讲授井冈山斗争和井冈山精神。中井院按照“一个现场教学点就是一部生动的教材”的标准，形成了现场教学的“六个一”模式，即“围绕一个主题、讲述一个典型、设计一个活动、营造一个氛围、受到一次震撼、得到一次启迪”。把静止的、平面的历史资源转化为立体的、鲜活的、形象的教学内容，增强了教学的系统性、连贯性、完整性，激发学员情感，启发学员思考。这种教学形式能提供丰富的直接经验，具有生动形象、理论结合实际、教育的针对性强、感化性强等特点。
图1 学员在中央苏区进行现场教学
图2 学员在小井红军烈士墓前进行现场教学
（三）形象生动的音像教学
音像教学就是以电影、录像、多媒体等为载体进行的教学，这种教学具有生动、形象、直观、视觉冲击强等特点。音像教学已成为中井院的一个重要特色，是学院文化建设的重要组成部分。学员只要一进学院的大门，就如同走进了一个“红色”的大磁场，电影、录像、音乐、网络、电视、歌舞、电子显示屏上的内容都是“红色”内容。置身于这片红色的海洋，使你激情澎湃，热血沸腾。
学院按照史料性、时代性、启发性、精品性原则，围绕井冈山革命斗争和中央苏区革命斗争的那两段历史选购了大量的与井冈山斗争相关的红色音像资料片。在此基础上，根据专题班班次的培训目标、学制的长短、学员的基本情况，精心设计和安排音像教学内容，以增强音像教学的针对性。同时把音像教学与其它教学形式结合起来，更好地营造了教学气氛。如在井冈山革命烈士陵园和小井红军烈士墓的教学，在哀乐声中进行点评，使教学气氛更加庄严肃穆；在瑞金云石山现场教学，以《长征组歌》和《十送红军》为教学背景，让学员感受中央红军告别根据地时催人泪下的感人场面。
（四）情景模拟的体验教学
所谓体验式教学，就是指根据教学目的要求，通过设计特定的场景、人物、事件，再现事件或事物发生与发展的真实情景，并由老师引导学员进入相关的角色并亲身体验、实践、感悟的过程。中井院目前比较成熟的体验式教学是重走朱毛红军挑粮小道。朱毛红军挑粮小道是当年红军从宁冈挑粮上山路线的一小段，全长3.1公里，羊肠小道，崎岖不平。朱毛挑粮上井冈山这段历史体现了老一辈无产阶级革命家身先士卒、率先垂范的高风亮节。学院根据这一独特的历史资源和自然资源，精心设计，组织学员模拟当年的情景，重走这段崎岖山路。学员走完这段路，个个都是汗流浃背，无不感慨道：“挑粮小道的满头大汗，胜过教科书上的千千万万。”
图3 学员在朱毛红军挑粮小道进行体验式教学
（五）体验国情的实践教学
体验国情的实践教学是中井院开展国情教育的一个重要教学方式。即组织学员深入农村、企业、街道等社会基层，进行实地观察、考证、分析，通过零距离接触社会，获得一手的国情资料，从而引发自己的思考。这种教学形式能锻炼和培养学员面对实际情况的临场决策能力，扩大自己的知识面，拓宽自己的眼界。目前，已根据教学需要开发出了35个社会实践教学点，其中，既有革命老区农村的代表，还有新农村建设的代表，也有工矿企业的代表。学院根据不同班次学员的级别、岗位、部门，编排不同的考察组，确立不同的考察主题，组织学员开展社会实践。学员在访谈或考察结束后，必须按教学计划的要求，以课题组为单位，撰写调查报告。学院通过评审，将一些质量较高的调查报告转交当地党委、政府，为他们的决策提供参考。
三、干部教育选择培训形式的基本原则
现代科技的发展为培训形式的创新提供了许多便利，视听教学、多媒体教学、网上教学等与高科技密切相关的形式逐渐流行，许多新的培训形式应运而生，令人眼花缭乱。而要从中选择出适合理想信念教育、革命传统教育、党性党纪教育的培训形式，必须坚持以下基本原则：
（一）以教学目标和内容为依据
培训目标决定培训内容，培训内容决定培训形式。因而根据教学目标和培训内容去选择培训方式，是一条最基本的原则。每种培训形式一般都有其适用的培训范围。如课堂讲授一般比较适合于专题理论和专业理论培训及方针政策的宣传，研究式教学主要着眼于提高学员观察问题、分析问题和解决问题的能力，案例式教学主要着眼于强化学员理论联系实际和运用理论解决实际问题的能力。培训形式需要创新，但更需要理性对待，切不可本末倒置，为追求形式的新颖性，忘了培训的内容和目标。
（二）从教师的实际情况出发
有些培训形式虽然直观、生动、形象，也与教学内容、教学目标相适应，但教师可能不适应这种教学形式。因此培训形式的选择还要从教师的实际情况出发，从教师多年养成的教学风格出发。如组织能力和课堂驾驭能力不强的教师不宜从事案例教学；年纪比较轻、资格比较浅的教师就最好不选择专题教学。
（三）从学员的实际情况出发
干部教育培训的特殊性首先表现在其培训对象上——干部的生理特点（如干部久坐办公室会出现腰椎、颈椎问题，体能下降，记忆力下降等，但其阅读能力却很强）、心理特点、职业特点、智能素质与一般的成人有所区别；其次才表现为干部教育培训的内容、方式、组织等方面。因此教学形式的选择，应从学员的生理和心理特点、年龄特点、职业特点、学习特点等方面出发，选择切合学员实际的培训形式。否则，就难以调动学员学习的积极性和主动性。
（四）综合使用各种教学形式
世界上没有一种培训形式是“万能”的。各种培训形式相互渗透、综合使用、取长补短已是现代培训的一种发展趋势。选择培训形式，固然不能追求表面的热闹和新颖，但也不能停留在传统的形式中固步自封。教师应结合实际，借助现代教育研究成果和现代传媒技术成果，综合使用各种培训形式，体现时代性。
兴隆乡“返乡专场”主题培训只是盱眙县远程教育春季主题活动的缩影。盱眙县远程办还利用网站、手机报、微博、微信等信息化平台，在春节前后整合多部门资源，组织远教管理员走进外出务工人员和党员家中，送政策、送科技、送文化，提高远程教育的吸引力、影响力和生命力。2013年以来，盱眙县先后制作创业指导、农技知识等“微课件”19部；组织“远教服务队”上门送技术、送知识520多次，服务党员群众1230人次；开展返乡专场培训2175场次，培训规模68000多人次。
（关键词点击：培育返乡农民工）
2015年4月2日，在江苏省盱眙县王店乡西湖村远教站点里，23名党员干部正在接受集中培训，培训的内容是《土地流转和适度规模经营是发展现代化农业的必由之路》，讲课的是村党支部书记王波。这是今年王书记站点“第一讲”，在场的党员干部群众听得很认真，因为很多群众自家的土地都面临着流转，正亟需了解有关政策。
今年以来，盱眙县远程办将“书记进站点讲党课”作为夏季的学习主题，通过组织镇、村党组织书记“进站点、讲党课”，进一步增强基层党组织的战斗力、凝聚力、号召力，激励基层党员群众更加奋发有为。在上级大力督促和各乡镇积极落实下，今年夏季共有255个村居书记走进远教站点授课，授课次数达712次，总时长计1400多小时。
（关键词点击：书记站点讲党课）
2014年7月，盱眙县古桑乡古桑居委会远教广场天天人流“爆棚”，群众一吃完饭，就带小凳子到广场观看《鸡毛信》《平原游击队》《闪闪的红星》《上甘岭》等系列“红”。盱眙县将秋季定为“红色专场”主题学习季，古桑乡还对活动进行了进一步细化，将7月明确为“红色主题教育月”，组织党员群众走进远教广场、远教站点重温红色经典。
观看“红”拉开了盱眙县秋季“红色专场”主题学习活动的大幕，盱眙县远程办还采取“老党员话党史”、“优秀党员专题讲座”、开辟电视广播红色远教专栏等形式，突出季度学习主题，丰富学习内容和内涵，增强党性教育效果。
（关键词点击：“县情”早知道）
“全年引进亿元以上项目31个、10亿元以上项目3个，新批外资项目30个，其中欧美日韩项目6个，全市最多；泗州城龙虾等3个项目获批省农业产业化项目，盱眙龙虾荣获‘2014年江苏农产品和地理标志商标20强’；维桥农产品加工区获批省级农产品加工集中区……”明祖陵镇沿淮村村民王朝文拿着压缩版的盱眙县2015年政府工作报告津津有味地读着。“网上虽然也能找到，但是找起来不方便，还有就是内容太多，这个压缩过了，通俗易懂，还是不错的。”问起对县情手册的看法，王朝文干脆利落地说。
通过对申报情况进行认真分析，并结合当前的热点、难点、焦点问题，精选出两至三个最受参学对象欢迎的主题，安排师资赴雨花台烈士陵园教育基地进行现场公开教学。这种党员群众“按需点菜”、主办部门“看单做菜”的互动式培训模式，既有利于充分调动党员群众参学的兴趣和热情，也有利于提高培训的针对性和实效性。截至目前，“红色听吧”共举办8期，培训党员群众2500多人次。
“培训是最好的福利，”一位经常参加“红色听吧”教育学习的老党员感慨地说，“我们的学习需求能得到充分重视和满足，非常人性化！”
课堂效果好不好，核心在于主讲人。因此，区委组织部尤为重视“红色听吧”讲师队伍的选配工作，尽可能让党员群众在家门口就能听到最感人的故事和最权威的理念。为此，区委组织部组建了权威学者队伍、草根模范队伍和新媒体队伍三支红色讲师团，讲授微型党课、分享红色故事、介绍先进事迹。第一支权威学者队伍，主要邀请政治理论、时事分析、艺术文化等方面的专业学者到烈士陵园现场授课；第二支草根模范队伍，主要从全区各条战线、各级党组织中发掘出党员群众身边的岗位模范、感动人物、学术爱好者等，用实例、用成绩、用共鸣把学习教育变得更加亲民；第三支新媒体队伍，重点挑选和培养了一批擅长运用新媒体的中青年党员，依托微信、微博平台开通“影留言”栏目，打造迷你讲台，随时随地分享学习视频、传递身边的正能量，形成“党员人人上讲台”的浓厚氛围。
“红色听吧”开设《学习教育微党课》《身边典型故事讲述》《红色微故事》《雨花烈士档案》等课程，特别邀请了国际关系学院崔建树教授讲解分析当前国际形势；邀请雨花台区干部先进典型陈礼正以亲身经历讲述自己如何由一位军人华丽转身为一名优秀机关干部的党员故事；邀请雨花台区景明佳园小学党支部副书记夏京花结合自身体会讲授以“党的发展历程”为主题的微型党课等。培训课堂上的讲师幽默风趣，党员群众不但听之有趣，更是学之有味。
共建党性教育特色基地
作为革命老区，盐城市拥有248处红色遗址遗迹。近年来，市委对其中重点革命遗址进行修缮提升，并挖掘其红色人文内涵，发挥其党性教育价值。盐城党校积极争取市委支持，和省、市委组织部合作共建铁军精神特色教学基地，硬件设施条件得到改善。投入近3亿元易地新建占地168亩的党校新校区，在校内筹建了四个用于党员干部党性教育的特色展馆；挂牌成立盐城新四军干部学院，设立党性教育研究室，承担起研究、宣传铁军精神和开展党员干部铁军精神党性教育的任务。配合市委组织部对改造后的红色遗迹进行升级，新四军纪念馆、华中局旧址等十多处场馆在充分考虑满足党员干部开展党性教育需求的基础上，改造成拓展和深化干部党性教育的重要课堂。
深化党性教育培训内容
江苏省委组织部将新四军干部学院纳入全省干部教育培训基地建设“836工程”规划后，盐城市委党校（盐城新四军干部学院）围绕培训需求，改善软硬件条件，使铁军精神成为江苏三个重点打造的最具特色的党性教育品牌之一。盐城党校充分利用铁军精神这一党性教育富矿，挖掘其在理想信念、廉政教育、群众教育方面的价值和意义，转化为开展党性教育的现实内容。
一是打造党性教育实境课堂。建成全省唯一的新四军暨华中抗日根据地干部教育展馆，展示我党重视通过学习培训培养党政军人才的史实；建成党性修养主题教室，展出在不同历史时期党的主要领导人、革命先烈、先进典型坚定信念、锤炼党性的感人故事；建成铁军精神主题教室，凝练宣传“铁的信念、铁的意志、铁的团结、铁的纪律、铁的作风”为主要内容的独具新四军特色的优良传统；建成干部政德馆、道德讲堂等，把新四军廉政故事、“厚德盐城”建设中的鲜活事例作为教学内容，使党性教育更接地气。
二是丰富党性教育课程体系。成立党的理论教育组、党性修养教育组、政德教育组和现场教学组，专门负责党性教育理论研究和课程开发。通过个人备课、集体打磨、专家点评等方式，形成了主题集中、分工负责、协作推进的优秀课程打造流程。目前已开发出比较成熟的铁军精神系列党性教育教学专题和课程菜单，“新四军与盐城抗战”被江苏省委组织部列为党性教育精品课。2016年春季学期，举办三次铁军精神党性教育教学竞赛活动，评选产生了“向新四军学党性教育”等一批优秀教学专题，目前在各类培训班上专题讲授，获得学员一致好评。秋季学期，我们面向社会各界广泛征集现场教学优秀讲稿脚本，打磨出一系列包括主题点评、场馆解说等内容的现场教学专题。
优化党性教育师资队伍
盐城市委党校重点整合了一支从事新四军铁军精神教学、研究和宣传的优秀师资队伍。引进、招录教研人才、研究专家担任铁军精神宣传策划和顾问，抽调骨干教师充实研究力量，鼓励教职工积极参与铁军精神研究，在全校形成了学习、研究的浓厚氛围。用好校外人才资源，除聘请了新四军老战士、红二代担任兼职教授外，还邀请新四军研究会、新四军纪念馆、党史办等单位的一批铁军精神研究专家来校参与课题研讨和深度教研，提升研究质量和教学水平。公开招录8名专职现场教学助理，把培、帮、用结合起来，对这些人员进行新四军知识、讲解技巧方面的专门培训，组织教研人员帮助教学助理修改各现场教学点的解说脚本，使脚本做到抓住细节镜头、运用细腻笔法、凸显细微情感。教学助理经过实践锻炼，提升了讲解水平。
4月6日晚上7时，此次参训学员刚刚抵达重庆，大家还来不及修整片刻，遵义市教科所副所长王文霞就组织召开了该次培训学习的第一次会议。
为了加强培训管理和增强培训实效，会议的第一项任务就是选举班干部，选举了班长、学习委员和宣传委员，以及8个跟岗学习小组的组长。
在会上，王所长首先代表遵义市教育局作了主旨讲话，对确立“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目的背景和意义以及创建特色学校的内容和方法作了具体深入的阐述。
然后，遵义市特色学校创建项目办的李昌云校长和重庆课堂内外（集团）新课堂教育的老师就本次培训的具体要求作了说明，并对参训的学员、本次培训班班长、班委、各小组长明确了各自的职责任务。最后，各与会班干和小组长对如何完成本次培训任务进行了深入的讨论，纷纷表示将珍惜本次与专家面对面交流请教的机会，争取多学知识、更新观念、学有所获、完善各自学校的创建方案。
严守培训纪律 高层次专题讲座
4月7日上午9时，参加本次研修培训的学员在重庆市人和街小学会议室举行了本次培训的开班典礼，开班典礼由重庆新课堂教育项目执行总监李莉萍主持。
开班典礼上，重庆市评估院的胡方所长代表专家组成员向学员们介绍了培训安排，遵义市项目办主任王文霞副所长代表遵义市教育局作了重要讲话，强调了培训的纪律要求。
为了让本次跟岗研修培训更有针对性，开班典礼后，举行了三场专家讲座，三位专家从各个层面、不同角度就特色学校建设理论体系进行了阐述。
重庆市渝中区教育委员会副主任、重庆市人和街小学肖方明校长作了题为《培育学校文化、提高学校的核心竞争力》的专题讲座。肖方明校长以重庆市人和街小学特色学校建设过程这一成功案例分析了什么是学校文化，为什么要培育学校文化，怎样选择和构建学校文化……让学员们豁然开朗，似乎找到了一条通往特色学校的创建之路。
重庆市育才中学教科室杜东平主任以《生活教育模式是重庆育才中学的办学特色》为题介绍了重庆市育才中学如何以生活教育模式把学校办成人人有事做、事事有人做、时时有事做的校园。
重庆市教育委员会副主任刘云生用了大量现实生活中的教育案例幽默风趣地阐述了为什么要建特色学校、特色学校是什么样子、怎样建设特色学校、成功特色学校的标准等四大各位校长朋友们最为关心和感兴趣的话题。
跟岗学习 走进课堂 体验特色学校内涵
4月8日至12日，遵义市特色项目学校第一批管理干部分成8组分别到重庆各特色基地学校跟岗学习，各学校针对跟岗学员的学习要求，对学员的学习日程进行了精心的安排，利用座谈会、参观学校和阅读学校管理书籍等形式让学员尽快熟悉环境，了解学校的特色文化。
遵义市育新小学一行到重庆市谢家湾小学跟岗学习，首先让他们感受到的是谢家湾小学的整个校园文化特色凸显，到处都彰显着“红梅花儿开 朵朵放光彩”的主题文化，不管是校园外显环境的布置，还是师生的文化理念，到处都渗浸着“六年影响一生”的办学理念。在校园参观中看到校园到处都有洋溢着一张张笑脸的照片。过道上，走廊里一幅幅红梅花儿的图案，都散发着特色之花的芬芳，深深感受到学校精神文化在各个领域的引领。
遵义市十五中和道真自治县民族中学一行到的是重庆市铁路中学，铁路中学恪守“和谐发展、群星灿烂”的办学理念，以“多元活动、多元评价、多元交流、多元发展”作为星光教育的特色体现，使铁路中学成为全国的优秀特色学校之一，也是全国首批中华优秀文化艺术传承学校。听了黄其力校长对学校整体工作的介绍和随堂听课， 让大家初步了解铁路中学在学校管理和教学环节中如何贯彻特色教育。
赤水一小和道真玉溪小学一行5人，来到珊瑚实验小学开始了跟岗学习。在学校领导的带领下，参观了“美术活动中心”“百草苑”“科技馆”等校园文化。整个校园绿树成荫，鲜花盛开，枇杷、桃子挂满枝头，太阳能路灯、风车发电机、电子借阅图书等高科技设备，让大家大开眼界。四层楼的“科技馆”让人体验到科学的奥妙与乐趣，更让人感受到科学无处不在。学生自己的“开心农场”种满了蔬菜，养殖了小白兔，艺术课上古筝琴声飞扬，国画课堂温文典雅。
红花岗丰乐小学一行到的是杨家坪小学跟岗学习，杨家坪小学将写字文化做为学校的办学特色。学校初期的理解是很朴实的两句话：规规矩矩写字，堂堂正正做人。经过数年的努力打造，提炼出了“立字立人，字立人立”的办学理念。
桐梓四中、正安三中一行到重庆市第九十五中学进行跟岗学习，当学员们步入该校园，立刻就被《重庆九十五中赋》所吸引，激情飞扬的词句，蕴含丰富的寓意，让大家感受到该校厚重的文化底蕴。漫步饱览了整个文化墙，让大家感慨于该校众多的荣誉和丰硕的办学成果，更让大家不能忘怀的是“立己立人，至善至美”的办学理念，彰显了九十五中人深邃的办学理想和高超的特色办学智慧。
通过几天的学习，各组学员参观了基地学校，走进课堂听课，和老师们、学生们面对面地交流。学员们收集信息，对学校的特色文化有了初步的认识。学员们纷纷感慨，“特色”不是花俏表面的东西，而是以特色为突破口，持续深入的渗透一种人文的情怀及办学理念到学校的各个环节。
答辩过程精彩纷呈 培训成果丰富多样
（一）延安红色旅游人力资源开发现状
红色旅游人力资源开发是指通过学习、教育、培训、管理等有效方式，为实现红色旅游发展战略与目标，培养、利用、改造与发展人力资源的活动。延安的红色旅游起步较早，经过近些年的发展，红色旅游业规模不断扩大，旅游队伍不断壮大。随着全国旅游院校建设的快速发展，延安大学也于2000年设立了旅游管理专业，专业设置以旅游管理和服务为主，涉及旅游行业的多个领域，不仅为延安红色旅游业的发展提供了大量优秀的旅游专业人才，也推进了延安红色旅游人力资源开发的理论建设。另外，延安市的资格考试和认证体系初步形成，推行了导游人员资格考试、导游人员等级考试、旅游经济专业技术资格等相关资格考试，促进了旅游队伍整体素质的提高。在市场经济的大环境中，延安市出现了一批优秀的旅游企业，都有各自有效的人力资源开发机制，这些旅游企业每年都从西安、榆林等地招聘旅游专业毕业生，有效地保证了人才素质。
（二）延安红色旅游人力资源开发中存在的问题
1.人力资源培训缺乏主动性和系统性
红色旅游区的人力资源培训对政府机构有依赖性，一直以来以大规模集中教授、课堂培训为主，培训形式相对单一，学员自主学习积极性不够，且对很多现有的教学资源利用效率低，加之陕北比较闭塞，培训工作与外界交流比较少，不能很好吸收优秀的培训经验。缺乏职业道德教育、理论研究成果教育和中长期培训规划，未能建立一套完整的人力资源培训体系。
2.高层次管理
人才和专业技术人才缺乏延安处于革命老区，教育资源相对不足，本地人才培养有限，对外部优秀人才的吸引力不够且极易流失。延安大学和延安职业技术学院近年来培养了一批旅游管理专业人才，但是只有极少部分毕业后从事旅游行业，留在延安专门从事旅游相关工作的更是少之又少，当地景区从业人员以本地中青年为主，学历偏低。
3.薪酬管理
环节薄弱当地红色旅游人力资源薪酬管理工作未能跟上旅游业迅猛的发展速度，绩效考核有失公平、编制员工和合同员工收入两极分化，物质和精神激励机制尚未建立。
4.忽视对人力资源的开发优秀的外部氛围是日积月累、潜移默化的结果
发挥其对旅游业的促进作用是厚积薄发的过程。目前，当地人力资源的管理工作处于无组织无规划的混乱状态。从大环境来看，大旅游格局没有形成，与外界的有效合作少，群集效应无法发挥，致使大量人力资源浪费。从小环境来看，部分旅游企业在人力资源开发过程中只重挖人不重育人，注重眼前利益忽视长远利益。一些旅游相关产业的经营者只看重个人利益无视集体利益，抱着“游客是过客”的思想，做一次性买卖，宰一个是一个，破坏了老区人民的淳朴形象。
5.红色旅游人力资源开发战略意识缺乏
一直以来，红色旅游的相关工作以神圣严肃为基调定位形象。政府通常制定严格的规章制度，采用刚性管理模式，主导人力资源的招聘、甄选、培训、劳动关系管理等各个环节。随着全面建成小康社会的不断深入，产业不断融合，旅游业综合性强、关联度高、产业链长的特点更为凸显，继续沿用以前的开发方式已经不切合实际。红色旅游产业的发展也应顺应时展的大潮，变革经营管理模式，面向市场，实现产业化经营，提升旅游产品的品质和影响力，让红色旅游在新时期更好地发挥其政治教育、经济发展、文化传播功能。然而长期以来，许多相关部门和企业的领导者、管理者没有认识到人力资源开发的重要性与战略性，对人力资源的开发利用和旅游业发展规划依赖政府指导，导致对红色旅游人力资源的开发缺乏创新意识和战略意识，滞后了延安红色旅游业人力资源的培养、教育、管理工作。
二、延安红色旅游人力资源开发对策
（一）建立健全人力资源培训体系
开展形式多样的培训活动首先，政府部门要引导当地培训中心、旅游院校、旅游行业协会和旅游企业积极参与人力资源开发工作，形成整体开发的合力，提高培训效果。加强对红色旅游从业人员个人职业能力的培养和思想道德教育，考虑全面、注重持续、切合实际，不断完善人力资源培训体系，建立一套培训成果考核机制。其次，对原有的培训内容和方法进行变革和创新。开展形式多样的培训活动，加大与同行交流、参观学习、继续教育的力度。培训工作要结合当地实际开展，融入更多当地历史文化内容，充分运用案例分析、角色扮演、自我学习的方法，融入拓展训练等优秀的培训形式，使旅游从业人员能够在培训活动中提升从业能力，开发个人潜能。
（二）树立人才资源是第一资源的观念，实施人才建设工程
1.未雨绸缪，及早作出对紧缺型人才的吸纳和培养规划
积极参加当地高校以及西安、榆林等地高校的招聘会、宣讲会，吸纳挖掘一批紧缺型人才。与延安大学和延安职业技术学院合作，委托两所高校根据用人需要举办短期人才专业研修班，将一部分有潜力的工作人员向紧缺人才方向转型。
2.在制定延安红色旅游人力资源开发规划时
要将各个层次人才培养计划纳入其中，注重人力资源开发的长期效果，合理优化人力资源结构。在开发过程中，注重培养综合素质高、业务能力强，既懂外语又熟悉历史、既熟悉红色旅游业务又具备专业技术知识，具有创新精神和创新能力的中高级管理人才和专业技术人才。采用各类激励和淘汰机制留住现有的骨干管理人才、科研人才，淘汰一批不合格的相关从业人员，尝试聘用管理经验丰富的优秀管理团队。
（三）完善人力资源薪酬管理体系
首要工作是在多劳多得、少劳少得、按劳分配这一根本性分配原则的基础上建立和完善人力资源薪酬管理体系。员工基本工资标准的制定要参照延安当地居民消费水平和其他相关行业员工的基本工资水平，并辅以有力薪酬保障制度。基本实现职位相同，工作性质相同，报酬也大致相同。建立科学合理全面的绩效考核机制，综合考核员工各个阶段的表现和贡献，使表现优秀、贡献大的员工薪酬水平更上一个台阶。为员工增加休闲娱乐设施，舒缓其工作压力。同时，增加员工福利，增强其幸福感。建立合理的奖惩升迁制度，对各层次的员工一视同仁，为工作能力强、表现突出的员工提供优质的发展平台。
（四）营造良好的环境
1.充分调动社会各方面的有利因素
整合各方资源，形成人力资源开发的合力。无论是组织还是个人都要为营造良好环境贡献力量，扬长避短，相互支持，优势互补。相关机构要加强当地红色旅游人力资源开发跨区域合作，与井冈山、韶山、重庆、遵义、西柏坡等相近的红色旅游地相关部门和人员互相指导、相互学习、经验共享，努力搭建红色旅游企事业单位与各类培训教育机构深入沟通的桥梁。
2.正确引导广大群众参与红色旅游
引导群众主动参与红色旅游，并不是指单纯参与相关的经济活动。旅游地民众热情友好的待客态度和淳朴善良的精神品质不仅有利于提升红色旅游的精神内涵，还有助于树立旅游品牌形象。可以通过教育培训正确引导群众参与红色旅游活动，通过宣传教育提高居民环境保护意识；培养红色旅游地居民身为革命圣地人的自豪感和责任感；帮助广大群众树立正确的财富观。与此同时，有关部门也要积极宣传相关法律法规，抵制欺诈、宰客行为。
为进一步深入学习贯彻党的精神，牢固树立以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定机关党员干部的理想信念，提高自身的党性修养、理论素养和履职能力，决定组织机关全体党员干部开展教育培训，现制定方案如下：
一、培训时间：根据工作实际不定期组织开展
二、培训方式：
1、外出培训：井冈山干部教育学院、西柏坡干部教育学院、复旦大学经济学院等红色教育基地、知名大学或先进地区。
2、域内培训：邀请省市委党校专业讲师，省市委、省市政府政策研究室专业人员到机关授课。
三、参训人员：全体机关干部分批参训。
四、培训内容：根据不同培训地点具体安排，包括并不局限于党的精神解读、重要思想解读、爱国主义教育、党员干部素质教育、临空经济发展、园区经济发展、工作业务能力、接待礼仪等培训内容，将根据实际情况采取课堂教学、现场教学、体验教学、互动教学等方式进行培训，将理论学习与社会实践有机结合。
五、责任分工：
1、秘书组负责联系培训基地并制定培训、授课安排方案；负责通知培训人员按时参加培训；负责外出期间的组织、签到工作。责任人：
2、行政组负责培训人员交通、用餐安排，做好后勤保障工作；负责联系培训基地做好培训费用结算工作。责任人：
3、各组室负责安排组室人员按时分批参训，并做好人员外出期间的工作调配保障。责任人：
时间
教学地点
教学形式及内容
教学主题
D1
下午
北京西火车站19：15分乘坐Z133次（北京西至井冈山）
D2
上午
井冈山火车站10：44分接Z133次（北京西至井冈山19:15--10:44）
下午
会议室
开班仪式
颁发红军帽、授班旗、领导致辞等
会议室
专题教学：井冈山斗争与井冈山精神
学习井冈山斗争历史带给我们的启示
D3
上午
井冈山革命烈士陵园
现场教学：敬献花圈，吊唁革命先烈，重温入党誓词
坚定理想信念，培养敢于牺牲的精神
井冈山革命博物馆
现场教学：现场讲解井冈山革命斗争史
学习井冈山革命斗争史
下午
荆竹山
特色课程，野外红色体验教学：铁纪教育、穿越峡谷、突破封锁线、抢救伤员、自做红军粮、决战竹钉阵、胜利会师等团队挑战项目。
过半天红军生活，主要在三大纪律的诞生地，亲身体验当年红军的艰难历程，实现当红军的愿望，提升执行力，增强凝聚力
晚上
红军
剧场
场景教学：在新城区观看大型实景演出《井冈山》
学习井冈山斗争史，感受十送红军感人场面
D4
上午
茅坪
现场教学：湘赣边界党的“一大”会议旧址“八角楼”
学习毛泽东坚定信念、勇闯新路的精神
龙江
书院
现场教学：参观中国红军第四军官教导队旧址
加强教育培训，提高干部素质，领悟教育培训的重要性
会师
广场
纪念“朱毛会师”，井冈山斗争的关键点
学习朱毛会师这段历史，深入思考朱毛红军是如何走出一条成功之路
下午
挑粮
小道
体验教学：穿红军服重走朱、毛红军挑粮小道
踏上当年红军的足迹，追忆红色历史的痕迹再现革命先辈的无畏，汲取创业力量的精华
黄洋界
现场教学：会师黄洋界，集体朗诵毛主席诗词
学习革命先辈官兵一致、克服困难、依靠群众、勇于胜利的精神
D5
上午
茨坪毛泽东旧居
参观革命旧址群，再现老一辈无产阶级革命家领导军民开展一系列艰苦卓绝的斗争，进一步理解井冈山精神的内涵和实质
学习老一辈革命家的宽阔胸襟
主峰
场景教学：井冈山主峰
第四版人民币100元大钞背景图案取景地
下午
大井毛泽东旧居
现场教学：参观毛泽东朱德旧居、读书石、感情树
学习毛泽东勤于学习、勇于探索的理论品质
小井红军
医院
现场教学：小井红军医院及红军战士——曾志墓
为理想而来，为信仰而战
D6
上午
会议室
真情在线：与王佐、曾志等井冈山红军后代座谈
感受老一辈无产阶级革命家的博大胸怀和感人事迹
要增强学员的党性，首先就要解决学员的理想、信念和宗旨问题，要在解决深层次的思想理论问题上下功夫，通过对一些深层次问题的研究和学习，把理想信念建立在科学和理性的基础之上，真正做到立场坚定、头脑清醒，成为真学真懂真信真用的表率。
一是增强了理论教学的针对性。围绕党的政治路线、围绕党的中心任务，围绕党的建设总目标，针对现实思想的热点、难点和疑点问题作出理论上的说明，针对学员中存在的种种模糊认识作出理论上的澄清，努力从理论上解决学员深层次的思想认识问题。
二是在理论教学中突出了重点。马克思主义基本理论的教学，重在帮助学员树立马克思主义的世界观、人生观和价值观；政治思想教育包括理想信念、宗旨意识、组织纪律、群众路线、党内民主等，帮助学员总结历史经验，继承和发扬党的优良传统与作风，努力改造主观世界；关于社会现实方面的热点难点相关课程，帮助学员提高运用马克思主义的立场、观点和方法来分析和解决现实问题，不断用坚强的党性来观察事物、处理问题、约束自己、改造自己。
三是把红船精神作为理论教学的重要内容。红船见证了中国革命史上开天辟地的大事件——中国共产党的诞生，可以用“红船精神”来探讨和概括中国共产党的建党精神，这是中国共产党的宝贵精神财富和政治优势，是马克思主义革命理论的硕果。在“红船启航党性教育”品牌课程套餐中，以“强化党性修养和作风建设”为主题，开设了《红船精神的内涵及时代价值》、《红船精神与政党形象建设》等系列专题，使学员触动思想、净化心灵、坚定信念，努力推动参训学员将党性修养和作风建设相关要求内化于心、外化于形，植入基因，融入血液，提升领导干部的精气神。
__是党的诞生地，在长期革命历程中，汇集了非常丰富珍贵的资源，__市委党校在多年办学实践中始终把党性教育作为主线贯穿于干部教育培训的全过程，形成了多层次、多样化、多色彩，形象生动的党性教育的有效载体，这些都是搞好党性教育的根基。目前根据党校学员的实际特点，结合党员干部党性教育的一般规律，实施了学员党性教育的“六个一工程”，即一套课程体系，一支师资队伍，一批现场基地，一次入学教育，一段组织生活，一次思想小结。
一套课程体系，2013年初，按照体系化和特色化目标要求，我校在全市范围内整合集成“红色教育”资源，以“弘扬红船精神、推进科学发展”为主题，深入挖掘__在各个历史时期特别是改革开放以来的发展成就和实践经验，大力开发新的教学课程、教学案例、现场教学点等，目前已建立了“精品课程”、“经典案例”、“实地体验”三大资源库，含50个左右精品课程三个系列，50个左右经典案例，以及近30个现场教学点，初步完成了“红色线路·精品课程·经典案例”课程体系的建立，并印制成册，供各类主体班次选择使用。
一支师资队伍，就是建立了一支专兼结合、相对稳定的党性教育师资队伍，除本校专职教师外，还包括市领导、老干部、党建专家、先模人物代表、援疆干部以及各方面专家。同时，我校加强对专职教师和班主任的培训和管理力度，积极探索配齐配强党史党建专职教师和组织员队伍。
一批现场基地，就是建立了一批市内外党性教育现场基地，仅仅相关场馆就有南湖革命纪念馆、__地方党史陈列馆、南湖红廉馆、五四文化博物馆、沈钧儒纪念馆等，有计划组织主体班次学员分别到“基地”接受革命传统教育，改革开放成就、党建成果教育、廉政警示教育等。
一次入学教育，从入学教育开始就把严肃要求、严明纪律、严格管理作为对学员的要求，端正思想认识，强化遵规守纪意识，增强党性锻炼的自觉性。在较长的班次中采用“破冰式”教学法，帮助学员转换角色、端正态度，自觉地以学员身份投入到学习中去。
一段组织生活，在校学习一个月以上的主体班都建有临时党支部，每半个月安排一次组织生活，通过组织生活交流思想、加深认识。
一次思想小结，思想小结是学员党性教育全过程中的一个重要步骤，是取得党性教育成效的一个重要途径，也是检验学员党性锻炼效果的重要环节。
创新党校学员的党性教育方式，既是增强干部培训针对性、实效性的需要，也是提升党员干部执政能力、成为先进性建设榜样的需求。在开展党性教育实践中，我们不断完善体验式、实训式、互动式、研究式等教学方法，增强教学的形象性和感染力。
首先，我校立足于做好课堂上的党性教育，但是并不是完全简单地灌输，而是在党性教育专题辅导以及红船精神系列专题中采用2+x模式，教师注意“精”讲、“巧”讲，即讲重点、难点和关键，讲方法、思路和学习过程，但讲而不满、引而待发，留给学员充分思考的余地和发问的机会，使课堂教学变成学员认知和感悟党性的思想盛宴。同时，适时采用案例教学的方式，通过挖掘史实细节和典型案例，用真人、真事把历史“讲活”、经验讲透。
其次，为适应提高执政能力的要求，学习借鉴了现代培训的方式方法，注重充分发挥学员学习的积极性、主动性和创造性，使学员的素质和能力得到提高。具体有三个方面：
一是采取“请进来、走出去”的方法，增强党性教育的鲜活性。“请进来”就是请老干部、老党员现身说法，进行学英模、忆传统的人生观教育，近期我校连续举行了红船精神薪火相传——__优秀党员谈党性、解读南繁精神等访谈式教学；“走出去”就是组织学员到革命圣地、革命传统教育基地参观，谈感想、写体会，加强对学员的革命传统教育和艰苦奋斗教育，激发他们的爱党爱国热情，增强事业心和责任感。
二是充分发挥
当地政治资源和社会实践优势，通过情境式支部生活会、深入基层蹲点调研察民情、人文教育等形式开展党性教育专题活动，增强党性教育形象性。以现场情境教学为主要模式的党支部组织生活，在市委党校已作为主体班党性教育常设课程。三是开展寓党课教育于“行为训练式教学”过程当中，增强党性教育的实效性。比如，在“党的建设”理论的教学中，围绕“当前基层党建难点问题”实施“行为训练式”教学。通过各种活动规范和形式，促使学员努力在深入实际、加强调查研究、了解实践中的新情况与新问题上下功夫，努力在理论联系实际和理论创新上下功夫，进而对新形势下的基层党组织、基层党员群体有了更清醒的认识，对自身的党性修养产生更高的要求。
除此之外，我校探索实施了“diy课程套餐”这一全新的课程组织方式（diy是英文do it yourself的缩写，又译为自己动手做，diy原本是个名词短语，往往被当作形容词使用，意指“自助的”）。例如在2013年下半年第25期中青班、年轻干部能力建设示范班中，学员们自主开发定制了“创新驱动发展”、“党的群众路线”两条“diy课程套餐”，增强并学员体验感悟、提升了学习培训实效。
党校教学管理的特点，是把党校教育和学员管理相结合。通过教学管理和学员管理实现对学员的党性教育，促进学员加强党性锻炼和党性修养。实现这个目的，靠学校加强管理，也靠学员自觉修养锻炼。我们在实践中重点抓好以下几项工作：
一是实行学分制考核。制定并实施《主体班学员管理办法》、《主体班次学员管理学分制》，凡是学制一个月以上的主体班次，我们都要根据不同对象制定详细的学员管理学分制，以此作为学员党性锻炼的试金石。根据学分制实施细则，把党性锻炼作为学员在学习期间表现的主要依据。
二是建立学风督导制度。为进一步加强领导干部学风建设和党性教育，我们实行了干部教育学风督导员制度。从市级机关中选聘一部分思想政治素质好、教育经验丰富、热心教育培训工作的退居二线领导干部担任学风督导员，在每一个主体班全程开展学风督导工作。在年轻干部能力建设示范班中我校首次实行了导师帮带制，由学员实践锻炼所在单位指派一名领导干部作为学员帮带导师，从党性教育及业务训练等方面进行全程指导帮助。
三是创新学员评估办法。在年轻干部能力建设示范班中改变了以往单纯依据测算考勤分、组织考试、民主测评等学员评优评先评估办法，而是定量与定性相结合的综合评估办法，首先是定量考核，以项目组（市委组织部、市委党校相关人员组成）围绕“履历赋分”、“学分制考核”、“竞争比选”和“考察”四个方面进行，最终形成每个学员的综合量化成绩。其次是定性评价，由管理项目组会同学风督导员、帮带导师等，对每位学员的学习态度、表现、能力等方面作出培训鉴定。同时组织学员进行匿名互评，作为重要佐证，综合梳理后归入学员个人档案。
四是重视开展班级文化建设。一方面做好学习宣传，营造浓厚的党性教育氛围。通过出好简报、墙报，布置班级文化长廊等传统形式，并充分运用和发挥网络和资讯等现代手段，通过办好网页、手机短信警句等，作为加强党性教育的有效载体来抓。另一方面组织积极、健康、向上的文体活动，打造和谐校园文化。通过组织丰富多彩、寓教于乐、寓教于趣的活动，陶冶学员情操，增强吸引力、向心力、凝聚力，营造团结和睦的班级氛围，推进和谐校园文化建设，促进学员的全面发展。
近期，中共中央政策研究室《简报》2013年第291期（总第6941期）专题刊发《__市打造干部教育培训红色品牌》一文，对以“红色线路·精品课程·经典案例”课程体系为主要内容的干部教育培训红色品牌进行了深度报道。该文认为，“红色线路·精品课程·经典案例”课程体系一方面为学员加强党性锻炼提供了直观、生动的课堂，另一方面推动了学员用所学知识分析__发展的实践，既有利于增强干部的党性修养和执政意识，也有利于提高干部的领导水平和执政本领，大大提高了教育培训的针对性和实效性。在探索提高领导干部党性教育针对性实效性过程中，给我们带来的根本经验启示是，要不断提高领导干部教育的科学化水平，使领导干部的党性修养和教育更加体现时代精神，符合干部实际，遵循客观规律，只有这样才能收到良好效果。
一是要在解决领导干部深层次的思想理论问题。没有坚强的理论作指导，党性修养就没有目标和方向，党性修养就失去了灵魂。领导干部的党性教育，要坚持把思想理论建设放在首位，学习理论，要更加注意在解决深层次问题上下功夫。通过对这些深层次问题的研究和学习，把理想信念建立在科学和理性的基础之上，真正做到立场坚定、头脑清醒，成为真学真懂真信真用的表率。
二是要在尊重发挥领导干部的主体作用。领导干部是党性修养和教育的主体。随着时代的发展，现代社会各种人们的主体意识都大大增强。对于领导干部来说，更不是那种你灌输、他接受的关系。所以，在组织党性修养和教育中，必须尊重领导干部的主体地位，鼓励和引导他们自己的研究和思考。
三是要在综合运用多种教育方式。要将党性修养和教育贯穿于教学、管理、考察、组织生活等各个环节。要努力使各种教育方式更加切合领导干部的实际，更能发挥领导干部的主观能动作用，更能触及领导干部的内心深处，更能体现对领导干部的人文关怀。
四是要在修养教育的真实有效性。我们体会，加强党性教育的根本途径是，准确把握学员的工作实际和思想实际需求，增强党性教育的针对性，把党性教育与理论教育、知识充实和能力提高有机结合起来，把改造客观世界与改造客观世界结合起来，坚定广大学员的理想信念和宗旨意识，提高学员的道德品行和精神境界，把党性教育贯穿于干部教育的全过程。
长期以来，在党中央和各级党委的正确领导下，领导干部党性修养及理想信念教育工作与时俱进、开拓创新、稳步发展，创造了一些有效做法、取得了一些成功经验。但与新形势、新任务的要求相比，与多元价值体系下领导干部活跃的思维、动态的思想相比，还存在一些差距和不足。主要表现在：
长期以来，从中央到地方，各级干部教育培训主管部门、各类干部教育培训机构，都把加强干部党性教育作为干部教育培训的首要任务，在安排培训班次、
设计培训内容、组织教育培训时，都作为重点工作进行安排部署，作为重要内容进行组织培训。但从实际情况看，往往还存在培训管理制度不够健全，提要求多，制定详细规划、明确具体措施、建立相应制度的少，抓得不够实、不够有效。对领导干部进行党性教育，从普遍的做法看，主要有两种情况：一种是附带式培训。也就是将党性教育作为每个班次的必训内容，安排一定时间和教学模块进行培训；另一种是贯穿式教育。也就在重点班次，比如，中青年干部培训班，将党性教育作为重点内容，贯穿整个培训始终。这两种做法，虽然照顾到了面，也有一定的重点，收到了一定的效果。但是，由于每个班次的侧重点、学制安排、参训对象等不同，党性教育受到了很大限制，比重占的不大。在教育的内容上往往存在着撒胡椒面、下毛毛雨。在教育方法上更缺乏全面、系统、深入、生动的培训，效果大打折扣。
开展党性修养与理想信念教育，应根据干部成长的阶段性特征和不同履职背景，不但讲道理，使干部明白应该怎么做，更要深入分析一些社会现象，加强示范引导，使干部自愿选择要怎么做，在增强针对性上下功夫、求突破。从目前教育培训的情况来看，还普遍存在针对性不强、内容不全面、培训不科学的问题。在培训人员的选调上，多是按部门、按级别、按业务抽调轮训，结果造成老中青三代同班，不同经历、不同行业、不同需求干部同班培训，客观一也造成了根据干部成长的阶段性特点和实际需要开展教育培训不够。从培训的内容看，传统的理论讲授比较多，体现时代特色、反映现实要求的比较少；从理论到理论多，具有实践价值、赋予时代内容、生动鲜活的典型示范案例不足。从培训的方式看，仍然以课堂讲授式的理论灌输为主，培训方式比较单一，缺少互动、拓展的实践课堂，缺乏生动、有效的实践载体。
加强党性修养及理想信念教育，高素质的师资队伍是关键，必要的经费投入是保障。从目前实际情况看，干部党性教育主要由各级党校组织开展。从地市级党校实际看，一方面，由于投入有限，专业性的培训机构建设、现代化的教学手段建设、分类别的基地建设、专门的培训教材建设，缺乏有力的保障，层次上不去，水平跟不上；另一方面，由于人才不足，缺乏高水平的师资队伍，对党性教育谋划的起点低、实施的层面浅；再加上思想观念相对比较保守，超前意识比较浅薄，对新的教学体制改革、方法创新，缺乏激情，积极性、主动性不够，全方位、深层次参与不够、研究不多，致使党性修养及理想信念教育无法从更高档次、更高质量、更高水平开展，处于一般化的水平。
此外，党性教育的真实效果考核评价难也是困扰党校工作者的一个难题，如何从操作层面真实地评价党员党性观念是否进一步增强、理想信念是否进一步坚定、是否切实有效化解了“精神懈怠”的危险、是否树立起了拒腐防变的强大精神防线，以免出现学员在党性教育阶段各项成绩取得高分，但是实际上没两年就坠落沦为阶下困的尴尬局面。
1、建立党校学员党性教育的指导性意见及实施细则，总结经验，明确方向，加强领导；
